2024年外国诗两首教学反思外国诗两首课后反思

年外国诗两首教学反思外国诗两首课后反思2024外国诗两首教学反思篇一诗歌贵形象思维，且讲究含蓄当诗人描绘事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情;写景则是借景抒情，咏物则是借物言志而这些形象也好，情感也好，无不依靠于诗歌语言的表述因此，在进行诗歌教学时切不行从抽象再次走向抽象老师可以充分运用表情与动作的感染;老师板画的直观;录音配乐、CAI课件的运用化抽象为形象让学生对审美对象从干脆感知起先，并在这过程中不断地丰富和深化

2.创设对话教学的氛围我们更要运用一切可行手段，如借助物像、借助画面、借助音乐、借助美读、借助移情等，从而丰富学生的审美感知，使学生对诗歌作品的思想内容有深刻的领悟和启迪，情感产生剧烈的共鸣，染上作者的心情色调所以我们进行诗歌教学时，要充分挖掘诗歌本身的美感，让学生感到，即使是枯燥的哲理，也是美的，美就能够接受方能使整个诗歌教学过程覆盖在师生所创建的特定的气氛和情调中，使学生在和谐、热忱、活泼、充溢美感的课堂氛围中感知美、观员美

3.拓展对话教学的视野老师还应当擅长引导学生在赏析诗歌语言的基础上拓展对话教学的视野如在诗意拓展环节，老师的两个问同学们，假如你就是一名黑人，你将还会用什么来见证你的历史假如你就是世界的闻名河流，你将会对黑人说些什么是对诗歌内涵理解基础上的一个延长，实践证明这个拓展很有必要，也为学生供应了一个充分展示的时空，搭建了对话教学的渠道，拓展的效果也是很明显的外国诗两首教学反思篇二《掴嵋与蝴蝴》是一首大自然的颂歌，诗歌以盛夏蛔I帼的乐音和冬日蝴蝴的歌儿的描写，赞美大地的诗歌从来不会死亡诗意境既精微美丽而又广阔深邃，是诗人的生命情感对大自然的敏锐的心灵感应，使读者深深感受到诗人对大自然的无限酷爱和由衷的赞美之情《夜》是一首美丽的小夜曲，全诗着力展示夜的静谧、漂亮，传达出诗人对大自然的酷爱和他安适、安静的心境全诗虽是纯然写景，但诗人从自然中吸取灵感，又把自己融入自然，时时流露出诗人对自然的心灵感应，渗透出了丰富的生命底蕴这两首诗意境美丽、语言精微，学习时应着力于揣摩语句，感受形象，通过联想和想像进入诗的意境，专心领悟蕴含其中的诗人的情感学习结束后，我听了学生的反馈在方法上我采纳的朗读法学生们很喜爰，这两首诗语言都比较干脆，学生们在读过之后一般都能说出诗的主要内容以及要表达的情感调动了孩子们朗读的爱好，特殊是小组竞赛，更是让他们把朗读当作了表演一样，表情、语调、感情，都激发了出来我也喜爰这样的课堂但是我认为仍有不足之处，就是这类课的生字词语，应当不用刻意支配时间，学生们在初读时已经仔细的订正过，选几个学生做一下总结就可以了以后的教学中，我会接着和学生们一起来探讨，争取更大的进步外国诗两首教学反思篇三我在教学《外国诗二首》（人教版9年级下册第4课）的美国黑人诗歌作家休斯的《黑人谈河流》时，我在板书了课题和作者后，自己示范朗读了一遍，接着要求学生齐读一遍在学生朗诵的时间，我在黑板上写下了如下一节诗我了解河流，在黄昏时遥望那东方号称母亲河的落日圆，还有一条古老悠长的大运输河，想象着当年纤夫的镇静学生轻声读出了这三句，我马上要求他们仿照休斯的写法，写诗学生一样认为，要把标题拟为华人谈河流，作者为自己（或四人小组，合作探讨），学生马上进入了写作状态我说有一首歌曲唱道古老的东方有一条河，它的名字叫黄河;古老的东方有一条江,它的名字叫长江rsquo;;学生在构思、在写作，或在探讨之中我接着点拨在宏伟神州的960万平方公里的大地上，由北到南，有漠河、黑龙江、鸭绿江，有黄河、淮河、长江，有珠江、雅鲁藏布江，在香港、澳门还有香江、濠江，这些自西向东的河流;还有一条南北方向的隋朝大运输河;这些古老的河流，如同中华民族的大动脉和流淌的血液，培育着亿万中华儿女；学生神情激扬，进入了主动的写作状态我乘机接着说道春季，我们可以在长江三峡泛舟而下，观赏两岸的风景，倾听哀怨的猿声;夏季，我们可以到黄河欣赏九曲十八弯的奇险，体会壶口瀑布的壮丽;秋季，我们可以在珠江领会南疆风光，体会民族风情;冬季，我们可以到黑龙江去破冰冬泳，健壮我们的体魄；黄河，是中华民族古老悠久历史的见证，是中华民族的发祥地，是我们的母亲河;那《黄河大合唱》的歌声，高亢响亮;还有那《松花江上》的歌声，如同警钟，如犹在耳;泸沟桥畔的抗日战火，流不尽中华民族的屈辱；在我们这里，就有三条河流贯穿全县，他们是天柱山山麓的皖河，在潜山县城一带叫潜河，也叫西河，中间一条叫余井大河，东面还有一条流经我们镇的，叫大沙河它们分别注入长江，是长江两岸千百条河流的一部分很多勤劳英勇的劳动人民，就在这些河流的两岸辛勤劳作，山水相依还有很多小河，也承载着很多的传闻；接着，我要求学生沟通他们写的诗句，相互点评（学生作品略）然后，我们再回到课文的教学，体会黑人种族对历史的见证，以及黑人种族的骄傲感这一课，我实行了诗歌仿写法，我的教学反思是

1、大大地激发了学生的创作灵感这比要求学生完成像前几课课后的仿写诗句的练习作业，要有爱好得多，达到了非写不行的境界，就必定能写出一些比较好的诗句出来课上学生爱好盎然，我要求他们课后接着修改完善，并誉写到作文本上

2、拉近了中外诗歌的教学距离选择了一个比较好的突破口，为课文的教学，调动了学生自学、探讨的主动性;既激发了学生对黑人种族意识的理解，更培育了学生的中华民族骄傲感和爱国心

3、加强了学生的合作、探究意识学生或自我写作，或小组合作，充分进行自主观赏和体会，这就是新课程改革的理念要求我们老师大力探究的，让新课改的以学生为本，培育学生合作探究意识的理念得到了一点详细落实看了外国诗两首教学反思本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。