2024年外研社三年级下册英语教案

年外研社三年级下册英语教案2024英语老师要擅长选用身边的物品，教学内容贴近学生的实际生活，谈论身边的事物作为一名三年级英语老师，你知道如何写三年级英语教案？它能帮助你更好开展教学活动你是否在找正打算撰写外研社三年级下册英语教案，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！外研社三年级下册英语教案篇1教学目标L能听懂特别疑问句What is this并能依据状况用It is a…回答

2.能运用特别疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确，

3.能听懂会说duck,cow,pig,dog,cat的单数形式,发音精确重点难点

4.能听懂特别疑问句What isthis并能依据状况用It is a…回答

5.能运用特别疑问句What isthis向他人询问和确认某件物品，语音语调正确教学过程

一、Warmup

1.Sing asong（歌曲营造活跃轻松的气氛）

2.Read thewords oneby one.

3.Each groupintroduces anameof animalthemselves.（热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础同时，发挥学生的主动性，让他们为自〃己组取一个动物名字进行小组竞赛好玩的同时，从一起先就培育他们的合作精神并由me!（戴小狗头饰的同学〃汪汪〃地上台才苔着兔子的肩说）〃One,two,three...Oh,no!.〃o所学动物全部上场，合力最终胜利拔萝卜设计意图学生在真实的情景中，通过亲身体验参加，在操练巩固新知的同时又培育了学生团结合作的精神，将众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子｛门的心田Step4:Extension/Consolidation

1.Let#39;s do.a.Play the tape.Ss justlisten,and pointthe sentencein thebook.b.Play thetape againand Ssrepeat anddo theaction.c.Teacher gives some commands and Ssdo theactions.T:Act likea monkey,act like...设计意图小学生的学习爰好短暂TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知

2.Play agame:幸运搭档两人一组，一人做动作，一人猜动物名称设计意图将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新奇而好玩小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向高潮Step5:AssessmentT:Today wehave learnedsome newwords.We knownames ofmany cuteanimals.We canmake goodfriends withthem.Now let#39;s seewhich groupis thebest.Let#39;s countthe red flags together.T,Ss:One twothree...（老师带领学生一起数小组的小红旗，并评出小组）T:I thinkin thisclass youdid avery goodjob.Let#39;s givehim a bighand.（鼓掌）课件展示动物图片T:Let#39;s saygoodbye toour newfriends.Ss:Goodbye,monkey.Goodbye,duck...设计意图小红旗的数量让学生体验胜利带来的喜悦.最终让学生对动物挚友告辞起到了化龙点睛的作用，同时使外国动物小挚友这一线索完备收场.外研社三年级下册英语教案篇4【教学内容】A Let\s learn【教学重点】单词father dad,mother mom,grandfathergrandpa,grandmothergrandma,man,woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具打算】L有关家庭成员的图片

2.单词卡

3.教材相配套的教学录音带【教学过程】—热身/复习Warm-up/Revision

1.老师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍He s myfather.She s my mother.

2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习Who sthat manWhoz sthatwoman二呈现新课presentation

1.老师出示Chen Jie的图片问学生Who sthis girl让学生回答She sChen Jie,并把图片贴到黑板上

2.老师分别出示father,mother的图片，问学生Who sthat manwoman引导学生说出He sChen Jies fatherdad.She sChen Jies mothermom.并把图片贴到黑板上

3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下

4.老师There are4people inChen Jies family,too.Do youknow whoare they可先让学生猜，再出示图片教读单词grandfather grandpa,grandmothergrandma,brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成family tree.注老师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中，brother,sister不是本课内容稍带即可

5.老师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather grandpa,grandmothe^grandma,，brother,sister贴到相应的图片下再教读单词

6.让学生看黑板老师This is a family tree.How manypeople inChen Jies familyWho are they

7.播放Let slearn A部分的视频,学生边观看边跟读再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员This ismy family.He smy...She7smy...

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员当学生介绍到父母时，老师可问Doyou loveyour fatherand motherI lovemy fatherand mother.What aboutyou

9.播放歌曲Father andmother”的视频文件,学生反复学唱

10.激励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看三趣味操练practice

1.Listen andshow老师说Show methe pictureof yourmom.学生立即高举Mom的照片说She/smymom.举错的退出嬉戏

2.Listen andchoose老师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要依据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止

3.Make afamily tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.四扩展性活动Add-activities出示Let slearnA部分的课件，向学生展示请学生上台操作动画，问:Wh’sthis/thatman/woman其余学生回答最先答出来的学生应刚好赐予嘉奖本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!此起先了一个过程性评价）

二、Revision

1.Ask andanswer.T:Do youlike animalsWhat isthis55:It sa dog.T:Now weare ona farm.Theclass isa farm.Ss:Ok.T:Let slisten tothetape.T:Now readafter teachenWhat sthis（学生跟读句型，师相机订正学生读音）56:Read oneby one.T:Whaf sthis（师出示动物图片,提问）57:It sacow/dog/pig/cat/duck.z

2.A riddle:It san animal.lt sbig.It hasabignose andbig ears.It hassmalleyes.What isit

3.Draw apig on theblackboard.（通过问答，复习所学的动物名词）

三、Presentation

1.T:Today weII haveacompetition:who IIbe thebest ofanimals Thecommentatorshould describe theanimals.（提出任务，有利于培育学生的语言交际实力，同时让学生有目的、有针对性地学习）

2.T:Look atthe cow!Bigor small55:It sbig.T:Look,what sthisS:It sa duck.T:What sthisS:It sa dog.课后习题

四、homework，

1、听读B.Look andlearn各五遍家长签名

2、跟读C.Say arhyme三遍外研社三年级下册英语教案篇2My school bag教学目标

1.能听懂、会说单词a tape,a pencilsharpener,a knife,a crayon

2.T:好，现在你知道他们在谈论什么了吗对了，他们在谈论王兵的文具呢!那么他们谈论了哪几样文具呢请你听课文对话，把他们谈论到的文具选出来（PPT6显示待选文具和听力要求）（播放课文录音）

3.T:0K.他们究竟谈论了哪几样文具呢请你和同学探讨探讨T:好，我们一起来看看正确答案他们谈论了这四样文具，你会用英语说一说这些文具吗首先我们来看What sthis in English Yesit sa tape.And whatsthis in EnglishIt sa pencilzsharpener.很好这个呢What sthis inEnglish这个用英语怎么说呢Yes,it sa knife.（教授带读knife）最终What sthisinEnglish Yes,it sa crayon.（教授带读crayon）

4.T:同学们现在你知道怎样询问某样物品用英语怎么说了吗？我们可以问What sthis/that inEnglishinEnglish是用英语表示的意思（带读词组和句子）现在就请你看着这几样文具用What sthis/that inEnglish Ifsa/an…来问答首先请你来看看以下两位同学是怎样对话的吧！（学生演示问答）

5.T:好了，现在我们来跟随杨玲和王兵一起来说一说请听课文动画跟读（播放课文动画，暂停跟读）

6.T:Very good!现在你能来自己读一读课文吗？

7.T:同学们，现在请你来当杨玲，跟电脑上的王兵来对对话

8.T:好，现在请和一位同学搭档表演课文首先请你来看看这两位同学的表演吧!（学生演示表演课文）（本步骤设计说明本部分老师干脆引出课文中的两个人物，让学生通过看初步感知课文，在通过听理解课文内容，从待选物品中选出他们所谈论到的文具并进行新单词和句型的教授，此部分的重点应转移到句型What sthis/that inEnglish这个问句上在此基础上再让学生跟读学习课文，在充分的读和理解的基础上进行课文表演）第三步巩固操练用时5分钟

1.T:今日我们学习了两种新的提问方式,（PPT小结）一种是询问在某处的某样物品是什么，我们可以问What sthis/that on/in...这里我们不但要留意物品的远近，还要留意物品的位置，假如物品离我们招交近，我们应当用代词this;假如比较远，应当用代词that;假如物品是在某样东西的上面，我们应当用介词假如物品是在某样东西的里面，我们应当用介词in另一种提问的方式是询问某样物品用英语怎样表达，我们可以问Whatsthis/that inEnglish而这两种提问方式都可以用It sa/an…来回答你都明白了吗好，现在我们就用今日所学的内容来编对话进行表演（供应四个场景，让学生4选1进行表演）

2.T:首先请你们来看看这几位同学所编的对话吧，说不定会对你有所启发哦!（学生演示表演编对话）（结束语）T:本节课中我们一起跟随杨玲和王兵学习了如何询问在某处的某些物品是什么，还学会了询问某样，物品用英语怎样表达希望你在课后仔细复习课文，我们下节课再见Bye!外研社三年级下册英语教案篇3教学目标Q能听说认读〃四会〃单词cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”2能听懂指令，并依据指令做相应的动作

2.实力目标Q能在实际生活中运用英语表达熟识和宠爱的动物2培育学生依据情景正确运用语言的实力

3.情感看法目标Q在活动中培育学生的协作精神2培育学生仔细、主动、大胆的学习看法43培育学生爱惜和爱护动物的情感重点难点〃四会〃单词的正确发音与在实际生活中的运用课前打算有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型教学步骤Step1:Warm-upa.Sing asong:Teddy Bear设计意图课前唱英文歌曲，老师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生沟通，使学生心情兴奋，快速进入角色，全身心地打算学习的起先b.Free talk.设计意图:师生间的日常会话沟通培育学生用英语思维用英语交际的实力c.Today weare goingto learnsome newwords.Look,here comesa train老师手拿一列小火车介绍.There aresome numberson it手势指向各小组Number1is forgroup1;Number2is forgroup2;Number3is forgroup3;Number4is forgroup

4.（老师拿出一面小红旗）Ifyou dovery well,you canget aredflagfor yourgroup.Let#39;s seewhich groupis thebest.OK（老师以手势鼓动学生回答OK.）设计意图小学生好胜心强，从起先就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习爱好，有利于学生完全投入到课堂活动中来Step2:Presentation（课件展示动物园情景图）T:Boys andgirls,today wehave someanimal friends.They are from England.Do youwantto knowthemSs:Yes.T:Remember.You shouldsay Englishto thembecause they arefromEngland.Look,theyarecoming.（老师手指向门口，事先支配好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室）S:Hello,I#39;m Rabbit.T:Oh,this isMiss Rabbit（留意吐词清楚,重读强调）Let#39;s welcomeher.（鼓掌）Ss:（鼓掌）Welcome,Rabbit.U:Let#39;s makea friendwith Rabbit.51:Hello,Rabbit.52:Nice tomeet you.Rabbit.53:Hi,Rabbit....T:Look,Mr.dog iscoming.（）Teacher usesthe sameway toteach otherwords.设计意图首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解以〃外国动物小挚友来访的特别情景来导入新课，呈现生词，形式新奇，调动了学生的新奇心，同时让学生通过与他们交挚友，既复习了问候语又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称Step3:Practise

1.（课件展示动物在开party的场面）T:Boys andgirls,our newfriends arevery happy,so theyare havinga partyin ourclassroom.Let#39;s seewho willcome toour partyWho willbethefirst one设计意图以〃外国动物小挚友〃这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆

2.听音辩物课件播发各种动物的声音，学生通过声音来推断，并说出动物的名称设计意图此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练

3.A game:What#39;s missing（火眼金睛）出示单词卡片，支配学生说出哪种动物消逝了通过趣味操练加强学生对单词的识记设计意图运用嬉戏来复习单词可以避开单调枯燥的朗读，可以大大地调动学生的主动性，激发他们的参加热忱，从而提高学习效果

4.A play:小白兔，拔萝卜（老师戴着rabbit的头饰示范）T:〃It#39;sanice day.The rabbitgoes out.（看到萝卜模型）Wow,what abig turniplOh,it#39;ssobig!I likeit〃（并做拔萝卜状）〃“one,two,three...Oh,no!Who canhelp me老师引导学生说Dog,dog,help。