2024年外研社英语一起点五年级上册教案

年外研社英语一起点五年级上册教案2024英语老师要在课堂中要为学生们创设仿真的生活场景，让他们体验情景中运用的语言写一篇优秀的五年级英语教案对五年级英语老师的教学工作有着很多帮助，你会写五年级英语教案？你是否在找正打算撰写外研社英语一起点五年级上册教案，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！外研社英语一起点五年级上册教案1教学内容分析第九模块主要话题是〃.〃谈论大明收到两封国外来信我所设计的这一Letters fromAbord课时主要围绕大明收到一封来自英国的信件绽开学习在信中主要描述去英国Amy,Sam,Lingling剧院看表演的经过，以过去时态为主该单元是本册中T殳过去时态的集中体现，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习、巩固了旧学问，同时也提高语言综合运用实力此外通过本单元的学习，学生能更多的了解西方国家的文化学生学习状况分析由于学生已经在第四册、第五册接连学习了一般过去时态，因此学生对本课要学习的学问点并不生疏，而且本课讲解并描述的内容比较好玩，学生学起来爱好还是蛮高的但由于汉语没有动词时态上的改变，学生要驾驭好过去时态，特殊是不规则动词的过去式有肯定难度设计理念、以爱好为导向，开展丰富教学活动1众所周知爱好是的老师，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于乐，激发学生的学习爱好，变学生的被动学习为主动学习因此课伊始的我设计了活动课前热身;课中创I say,You say设各种不怜悯景，让学生在仿真实的情景中学习;课尾声我设计了给老师发活动E-mail

三、趣味操练、巩固新知Practice用多媒体课件呈现的四幅图片图下面分别注明,Prat3Ms Smarts sweaterLingling s skirt分别显示老师问学生答或者学生问学生答，来练习句型Am/sskirtSam strousers Isthis Ms,Smart*s sweaterYes,it shers./No,isn thers.这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果本环节通过反复练习巩固并驾驭了所学学问，小组合作联系培育了学生的合作沟通实力

四、拓展延长Consoludation把学生分成四个小组，各组学生把在家带来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今日所学的句型进行对话，找出物品的主子假如找对了物品的主子就给小组加分，进行嘉奖，还可以去别组给物品找主子拓展延长对于学生更好地理解和御用所学学问具有重要作用，它有利于开发学生思维，提高英语的交际运用实力，培育了学生的学习爰好

五、Summary andHomework带领学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型让学生将各种熟识的物品画在一张纸上，并且用英语标明这个物品是谁的让学生自己动手画，培育了学生的动手实力，也进一步巩固了所学学问英语教案本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!学生学习热忱高涨，课堂气氛活跃，课堂充溢乐趣，从而激发了学生学习英语的爱好、充分运用多媒体课件，让学生在仿真实的情景中体验、感知2《英语课程标准》提倡老师要充分利用现代教化技术，开发英语学习资源，提高教学效果因此，在设计本课的教学时，为了让学生更好地理解课文，我依据教学实际制作了画面生动、图文并茂的课件，让学生通过直观的感知、体验，更好地理解课文，并且留下深刻的印象、面对全体学生，体现差异教学3新课程理念提倡教学要面对全体学生，老师在教学中应敬重学生之间的差异因此在设计教学时，我针对不同水平的学生设计不同层次的问题，力求满意不同类型和不同层次学生的需求对短暂落后学生”设计一些较简洁的问题，并且多表扬，多让他们体验学习的成就感，帮助他们树立学习的自信念对优生”提高要求，设计一些有肯定难度的问题，并且充分发挥他们的示范作用，做老师的小助手，为学生供应充分表现自我的空间，使每个学生的身心得到健康的发展、关注学生的情感，营造宽松、、和谐的教学氛围4学生只有对英语学习有主动的情感，才能保持英语学习的动力并取得成果因此我在教学中尽量做到敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，对学生学习过程中的失误和错误实行了宽容的看法比如在沟通时，我允许学生遇到不会表达的词可以用汉语代替，爱护他们的自尊心和主动性同时还创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮助，发展合作精神，努力营造宽松、、和谐的教学氛围、依据学生的特点选择教学策略5使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务因此我在教学过程中，注意依据学生的特点，选择适合学生的教学策略如学习课文时，为了降低课文难度，我采纳分段教学，依据每一段的特点，设计不同类型的问题，让学生带着问题阅读课文，自主探究学习，并提出阅读过程中遇到的疑难问题，最终老师再加以点拨、讲解，这样不仅能较好地解决教学的重点、难点，而且能较好提高学生的阅读水平外研社英语一起点五年级上册教案2

一、学习目标l.New words:cook helpplant flowerswater go for a walk2Drills:What doeshe like to doHe likesto...

二、重难点重点驾驭动词单数第三人称的用法熟读课文，流^会话

三、学习内容.填字母构成单词1k dcth—sp_t In sedr ve.看例句完成句子2医生在医院上班1—A doctorworks ata hospital.农夫在农场工作一2老师在学校上班T3我步行去上学一4我爸爸开车去上班T

5.合作探究，归纳展示英译汉3l.goforawalk

2.water flowers

3.plant flowers

4.go shopping

5.cook

6.help him

四、达标检测回答问题

1.What doesyour grandfatherlike todo

2.What doesyour grandmotherlike todo

3.What doesyour fatherlike todo

4.What doesyour motherlike todo

5.What doesaunt Meipinglike todo

6.What doesuncle Dachaoliketodo外研社英语一起点五年级上册教案3教学目标、能听懂，窗兑…1What day is it today It s What do you have on...We have...…并能在情景中娴熟运用Hike、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等2教学重点驾驭句型What day is it today It#39;s....What doyou haveon WednesdaysWe学生通过学习,能够自由实际情景have English,science,computerand P.E.I likeWednesdays.中自如运用这些句子教学难点部分，内容多，易混淆应多放录音，正确引导必要时给出听力原文指导学Let#39;s try生进行分句听和分段听另一难点是能够简洁描述一周内的学习和生活状况教学方法情景教学法，任务教学法教具CAUards教学过程与内容设计（热身）Step1Warm-up）老师放部分的歌谣录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称Q StartLet schant（）日常口语练习，内容可参考如下2A:What dayis ittodayB:It#39;s Tuesday.A:What doyou haveB:We haveP.E.class.I likeTuesdays.（新课呈现）Step2Presentation）老师播放的录音，让学生细致听，尽量按选出正确的图，并说出先后依次Q Let#39;s try听了一遍后，老师可给出重点句型让学生再听录音，完成听音选图练习后，老师指导学生给出正确答案假如学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍反复播放录音能强化对新句型的听觉感知（）在此基础上，老师出示本课时对话部分的图片，利用教学或录音带,让学2Let s talk VCD生来看一看、听一听要上什么课程要求学生在听的过程中做记录，有意识培育他们听的技Amy能小组或班级评比谁是听力王，对学生听的表现刚好评价（）反复听录音，跟读对话两人一组读对话3（趣味操练）Step3Practice）老师利用转盘教具做嬉戏，操练第一组句型然后弓|导Q Whatdayis ittodayIt#39;s….学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练其次组句型What doyou haveon...We have....让学生依据自己的课程表，打算描述一下自己本周学习的状况可先在小组内或同桌间进行2沟通然后在全班宣读在打算过程中老师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句型，如…沟通完毕后，老师不要遗忘让大家评比出欢What doyou haveon WednesdaysWe/I have.迎的宣读者3Group work引导学生依据刚刚打算的状况宣读稿，分小组探讨各自喜爱什么课程和哪一天的课程总结出各小组最喜爱的课程和最喜爱星期几的课程在班级内做汇报激励学生表述尽可能多的理由巩固与扩展Step4Consolidation andextension让学生做部分的活动手册配套练习Q ALet#39;s talk让学生听部分的录音，读给挚友或家长听2Let#39;stalk让学生参照自己设计的课程表说一说喜爰的课程和喜爱星期几要特殊说的喜爰的理由3让学生把新学的文化背景学问介绍给家长或挚友听;制作祝愿卡给父母或挚友4Step5Conclusion完成相应配套练习Homework:板书设计Unit2My weekWhatdayisittoday・It#39;s...Whatdoyouhaveon WednesdaysWehave English,science,computer andP.E.I likeWednesdays.教学反思在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答,使学生熟识单词、短语的表达，能够听懂老师的提问，在老师引导下能够完整回答本节课接着学习与学生学习和生活亲密相关的话题，即在校的课程和课余生活支配学生很熟识汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应慢，特殊是星期几的记忆和替换句型敏捷运用环节在做两两和小组口语练习时，有的学生不敢开口,有的怕其他同学笑话，还有的担忧出错我多做示范，多引导，多激励他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问老师，共同完成外研社英语一起点五年级上册教案4教学内容（学生用书）和（课堂活动用书）SB AB学习任务7zIt smine\his\hers\Jimmy s.运用任务.做练习

1.参与失物招领的嬉戏2教学程序

一、热身复习表演上一节课的课后作业，老师对表演精彩的表扬.

二、课文导入上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.

三、课文教学利用简笔画吸引学生的留意力.老师先画出书包的一部分,向学生提问然后问What sthis听课文录音，请学生边看插图边跟读，仿照语音语调.学生几人一组分Whose bagis this角色表演对话，老师做必要的指导.完成练习，听录音，试着自己连线.

四、任务完成完成运用任务.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.1完成运用任务.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生依据插图完3成选择填空.

五、课文学习老师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，激励学生跟唱，老师同时教唱歌曲.

六、课后作业外研社英语一起点五年级上册教案5教学目标基于学生的实际学习水平，新课标的详细要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下.学问目标学生理解并驾驭单词、、、、等1mine yoursargue matterwear.实力目标学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述

2.情感目标学生在活动中学会运用所学学问进行沟通，并在沟通中学会与他人合作，敢于开3口说英语的实力教法学法.从儿童的年龄特点、学习爰好和新奇心求知欲考虑，依据小学生的心理特征我借助任务1型教学模式，以听说、嬉戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培育综合运用英语的实力.学生通过嬉戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，2是学生在欢乐的学习氛围中学到更多学问教学过程

一、热身环节Warming-up在这一环节中我设计了一个由学生共同拍手来完成chant,111,my mymyHe HeHe,his his his热身环节是英语教学过程的首要环节采纳节奏感很强的不仅能够凝合学生的留意力，chant还能提兴奋趣，将学生很快的带入到学习氛围中同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新学问名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫

二、新知呈现presentation首先,我拿起自己的书，问学生.可用.来代替，Whose bookisit It smy bookIt smine然后带领学生多读几遍，练习这个句型再拿起的铅笔盒，询问（学生）Mingming LingHang引导学生回答告知学生Whose pencil-box isitIts Mingmings pencil-box.Its Mingming可用7来代替，用同样的方式教授、s pencil-box ItsMingmingshisherso接下来是课文教学首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步感知语音、语调让学生再次听录音，跟读课文，回答我提问的问题zIt sAmy sT-shirt Nojtisn t.z zWhatcolour isSam sT-shirt Its red.让学生听第三遍录音，并且跟读，录音播放完毕后，请名学生分角色朗读课文2~3本环节是新学问的呈现和练习，充分利用课堂中有限的资源，给学生创设了一种真实的教学环境，培育了他们的爱好这样，让学生在欢乐的过程中不知不觉地驾驭了本课的重点句型反复的听读课文，加强了学生对课文的理解和记忆。