2024年外出听课心得与体会

说不是全部文章都当课文去讲，不同文本要有不同的味道其次、孩子是课堂的中心窦老师在执教《魅力》一课时,通过“预学——共学一研学”过程推动学生走进文本整个过程都是以每个孩子为核心，敬重每个孩子的发言预习的提问从小组合作中来，又从同学回答中提升在共学的环节里，窦老师让学生质疑问题，她瞬间记住学生提出的问题，以最快的速度进行编织J非列，并在学习课文时争分夺秒，帮每一个学生推动解决，一节课下来，每个孩子提出的问题窦老师都——解决要知道这些孩子窦老师之前都不相识啊，窦老师超强的驾驭课堂而不是限制课堂的魅力，深深把我折服了，第

三、回到母语回来原点在窦老师的报告中，她大力号召我们语文老师肯定要多读书，因为我们是教母语的，我们是教人学母语的，我们是用母语教人的是啊，读书涵养一个民族的精神气质阅读对人的成长影响深远，一本好书往往能变更人的一生腹有诗书气自华，一个人的精神成长，与他的阅读休戚相关;而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平窦老师还幽默地说男老师们，你们肯定要读书啊!假如一个男老师不读书，就似乎一个空麻袋，被人一踢就扁了!”台下哄堂一笑，她接着调侃女老师们假如不读书，就好比一个大瓷碗，还是掉了齿的瓷碗”玩笑之余，值得我们去思索的是阅读势在必行两位名师精彩的报告让我受益匪浅，为我的教学指明白前进的方向听课虽然结束了，但是我的学习还在接着，我的努力不能停止，我将不断实践，在实践中反思，在反思中提升，更上一层楼！外出听课心得与体会篇611月26日至28日，在桂城教化局的细心组织支配下，我们一行89人从平洲二中动身奔赴深圳市教化名市——进行了为期三天的学习在这短短的几天时间里，我们先后在深圳罗湖区水库小学、罗湖外国语学校初中部、福田区彩田学校、园岭外国语小学几所学校进行了参观学习期间观摩了课堂教学并与授课老师沟通互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后我感慨万分!我很庆幸自己能在这次活动中接受实实在在的教化，这当然与学校领导的细心支配是分不开的可以说这是一个终身难忘的学习机会下面我分以下几部分来对自己的外出学习进行总结

一、我的学习经验我深知这次机会难得因此在学习过程中始终都是全身心的投入，丝毫不敢懈怠争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进阅历，感悟同行对体育教化事业的完全认同和献身精神因此，在外出听课的时间里，我除了参与听课学习以外，主动地向其他优秀老师学习和仔细听讲专家报告，吸取老师深厚学问和扎实老师的基本功通过这种高水平的观摩课和常规的教学听课，更加引起我的思索，进而通过和同行的方方面面的对比找到自己的不足因此，在学习期间我尽可能的利用时机，多听、多看、多问、多思，并与其他体育老师一起进行沟通，不放过一丝的学习机会

二、我的学习体会课堂教学方面通过这次的听课与学习我从体育课的各个方面与优秀老师和刚上岗的年轻老师进行对比，发觉还是存在着肯定的差距的主要体现在这些优秀老师的基本功扎实在课堂上的一言一行，都充分的反应出具扎实基本功的课前打算充分，每一个讲课老师都真正的做到了课前备教材、备学生不论从教材内容的选择、还是课得设计，以及依据学生的实际状况来支配活动内容上都做了细心的设计与打算这是我以往所不能做到的在课堂教学中融入情景教学，使课堂教学中始终贯穿一条主线，环环相扣，组织紧密课堂的组织结构合理课堂评价的艺术性，在体育课上，老师多以激励与表扬为主，并对学生进行正确的评价有一堂课，学生进行分组竞赛，竞赛结束后老师对最终一名的评价是不甘落后组，对其次名的评价是奋勇拼搏组评价恰如其分，爱护了学生的自尊心在课堂上应付自如，成熟、老练，特殊哨声吹得特殊好，课堂常规抓I:徽严学生常规工作有序，而且特别有教养，有一堂课新老师刚好折射我们年轻老师简单犯的问题，教学组织变换，语言表达缺少没有达到精讲多练，学生练习强度不够等等，都引起我们深思，正好也是我吸取教训的阅历

三、我的学后反思生命是一条河，须要流淌，须要吸纳老师有了丰富的文化底蕴，教化教学活动才会有底气此次的学习，让我找到了明确的努力目标在今后的教学中我要脚踏实地，实实在在结合自己学校和学生的状况，备好每一节课、更要上好每一节课，使自己真正成为一名称职的体育老师外出听课心得与体会篇7最近，我有幸参与了江苏省小学数学优质课评比，观摩了14节江苏省名师的示范课，他们的课让我感受颇深，收益匪浅，也让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界下面我就参与的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受

一、老师的引导很到位在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很擅长启发学生、引导学生，给我感受最深的是南通吴东东老师的《长方体和正方体的相识》这一节课，吴老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发觉，去解决问题，让学生经验、感悟学问的形成过程课堂上，吴老师先让学生动手切土豆，帮助学生相识面、棱和顶点”，学生特殊兴奋，而且操作起来并然有序通过这样的切物成形来导入新课接着带领学生了解面、棱和顶点”的数量，并以一句这节课将从面、棱、顶点三方面接着探讨长方体为学生供应探讨角度，渐渐绽开探究长方体的特征动手操作中，以尝试用小棒制作长方体框架，从中找寻长方体更多的奇妙整节课上，吴老师没有干脆告知学生任何特征，而是让学生在已有的学问基础上，自己创建形成学问在《长方体和正方体的相识》一课中，学生解决了一个问题，老师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在冲突冲突中探究、发觉新知在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标老师的有效引导是这节课胜利的保证

二、让学生在体验中学习数学教化观念现代化的主要标记之一，是强调给学生自主参加的机会，让学生运用所学学问进行实践体验所听的这几节课老师自始至终都关注学生的学习过程给学生供应做数学的机会,让学生在学习过程中去体验和经验数学在体验中丰富阅历、获得方法、形成看法、享受欢乐、得到发展在“复式统计表教学中，南京的王长青老师就是充分让学生体验，她首先在详细的情景中让学生初步理解感知两个单一统计表不便利，然后通过探讨，让学生画一画，展示作业评一评，接着在老师的引导下总结出复式统计表的画法，接着利用验证，使学生深刻体验复式统计表的好处，在动手中完善对复式统计表的建构，使学问内化

三、细心独到的课堂设计教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的不仅备教材，还备学生他们的教学看似水到渠成，却包含着细心的打算，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘每位老师的课，都设计精致，能最大程度地调动学生的学习主动性，能充分挖掘学生的潜力在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际分层合理得当课堂效率很高，收到了良好的教学效果几位老师的课从导入新课到课外拓展每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位老师都能依据学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，每一个细微环节之处都体现了匠心独到之处每位老师的课前打算都特别足够，材料也很丰富课中有可能用到的他们都事先想到了我想，这也可能是名师的独到之处吧

四、朴实大气的课堂纵观名师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精致，更没有摆那些好看而不好用的花架子老师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实呈现在听课老师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课没有变化莫测能刺激视觉的课件，没有许多浮躁的、形式上的东西让人感觉自然，亲切，可看，可学留给学生的是足够的思索空间，课堂是一个师生共同享受学问能量、传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实

五、激情饱满的课堂作为一名老师，假如把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染学生由此会爱好深厚、思维活跃，例如，赣榆吴凌艳老师在执教《视察物体》时,王玉龙老师在执教《相识百分数》时，他们一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，于是在老师的引导下，学生一步一步通过想一想、说一说、猜一猜、画一画的方法逐层深化，学生经验自主探究、发觉学问的形成过程，他们不只是授课,更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热忱唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生主动协作，课堂效率很高因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、特性张扬两天的学习，我学到许多，感受许多，收获许多，名师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的学问，驾驭、调控课堂的实力，亲切大方的教态，敏捷的教学机灵，独到才智的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印氨我将以这次名师观摩课为契机，努力向高水准看齐，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶外出听课心得与体会篇8很有幸的参与了二年三月二十日邹平县小学英语优质课评比韩店赛区的参赛老师的公开课听课课堂是那么的优秀张晓静等八位老师分别以三年级英语pep第五单元Where ismy ruler和四年级英语第六单元Atafarm为依据绽开教学，通过不同的方式导入、展示和巩固检查为我们英语组老师提高供应了一次不行多得的学习机会，尽管学生水平不一，老师教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得首先，充分调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主子这是新课标的重要特点，也是素养教化的要求八位老师既注意学生主体参加又重视了学生特性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热忱，增加了他们的自信念和参加意识听课时，我特殊留意了八位老师在教学实践中针对不同层次的学生采纳了不同的调动学生主动性的方式，而且，互动模式多样,采纳看图、看动画的模式或创建一个语境，让学生绽开联想，激起了学生对英语学习的爰好，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围其次八位老师擅长利用学生的“旧知实现向新知的迁移注意学生学习策略的培育,从而使学生从学会快速过渡到会学上来T立老师对a层次的学生采纳师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的学问储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中;年轻老师针对b层次的学生则采纳温故而知新过渡到新课学问，教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精致，容量也相当大我个人认为倘如老师能略微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生足够思维空间，让层次的学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课再者，八位老师依据班级中不同层次的学生，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并依据习题的难易程度提问不同层次的学生让a层次的学生引领其余层次的学生，促进他们的参加意识达到学会学习的目的使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的胜利与成就感一位老师是注意针对a层次的学生敏捷性题目的训练，开发其创建性思维，通过pair work合作学习、共同探讨，巩固所学学问，敏捷运用学问，培育学生探究学习的实力T立老师针对b层次的学生先打好基础，适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消退了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到按部就班，行之有效最终，八位老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证听课中我发觉八位老师基本有以下几个共同特点

1.口语流利，发音精确只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的学问，地道的语言2擅长利用多媒体等多种手段协助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动;

3.教态亲切，表情丰富，充溢激情在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;

4.有扎实的英语基础学问作为后盾，词汇丰富，课堂充溢通过听课，我觉得在教化教学方面收获许多虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向同时，在看别人上课的过程中也发觉了一些问题有些问题也同样存在于我的课堂上但以前没意识到通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避开出现类似的问题另外，我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽怎样让孩子更喜爱上英语课怎样培育孩子的实力信任通过不断努力，肯定能拉近距离，不断进步外出听课心得与体会篇9新学期起先，学校也绽开了听课的活动，我也在这次的活动中旁听了其他几位语文老师的课程而这次听课也让我感受颇深，每一位老师的讲课的风格都不同，或是活动性比较强让同学们能够时刻跟着老师的节奏走或是消遣性更强能够让同学们在听课的时候也不会觉得无趣,对学习产生更多的爱好，不让学生们对学习产生厌恶心理或是专业性很强的，在讲课之余会讲到一些涉及到的学问，像作者的生平，一些文章背后的故事而这些也都是很有借鉴的意义，我也通过这次的听课发觉了自己的一些不足之处，也让我得到了许多的启发语文作为中国最基础的学科之一，有着很久远的历史性，上到文言文，下到现代的散文每一种表现形式，表现手法都有着它特有的魅力和意义，而我们在教育学生们学习这些学问的同时也是更要让孩子们知道缘由是为什么例如一首诗，为什么好，哪里好，这些我们是可以教给他们但是孩子｛门能够在自己看到一篇文章的时候就知道好不好吗这很难所以须要我们去教育授人以鱼不如授人以渔，传授他们学问不如传授他们自己学习学问的方式和方法，所以在教学时更要强调这些语文也并没有大家想象的那么枯燥，假如讲的好也是特别的有意思的最近了解到一位名叫戴建业老师，在看了这位老师的讲课视频之后让我也是收到了很大的启发这位老师语言风趣幽默，同样的学问在这位老师嘴中却换了一种不一样的方式讲出来，原本略微枯燥的学问，也时立马就生动形象了起来而这也是我们作为老师应当做到的，我们须要做到的就是让孩子们能够在欢乐中学习，在学习时还能感受到学问来带的欢乐语文其实并不枯燥，只是不同的讲课方式会给人来带不同的感受可能这位讲起来枯燥的学问，在另一位讲出来之后却又妙趣横生，而这也并不能说明哪位老师的讲课就更好，只能说明是不同的方式而不同的方式也有不同的优缺点，好玩的可能就是会让孩子更简单接受也更专注的听讲，但是讲课的学问含量方面为了好玩些确定就会讲的慢一些而专业性强些的却因为讲的全是干货而会快许多，让孩子们学习的更快不同的方法适用于不同的老师和学生，而我须要做到的是找到适合自己的方式去教育学生们外出听课心得与体会篇10今日听了一节市级语文探讨课，是一节一年级新课标教材的阅读课，《四季》其次课时，感觉老师教的轻松，学生学的开心

一、老师留意情境的创设这节课老师始终留意创设情境，在情境中引起引起学生学习欲望，开课创设一个童话故事情境这节课我们要到秋伯伯和冬爷爷去做客，想去吗学生的爱好一下就被调动起来了，在接下来的过生字关时，也是那么主动主动学习秋天和冬天的儿歌时调动学生的生活阅历，让学生说一说看到什么就知道秋天来了，冬天来了，然后放剪辑的典型的秋天、冬天特点的录象孩子们完全进入了情境，跟着录象一会儿赞美，好美啊，一会儿自发读儿歌红叶舞，黄叶飘……师生边看录象，边自然地抒发感受,其乐融融学生对秋天、冬天有了更多的相识，学生的语言表达和想象实力在回顾生活阅历中,在看录象中，在说画面中也得到了发展

二、在合作中进行互动这节课留意学生之间的合作互动，合作的形式许多，如，四人小组商议怎么识字，同位合作表演读，下位找小伙伴读，分组竞赛读等等，但是没有流于形式，合作中形成了真正的互动，比如四人小组沟通识字方法，在后来的反馈中看出来效果很好，学生用了熟字加偏旁，遍儿歌，比较等方法识字比如你怎么知道冬天来了，学生的回答一个一个都很精彩看到窗户上结了冰;小兔子找食物找不到了;河面结了一层薄薄的冰，越结越厚，钓鱼的时候就要凿一个洞……思维的相互启迪，这才是真正的互动也有几点想法阅读课文是一个整体不能把两课时决然断开这节课虽然学的是秋冬两季，与前面两段的界限太分明没有一个整体的感觉关于四季学生的生活阅历是很丰富的，引导学生回忆和多媒体录象都是不错的但是课前应当给学生更广袤的收集空间收集有关的图片儿歌，亲自去感受秋天，课堂上学生的学习展示会更主动，学生的视野会更开阔，我们的课堂会更开放，更有活力本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!的相识充分体现老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念短短的课堂四十五分钟，真正是教学无痕，精彩有痕！数学课上的情境创设应当为学生学习数学服务，应当让学生用数学的眼光关注情境，应当为数学学问、技能、数学思维的发展供应土壤现在的学生乐此不疲的就是擅长解答各种问题，却缺少发觉问题和分析问题的实力而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢就是老师并没有顺应新课程的理念，转变自己的角色，没有树立服务的意识，没有给学生充分的思索问题的空间与时间有人比方说教学过程是一个流程，它应当像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声假如说学生是水，那么老师应当是不断变换的河道从这个意义上说，老师们的课堂轻松活泼，游刃有余，缘由是他胜利地扮演了学生挚友的角色，扮演了课程开发者、组织者、引领者的角色，他们始终把学生看作服务的对象老师们讲座的给我的触动很大，他们说提高课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上打算，这样才有备无患、吃透教材把握数学学科的本质是根本，吃透学生探讨学生，了解学生是保障备课的内涵是老师的学科素养和教化学修养，因此，教学的境界归根结底是老师的境界备课须要有集体的沟通与合作，但更须要个体独立的思索与求索备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个老师观念，才智与精神的综合体现下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会

一、必需对教材充分理解和驾驭对教材进行深化细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的打算，老师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课学生也就学得轻松开心听了这几位优秀老师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻,真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以老师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课

二、老师要有良好的自身素养老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动学生们在学习过程中的主动性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务

三、要注意学生实力的培育在教学中老师不仅要让学生驾驭新知更重要的是要重视培育学生的实力在教学新知时，都是让学生自己去视察、发觉、探究新知的，并且互动形式多样，注意主体参加在这次外出学习中，我看到的是老师与学生真实的沟通，每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断激励学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每位学生都成为数学学习的主子对于学生一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务另外，印象较深的是老师们主见把一切还给学生，即主见学生能自己探究发觉的，老师不提示;学生能通过思索描述出来的，老师不引导;学生能自己总结出规律的，老师不告知等等课堂中允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分呈现了深厚的教学功底，课堂上临时应变的实力很强短短的观摩学习已结束，但我会把优秀老师当作追逐的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀老师的差距在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短成长须要内驱，成长须要沉淀，成长须要活材，成长须要蜕变，成长须要追求至善我会以此次观摩活动为契机,接着好好探讨教材，思索教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里欢乐的学习成长外出听课心得与体会篇2本学期我外出听了近十节课，并且参与了”贫困地区老师免费培训”活动，学到了许多，感受很深，收获许多，感受如下

1、我感受最深的是每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实老师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实

2、例题设计精致，最大程度地调动了学生的学习主动性，能充分挖掘学生的潜力在作业设计方面针对性也很强，分层合理得当课堂效率很高，教学效果良好通过每次听课活动我对新课改有了更深的相识振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师，老师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教化生存和发展的前提在以后的教学中我要努力做到以下几点

1、备课前须要思索的问题我们现在的老师写教案，设计课更多的是照搬人家设计精彩的环节，精彩的习题而没有更多的去考虑为什么教材编写者要以这样的方式呈现这个内容;学生之前的认知程度;教材在整个小学教学体系中所处的位置;明白孩子在学习这个学问的过程中的软肋

2、教材概念的呈现形式Q学生简单理解的一些概念，实行定义的方式出现2当有些概念以定义的方式出现时，学生不好理解，实行描述它们的基本特征的方式出现

3、怎样找到学生学习认知和数学学问增长之间的连接点首先，须要老师整体把握教材中学问点之间本质的联系，站在一个整体联系的层次去谛褥口处理教材，向学生传递一个完整的数学思想，帮助学生建立一个融会贯穿的数学认知结构其次，学生要学会联系看问题的思维习惯，他们应被激励找寻联系以帮助他们理解和解决问题这次外出学习，真是让我受益匪浅，在今后的教学中，应留意在各方面不断地深化钻研，对课堂教学不断探究，走出适合自己的教学路子外出听课心得与体会篇3八月12至17日我有幸参与了潍坊市中小学美术骨干老师的培训班，学习过程是惊慌而开心的，本次培训日程支配的紧凑，内容丰富，有专家讲座，还出名师讲堂，外出培训学习的心得体会我作为一名一般的美术老师能够参与这次大规模、高质量的培训，我首先感谢学校领导给我供应了这次学习的机会本次学习不仅带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，更是教化理念的革新在感叹时间过得太快，想学的东西太多时，所幸的是每一次的活动都过的很充溢这次培训给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅一是潍坊市教化局对本次培训的高度重视从培训课程的设置到每位学员的生活都做了详尽的支配，可谓专心良苦二是培训质量高、培训内容丰富培训I内容如下

（一）有如何上好中小学美术课

（二）如何提中学小学生的综合实力和素养

（三）如何上好鉴赏课

（四）平面图像的处理

（六）外出风景写生

（七）手工制作与观赏

（八）书法

（九）让思维之树在美术教学的沃土中强壮成长

（十）骨干老师作品展评三是培训管理严格，培训效果好，面导体会《外出培训学习的心得体会》细心为学员们创设了舒心的生活和学习环境，舒适的住宿条件，让我们找到了家的感觉七天的培训结束了，我在感叹每位大师的学问渊博的同时，更惭愧于自己要学的东西实在太多，以及那种安于现状的行为，这一切都撞击着自己的心灵深处这次培训，使我豁然开朗，培训不仅是对自己学问的扩充，更从这些大师身上感受到虚心、博学、宽容、敬业的这种精神七天的培训学习，使我有了震撼心灵的感悟，使我深刻的感受到一个人离开了学习有多么的可怕,也是我明白了作为一名美术老师，应当干什么，应当怎样做在以后的工作和生活中我力争做好一下几点一是树立终身学习的理念，变更教学观念，跟上前进的步伐，适应新课改的要求，不断更新自己的学问人无远虑，必有近忧依据自己的工作环境做好份内工作做个有爱心、有耐性、有责任感的老师二是提升敬业精神我要付出更多的时间和精力投入到我所酷爱的教化事业三是提高课堂教学的有效性正是这样一个信念，使得如何快速提高教学有效性成为我主要思索的问题七天的学习，使我开阔了视野，增长了见识，积累了阅历，丰富了阅历，学有所成，学有所获，也是自己的又一次成长，同时也感到自己的不足和肩负的责任重大今后将更加努力，加强自我发展、自我教化，以主动的姿态，敬业的精神挑战自我外出听课心得与体会篇410月23日我有幸参与了区—小学的教学开放日活动，作为一名老师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的阅历在一小学我听了三节课，学到了许多，感受很深，收获许多，感受如下:

1、此次活动我感受最深的是每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样,华而不实老师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实

2、例题设计精致，最大程度地调动了学生的学习主动性，能充分挖掘学生的潜力在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际分层合理得当课堂效率很高，教学效果良好通过这次听课活动我对新课改有了更深的相识振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师，老师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教化生存和发展的前提在以后的教学中我要努力做到以下几点

1、备课前须要思索的问题我们现在的老师写教案，设计课更多的是照搬人家设计精彩的环节，精彩的习题而没有更多的去考虑为什么教材编写者要以这样的方式呈现这个内容;学生之前的认知程度;教材在整个小学教学体系中所处的位置;明白孩子在学习这个学问的过程中的软肋

2、怎样找到学生学习认知和数学学问增长之间的连接点首先，须要老师整体把握教材中学问点之间本质的联系,站在一个整体联系的层次去谛视和处理教材，向学生传递一个完整的数学思想，帮助学生建立一个融会贯穿的数学认知结构其次，学生要学会联系看问题的思维习惯，他们应被激励找寻联系以帮助他们理解和解决问题这次外出学习，真是让我受益匪浅，在今后的教学中，应留意在各方面不断地深化钻研，对课堂教学不断探究，走出适合自己的教学路子外出听课心得与体会篇53月16日和17日，我有幸倾听了陈延军老师执教的《威尼斯小艇》和窦桂梅老师执教的《魅力》，并仔细学习和思索了他们的现场报告虽然周末两天都坐在大会堂里，但是我没有感到一丝倦意，陈老师和窦老师给我带来了丰厚的精神盛宴，让我对小学语文课堂有了新的相识,有种柳暗花明的快感

一、语文课堂怎样才能高效陈老师做了《谈有的放矢的高效语文课堂教学》的报告，他深刻地评论了目前语文教学状态不容乐观有的老师不重视教学的梯度，存在“两多两少”的问题，即老师讲得多、探讨对话多;默读少，涵咏少细致想想我们的课堂是不是也存在这样的现象呢有时我们过度担忧学生不理解，把课讲得太琐碎了，低估了学生的理解实力，这样的课堂教学是不行取的那么，如何才能让我们的语文课堂有的放矢更加高效呢听了陈老师的报告，我有以下几点思索第

一、驾驭语文各学段的学习要求《语文新课标》对中年级学生的阅读实力提出要求能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义在教学中我们是否都落实了呢陈老师在报告中举了一些真实的案例，加深了我对中年级阅读教学的感悟比如，在教学《乡下人家》这一课时，老师提问哪些词句刻画乡下人家逍遥自在的情景”学生找到相关语句并重点体会或……或……或……”学生理解课文描写的情景后，也尝试运用这样的句式有的同学说课外活动时，同学们或你追我赶做嬉戏，或来到花园找春天，或实行激烈的足球竞赛学生说得多好啊，陈老师还例举了好多课堂句式练习的案例我不——列举了，我的感受是这才是有的放矢地把语文落到实处，语文课堂就是发觉语言，练习语言和学习语言的过程，只有抓住了语言文字，语文课堂才会具有语文味其次、老师的问题设计要有价值一节课短短35分钟，我们老师在深化钻研教材的基础上，提出的问题应当非常精简，抓主干，去枝节假如提一些无需动脑筋的问题，对学生来说就是低估他们的智商比如学习儿歌《做操》，有的老师提问小挚友们，谁在做操在哪儿怎样做操”这样的问题，不用老师说孩子都知道，还怎能激发他们学习的爱好呢我们不妨可以这样问为什么小露珠在荷叶上就滚来滚去做操呢通过滚字让学生体会小露珠的淘气可爱，也符合小露珠圆圆的特点也可以接着追问为什么小鸟在树枝上跑来跑去做操小鸟是什么心情呀学生会绽开丰富的想象,课堂上也会有更多可爱的小露珠，愉快的小鸟”主动参加进来，我们的课堂怎能不活跃呢有的老师在课堂上提出的问题含有技术性，比如讲比方句时，有时会问学生这是一个什么句把什么比方成什么”其实，我们可以换一种提问方式这样表达有什么好处让学生自己去体会语句的生动形象，而不是把技术性的学问强加给孩子们

二、我们要回到教学的原点窦桂梅老师是我始终崇拜的名师，今日我最终走进窦老师的课堂，我专心倾听她的讲课和报告窦老师身上爽朗的特性、风趣的语言、超强的驾驭课堂的实力，都是值得我去学习的她用自己独特的视角为我们语文教学指明白努力的方向第

一、什么样的文本还它什么样的味道窦老师反复强调，作为一名语文老师上好一节课必需反反复复研读教材，深刻把握文本，才能把不同文章读出不同的味道比如窦老师执教的《魅力》这一课，给我留下印象最深的一处是理解卡佳嚷道要出二百买了汤姆时卡佳的心情窦老师和学生的沟通没有一点矫揉造作，正如她所说老师要在课堂上放得下通过与学生反复朗读句子，让学生品尝人物的语言，学生体会到卡佳坚决、］决心、恳求、自信……这全部的感受都是学生通过朗读感受到的，而不是老师强1口给学生的，这样的课堂才是学生自主的充溢语文味的课堂当然，不同体裁的课文老师所讲授的情感味道也是不同的《魅力》一文是一篇小说，窦老师抓主要情节描写去研读，文章结尾非常耐人思索，学生也是带着思索离开课堂的而像民间故事《牛郎织女》、评书体小说《林冲棒打林教头》等文章就不用今日的授课形式正如窦老师所。