主体与背景听课记录

《主体与背景》听课记录

一、课程基本信息课程名称主体与背景授课教师XXX教师授课对象四年级教材版本人教版艺术美术

二、教学过程记录

（一）导入（3分钟）教师在大屏幕上展示了一幅画，画面中是一只色彩鲜艳的孔雀站在繁花似锦的花园里教师提问“同学们，在这幅画中，你们的目光首先被什么吸引？对，是那只美丽的孔雀那孔雀周围的花园又起到了什么作用呢？今天，我们就来学习绘画中主体与背景的关系J

（二）主体与背景的概念讲解（10分钟）L教师通过多媒体展示了一些图片，有一个小女孩在海边放风筝，有一只小狗在雪地里玩耍，有一位老人在古树下乘凉等引导学生观察并提问“在这些图片中，哪些是主体，哪些是背景呢？“学生们积极回答“小女孩、小狗、老人是主体，海边、雪地、古树是背景”教师总结道“主体就是画面中我们想要突出表现的主要对象，它是画面的核心；而背景则是用来衬托主体，丰富画面内容，交代主体所处环境的部分J

2.教师以一幅小男孩在公园里踢球的画为例，“在这幅画中，如果没有公园的草地、树木、天空这些背景元素，只有小男孩在踢球，我们就很难感受到他是在一个公园里玩耍,背景让整个画面更加完整、生动，也更好地突出了小男孩这个主体J

（三）主体与背景的关系分析（10分钟）

1.教师在黑板上画了一个简单的花朵图案，“这是我们的主体花朵，现在我来给它添加背景”教师先在花朵后面画了一些简单的线条表示草丛，“当我画上草丛背景后，花朵是不是更加突出了？这就是背景对主体的衬托作用J接着，教师又画了一个大大的太阳在花朵上方，“这个太阳作为背景元素，不仅丰富了画面，还和花朵形成了一种对比关系，花朵的娇艳和太阳的明亮相互映衬J然后，教师改变了背景的颜色，“我把背景从绿色草丛换成蓝色天空，大家看，花朵给人的感觉又不一样了，这说明背景的颜色、形状等都会影响主体的表现效果J

2.教师展示了一些绘画作品，在这些作品中，有的背景简洁，以突出主体的复杂细节；有的背景复杂，主体则用鲜明的色彩或独特的形状在其中脱颖而出；有的背景与主体在色彩上形成强烈对比，有的则在色调上相互协调引导学生思考“这些作品是如何通过主体与背景的关系来营造画面氛围和表达情感的？”

（四）绘画技巧与表现方法（10分钟）

1.教师在黑板上示范如何在绘画中确定主体位置，“一般来说，主体可以放在画面的中心位置，这样比较醒目；也可以根据构图需要，放在黄金分割点附近，这样画面会更具美感和动感J教师边说边用粉笔在黑板上标记出黄金分割点的位置在表现主体与背景的虚实关系时，“主体要画得实一些，线条清晰、色彩鲜艳；背景可以相对虚一些，线条较淡、色彩较浅，这样能拉开空间感，让主体更加突出比如画远处的山峦作为背景，就可以用淡蓝色的水彩轻轻涂抹,而近处的树木作为主体则用深绿色的彩笔仔细勾勒”

2.教师以一幅画夜晚城市的作品为例，“在这幅画中，高楼大厦是主体，用明亮的灯光和清晰的轮廓表现，而夜空和远处的灯火则是背景，用较暗的色调和模糊的笔触绘制，通过这种虚实和明暗的对比，很好地表现出了城市夜晚的繁华与深邃”

（五）创意启发（10分钟）

1.教师展示了一些学生创作的关于主体与背景的绘画作品，有的作品把自己想象成一个在宇宙中穿梭的宇航员，主体是宇航员，背景是浩瀚的星空和各种星球；有的作品将一只小猫作为主体，背景是一个充满奇幻色彩的魔法森林，森林里有会发光的蘑菇和飞舞的精灵教师引导学生思考“这些作品在主体与背景的创意设计上有什么独特之处？如果让你们创作，你们会有什么新颖的想法？”学生们热烈讨论，有的说想把自己画成在海底世界探险的潜水员，主体是自己，背景是五彩斑斓的珊瑚礁和各种海洋生物；有的说要把一朵盛开的荷花作为主体，背景是古代的庭院，荷花在庭院的池塘里绽放

2.教师鼓励学生大胆想象，“在创作时，要打破常规，从不同的角度去构思主体与背景的关系，可以将现实与幻想相结合，让画面充满创意和趣味”

（六）学生实践（12分钟）

1.教师布置任务“现在，请同学们选择一个自己喜欢的主题，确定主体和背景，运用我们刚刚学到的主体与背景的关系知识、绘画技巧和创意启发，创作一幅绘画作品可以先在草稿纸上简单构图，然后再画在画纸上J

2.学生们开始动手创作，教师在教室里巡回指导对于在主体与背景区分不明显的学生，教师引导他们重新审视自己的画面，突出主体或调整背景；对于在绘画技巧有困难的学生，教师再次示范相关技巧，如主体位置确定、虚实关系表现等；对于在创意构思方面有问题的学生，教师通过提问启发他们，如“你最想去的地方或者最喜欢的故事里有哪些主体和背景元素可以运用？”

（七）作品展示与评价（5分钟）

1.教师挑选了几幅有代表性的学生作品展示在黑板前首先请小作者介绍自己的创作思路，比如一位学生说“我画的是一个在森林音乐会中的小松鼠小松鼠是主体，我用棕色的彩笔画出它毛茸茸的身体和大大的尾巴，它站在一根树枝上，手里拿着一个小鼓槌森林是背景，我画了很多高大的树木，树上有鸟儿在唱歌，还有五颜六色的花朵和嫩绿的草地我把小松鼠放在画面的中心偏左一点，用较粗的线条和鲜艳的颜色突出它，背景的树木则画得稍微淡一些，这样小松鼠就更显眼了J

2.其他同学进行评价，有的同学说“他画的小松鼠很可爱，主体和背景搭配得很好J有的同学说“我觉得可以在森林里再画一些小动物来观看音乐会，就更热闹了”最后教师进行总结评价，肯定了学生们的创意和努力，如对主体与背景概念理解、关系处理、绘画技巧等方面给予表扬,同时也指出一些普遍存在的问题，像主体不够突出、背景过于杂乱等，并鼓励学生们课后继续完善作品

（七）课堂总结（2分钟）教师对本节课进行总结“同学们，今天我们一起学习了绘画中的主体与背景，了解了它们的概念、关系、绘画技巧和创意构思主体与背景相互依存，合理地处理它们的关系能让我们的绘画作品更加精彩希望大家在今后的绘画创作中，能够巧妙运用主体与背景的知识，创作出更多优秀的作品J

三、教学优点

1.导入直观，引发思考通过展示一幅有明显主体与背景的绘画作品，直接引出课程主题，引发学生对主体与背景关系的初步思考，激发了学生的学习兴趣和探索欲望，为后续教学活动顺利开展奠定了良好的基础

2.概念讲解清晰准确借助多媒体展示丰富多样的图片,引导学生观察并准确区分主体与背景，进而清晰地阐述主体与背景的概念，结合具体绘画实例进行讲解，使学生能够深刻理解主体与背景在绘画中的重要地位和作用，培养了学生的观察能力和分析能力

3.关系分析深入透彻在黑板上通过简单的绘画示范，深入分析主体与背景之间的衬托、对比、相互影响等关系，展示不同风格绘画作品中主体与背景关系的处理方式，让学生全面了解主体与背景关系对画面氛围营造和情感表达的重要性，提升了学生的审美能力和艺术鉴赏能力

4.绘画技巧示范实用有效教师在黑板上示范确定主体位置和表现主体与背景虚实关系的绘画技巧，如黄金分割点的运用、线条与色彩的虚实处理等，并以具体作品为例进行详细讲解，符合四年级学生的认知水平和绘画基础，使学生能够快速掌握实用的绘画技巧，为学生的创作实践提供了有力的技术支持

5.创意启发积极引导创新思维展示学生创意绘画作品,引导学生思考作品在主体与背景创意设计上的独特之处，鼓励学生突破常规，大胆想象，从不同角度构思主体与背景的新颖关系，培养了学生的创新思维和想象力，使学生在创作中能够展现出独特的创意和个性，彰显了艺术创作的魅力

6.注重实践与评价促进综合能力提升给予学生充足的时间进行创作实践，在学生创作过程中，教师能够及时给予针对性的指导，帮助学生解决遇到的各种问题作品展示与评价环节，学生的自评、互评以及教师的总结评价相结合，促进了学生之间的交流学习与自我反思，有利于学生美术素养、动手能力、创新能力和综合创作能力的全面提升、教学建议

7.在主体与背景的概念讲解环节，可以增加一些互动小游戏，如“主体与背景连连看“，教师展示一些主体和背景分离的图片元素，让学生分组比赛将主体与对应的背景连接起来，通过游戏加深学生对主体与背景概念的记忆和理解,同时增强课堂趣味性

8.关系分析时，可以组织学生进行简单的关系分析小练习，如给定一幅简单的绘画作品，让学生分析其中主体与背景的关系特点，然后请学生分享自己的分析结果，这样可以提高学生的课堂参与度和对关系分析的熟练掌握程度，教师也能更直观地了解学生的学习情况

9.评价环节可以进一步细化评价标准，如从主体突出性、背景衬托性、主体与背景关系合理性、绘画技巧熟练程度、创意构思独特性、作品整体完整性与美观性等多个维度进行评价，使学生更清楚地了解自己作品的优缺点，从而更好地改进和提高。