冲出地球听课记录

《冲出地球》听课记录

一、基本信息听课日期2024年X月X日授课教师XXX教师授课班级六年级X班授课内容苏教版六年级科学《冲出地球》

二、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）教师播放一段火箭发射升空的壮观视频，视频中火箭拖着长长的火焰，逐渐脱离地球引力，冲向浩瀚宇宙播放结束后，教师提问“同学们，看到火箭成功发射，你们是不是也对地球之外的宇宙充满了向往呢？那你们知道人类是如何一步步实现冲出地球的梦想的吗？”学生们被火箭发射的场景深深震撼，对教师提出的问题表现出强烈的好奇心,教师由此引出本节课的主题

（二）知识讲解（10分钟）教师利用多媒体展示地球的引力场示意图，讲解地球引力对物体的束缚作用要冲出地球，就必须克服地球引力，而这需要足够的速度教师介绍第一宇宙速度，也叫环绕速度，约为

7.9千米/秒，当物体达到这个速度时，它就可以在地球表面附近环绕地球做圆周运动，成为地球的卫星，如人造地球卫星就是以这个速度在轨道上运行的教师接着讲解第二宇宙速度，约为

11.2千米/秒，当物体的速度达到第二宇宙速度时，它就能够摆脱地球引力的束缚，飞向太阳系的其他行星或空间，例如火星探测器就需要达到这个速度才能从地球出发前往火星同时提到第三宇宙速度，约为

16.7千米/秒，达到这个速度的物体可以飞出太阳系，飞向更遥远的宇宙空间，像旅行者号探测器就是以超过第三宇宙速度的速度向宇宙深处进发

（三）案例分析（20分钟）教师将学生分成小组，每组发放一些关于人类航天历史上重要事件的资料卡片，包括苏联发射第一颗人造卫星“斯普特尼克1号”资料介绍了这颗卫星的基本情况，它于1957年发射升空，是人类向太空进军的第一步，开启了太空时代的新纪元它的发射成功证明了人类有能力将物体送入地球轨道，为后续的航天探索奠定了基础美国阿波罗11号载人登月任务详细介绍了阿波罗11号飞船的组成、宇航员尼尔•阿姆斯特朗和巴兹•奥尔德林登上月球的过程以及这次任务的重大意义这是人类首次踏上月球，实现了人类自古以来的登月梦想，对人类认识宇宙、探索太阳系产生了深远的影响，同时也促进了航天技术、材料科学等多个领域的巨大发展中国“神舟”系列载人航天工程讲述了“神舟”系列飞船从无人试验到载人飞行，再到太空行走、空间实验室等一系列的发展历程展示了中国在航天领域的快速崛起，体现了中国航天人勇于探索、不畏艰难的精神，以及中国航天技术在国际航天舞台上的重要地位教师布置任务“同学们，请仔细阅读资料卡片，分析这些航天事件在人类冲出地球历程中的重要突破和意义，然后在小组内讨论交流，每个小组推选一名代表进行汇报J学生们开始小组讨论，认真分析资料，积极交流想法有的小组在讨论苏联第一颗人造卫星发射时，提到它不仅是技术上的突破，更重要的是在思想观念上让人类认识到太空探索的可行性，激发了全球范围内的航天热潮；在分析美国阿波罗n号登月任务时，学生们阐述了这次任务带回的月球岩石样本对研究月球地质结构和太阳系形成的重要价值,以及对人类科技自信心的极大提升；对于中国“神舟”系列载人航天工程，学生们强调了其对中国科技实力提升、国际合作与交流以及对青少年科学梦想激励的重要意义各小组完成讨论后，教师请小组代表汇报讨论结果，其他小组进行补充和提问，教师适时引导和总结，加深学生对人类冲出地球历程中关键事件的理解和对航天科学意义的认识

（四）拓展延伸（10分钟）教师提出问题“随着人类不断冲出地球，进入太空，这对我们的生活和未来发展会产生哪些影响呢？在太空探索中，我们还面临哪些挑战呢？”学生们展开热烈讨论，有的说太空探索促进了卫星通信、导航等技术的发展，让我们的生活更加便捷，如手机导航就是利用了卫星定位系统；有的说太空探索可能会为人类找到新的资源，像月球上的氨3可能成为未来的清洁能源；还有的说在太空探索中，面临着宇宙辐射、太空垃圾、长时间太空生活对人体健康影响等诸多挑战，例如宇航员在太空中会出现骨质流失等健康问题，而且太空垃圾的增多可能会威胁到航天器的安全教师对学生的讨论进行总结和补充，让学生了解到太空探索的两面性，以及人类在追求冲出地球梦想过程中需要不断克服困难，持续探索创新

（五）课堂总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括地球引力与宇宙速度的概念、案例分析中人类航天重要事件的突破与意义以及拓展延伸中太空探索对生活和未来的影响与面临的挑战等教师鼓励学生在课后继续关注航天领域的最新进展，可以通过阅读科普书籍、观看科学纪录片、参观航天科技馆等方式，深入了解人类冲出地球的伟大征程，培养自己对航天科学的兴趣和探索精神

三、教学评价

（一）优点

1.导入环节极具震撼力，通过播放火箭发射视频，瞬间抓住学生的注意力，激发学生对冲出地球这一主题的强烈兴趣和好奇心，为后续教学营造了良好的氛围

2.知识讲解清晰准确，借助多媒体展示地球引力场示意图，深入浅出地讲解宇宙速度的概念，使抽象的物理知识变得易于理解，让学生对人类冲出地球的基本原理有了初步的认识，为案例分析奠定了基础

3.案例分析环节设计精巧，选取的苏联第一颗人造卫星发射、美国阿波罗n号登月、中国“神舟”系列载人航天等案例具有代表性和标志性，涵盖了不同国家在航天发展历程中的关键事件小组讨论形式激发了学生的思维碰撞，培养了学生的批判性思维能力、团队协作能力和语言表达能力教师在小组汇报环节的引导和总结，进一步加深了学生对航天事件重要性和意义的理解，提高了学生的分析问题和解决问题的能力

4.拓展延伸环节富有深度和启发性，引导学生思考太空探索对生活和未来的影响以及面临的挑战，拓宽了学生的知识面和视野，培养了学生的创新思维和对科学技术发展的前瞻性认识，让学生深刻认识到航天科学在人类社会发展进程中的重要地位和深远意义，提高了学生对科学学习的积极性和主动性

（二）建议

1.在案例分析环节，可以增加一些对航天工程背后多学科融合的讲解，比如航天材料科学、航天医学等领域在航天任务中的作用，让学生更全面地了解航天探索是一个多学科协同创新的过程，进一步培养学生的综合科学素养

2.在课堂总结时，可以让学生以思维导图或概念图的形式自主总结本节课的知识点和思考脉络，然后教师进行补充和完善，这样有助于提高学生的自主学习能力和知识整合能力，使学生对知识体系的构建更加清晰和系统，便于学生记忆和复习。