印印画画听课记录

《Ell印画画》听课记录

一、基本信息课程名称《印印画画》授课教师XXX教师授课对象二年级学生教材版本浙人美版艺术美术

二、教学过程

（一）导入（5分钟）教师身着一件带有印花图案的围裙走进教室，围裙上印着各种形状和颜色的花朵、树叶图案教师先让学生们观察自己的围裙，提问“同学们，看看老师围裙上的这些图案漂亮吗？你们知道它们是怎么来的吗？“学生们好奇地观察并纷纷摇头随后，教师展示了一些生活中常见的印印画画作品，如印花布料、印章图案的笔记本封面等，引出本节课主题一一印印画画，激发学生的兴趣和好奇心

（二）新授（12分钟）

1.教师拿出一块海绵和颜料，开始示范用海绵印画的方法首先将海绵剪成一个圆形，蘸上红色颜料，轻轻按压在画纸上，一个红色的圆形图案就出现了教师边印边说“同学们，印的时候要注意用力均匀，这样印出来的图案才会清晰J接着，教师又用不同形状的海绵，蘸上其他颜色，在圆形周围印出了花瓣的形状，组合成一朵美丽的花朵教师向学生解释道“我们可以通过不同形状的工具和不同颜色的搭配，印出各种各样的图案J

2.教师展示了多种可以用来印画的材料，如蔬菜（胡萝卜、土豆等）、水果（苹果、橙子等）、玩具（塑料积木、小汽车轮胎等），并示范了用蔬菜印画的步骤将胡萝卜切成横截面，蘸上绿色颜料，印出圆形的叶子，然后用土豆蘸上黄色颜料印出花朵的花蕊，展示了如何利用生活中的物品进行创意印画，同时强调在使用颜料时要注意卫生，如不要将颜料弄到衣服上或眼睛里

（三）创作引导（8分钟）教师展示了一些学生创作的印印画画作品，有的用手印和脚印组合成了一幅小动物的画面，有的用各种形状的印章印出了一个花园的场景，还有的用水果印画制作了一张水果派对的贺卡教师引导学生思考自己想要创作的印画主题,可以是一个自己喜欢的童话故事场景，也可以是一家人在一起的欢乐画面教师说“如果要印一个森林的场景，我们可以先用绿色的树叶印出树林，再用棕色的树枝印出树干，然后用手指印出小动物”同时，教师提醒学生在印画过程中可以发挥想象，对印出的图案进行添画，如给花朵画上茎和叶子，给小动物画上眼睛、嘴巴等，使画面更加丰富生动

（四）学生实践（15分钟）学生们开始动手印印画画他们挑选自己喜欢的印画材料，有的学生用海绵印出了五颜六色的气球，然后用彩笔给气球画上了绳子；有的学生用玩具小汽车的轮胎蘸上颜料,在画纸上印出了一条条弯曲的道路，再用手指印出在路上行走的小人教师巡视指导，对遇到困难的学生进行耐心帮助,比如有的学生在印画时颜料蘸得太多，导致图案模糊，教师就示范如何正确蘸取适量的颜料，并鼓励学生不要气馁，继续尝试教室里充满了创作的热情和欢乐的氛围

（五）作品展示与评价（3分钟）教师挑选了几幅学生的印印画画作品展示在教室前方的展示板上先请小作者们介绍自己的作品，例如一位学生说“我用苹果印出了太阳，用手指印出了云朵和小鸟，我想画一个晴天的天空J然后教师进行评价，肯定学生们的创意和动手能力，如“这位同学的天空印画很有创意，用水果印出太阳的想法很新颖，手指印的云朵和小鸟也很可爱”同时也提出一些改进的建议，如“小鸟的翅膀可以用彩笔再画得大一些，这样它们就能飞得更高更远J最后，让其他同学说说自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢，同学们在相互欣赏中学习到了更多印印画画的技巧和创意表达

（六）总结拓展（2分钟）教师总结本节课内容，回顾了印印画画的方法，包括不同材料的使用、印画的技巧以及添画的要点鼓励学生课后继续探索印印画画的乐趣，可以用印画的方法制作书签、装饰自己的房间，或者和家人一起创作一幅大型的印画作品，将艺术创作融入生活，进一步提高学生的动手能力和艺术创造力，同时也增进了亲子关系和家庭艺术氛围

三、教学评价

1.优点导入环节新颖独特，教师利用自身穿着和生活中的印画作品展示，成功吸引了二年级学生的注意力，引发了他们对印印画画的兴趣和探索欲望，为后续教学活动的开展奠定了良好的基础新授过程中，教师对印画方法的讲解详细且清晰，示范动作规范、流畅，通过多种材料的示范，拓宽了学生的创作思路，让学生了解到艺术创作可以来源于生活中的各种物品同时，注重卫生和安全事项的强调，保障了学生的创作环境创作引导环节能够启发学生的想象力，鼓励学生结合自己的兴趣和生活经验进行主题创作，并引导学生对印出的图案进行添画，培养了学生的创新思维和综合创作能力在学生实践环节，教师的巡视指导全面、及时且有针对性，充分尊重学生的创意和个性，帮助学生解决实际问题，使每个学生都能在实践中有所收获作品展示与评价环节充分发挥了学生的主体作用，学生的自我表达、相互评价以及教师的评价，促进了学生之间的交流与学习，提高了学生的语言表达能力和审美能力教师教态亲切和蔼，语言生动形象，符合二年级学生的年龄特点,营造了轻松愉快的课堂氛围

2.建议在新授环节，可以增加一些关于印画艺术历史和文化背景的简单介绍，如古代印章文化、民间印花技艺等，让学生对印画艺术有更深入的了解，丰富教学内容的文化内涵在评价环节，可以组织学生进行小组竞赛式评价，如评选出“最佳创意印画小组”“最精美印画小组”等，增强学生的团队合作意识和竞争意识，提高课堂参与度和学生的积极性。