地球——我们的家园听课记录

《地球我们的家园》听课记录

一、基本信息课程名称地球一一我们的家园授课教师XXX教师授课班级六年级X班听课日期2024年X月X日

二、教学过程

（一）导入新课（5分钟）教师通过多媒体展示从太空俯瞰地球的壮丽图片以及一段地球自然景观的视频，视频中展现了广袤的森林、奔腾的河流、巍峨的山脉、辽阔的海洋等美景播放结束后，提问学生“同学们，看到如此美丽的地球，你们有什么感受？”引导学生表达对地球的赞叹和热爱之情教师引出本节课主题“地球是我们赖以生存的家园，它为我们提供了丰富的资源和美好的环境但如今，我们的地球家园正面临着一些挑战今天，就让我们一起深入了解我们的地球家园”

（二）地球为人类提供生存环境（10分钟）教师讲解地球为人类提供了适宜的温度、大气、水等生存必需的条件通过展示地球大气层的结构示意图，解释大气层如何像一层保护膜，阻挡宇宙射线和调节地球温度；讲可以看出，学生在学习过程中与教师产生了强烈的情感共鸣,对地球家园的热爱和保护地球的决心有了深刻的认识，进一步说明本节课在情感教育方面取得了良好的效果学生在课后也表现出对地球家园知识进一步探究的欲望，如主动阅读相关书籍文章等，体现了本节课对学生环保意识培养的积极影响总体而言，这是一节非常成功的《道德与法治》课教师在教学过程中教学目标明确，教学方法多样且有效，教学基本功扎实，教学效果显著，能够引导学生深入理解地球是我们家园的内涵和意义，激发学生的环保意识和社会责任感,为学生树立正确的地球观和环保观奠定了坚实的基础，对培养学生成为具有全球视野和环保担当的现代公民具有重要的推动作用述地球上水的循环过程，说明水在维持生命活动、塑造地貌等方面的重要性；以地球的自转轴倾斜导致四季更替为例，介绍适宜的温度变化对生物生长和人类生活的积极影响展示一些地球上不同生态系统的图片，如热带雨林、温带草原、极地冰川等，让学生了解地球多样的生态环境为各种生物提供了栖息之所，而人类也是这个生态大家庭中的一员，依赖着地球的生态平衡而生存组织学生小组讨论“如果地球没有这些适宜的生存环境，我们的生活会变成什么样？”学生讨论后发言，教师总结归纳，强调地球生存环境的独特性和对人类的重要性

（三）地球的自然资源（12分钟）教师介绍地球的自然资源分为可再生资源和不可再生资源对于可再生资源，如太阳能、风能、水能、生物资源等，通过展示太阳能发电站、风力发电机、水力发电站以及森林资源的图片或视频，讲解这些资源如何被人类开发利用,并且在合理利用的情况下可以不断再生，为人类持续提供能源和物质支持例如，讲述森林资源不仅能提供木材，还在调节气候、涵养水源、保持水土、净化空气等方面发挥着至关重要的作用，以及合理的森林采伐和植树造林活动对维持森林资源可持续性的意义对于不可再生资源，如煤炭、石油、天然气、金属矿产等，教师强调这些资源是经过漫长的地质年代形成的，储量有限以石油为例，展示石油开采的图片和相关数据，说明石油在现代工业中的广泛应用，但随着大量开采，其储量逐渐减少，且开采和使用过程中还会对环境造成污染组织学生思考并讨论“面对不可再生资源的现状，我们应该怎么做？”引导学生树立节约资源的意识，培养学生的资源忧患意识和社会责任感

（四）地球面临的环境问题（15分钟）教师详细阐述地球面临的主要环境问题，包括环境污染和生态破坏在环境污染方面，通过展示一些被污染的河流、湖泊、天空以及垃圾堆积如山的图片或视频，讲解水污染、大气污染、土壤污染的成因、危害和现状例如，讲述工业废水排放导致河流污染，使水中生物死亡，影响周边居民饮用水安全；汽车尾气、工厂废气排放造成大气污染，引发雾霾天气，危害人类健康；农药化肥过度使用、工业废渣倾倒等造成土壤污染，影响农作物生长和土地肥力在生态破坏方面，以森林砍伐、草原退化、湿地减少、生物多样性减少等为例，展示相关图片和数据，说明这些生态破坏现象的原因和后果如森林砍伐导致水土流失加居h气候调节功能减弱；草原退化使畜牧业受到影响，土地沙漠化风险增加；湿地减少破坏了许多珍稀鸟类和水生生物的栖息地，导致生物多样性受到严重威胁组织学生进行角色扮演活动，模拟一场关于环境问题的新闻发布会，学生分别扮演记者、环保专家、政府官员等角色，就地球面临的环境问题进行提问、解答和讨论，通过角色扮演让学生更深入地了解环境问题的复杂性和严重性，培养学生的分析问题和解决问题的能力

（五）保护地球家园的行动（10分钟）教师介绍为了保护地球家园，国际社会和各国政府都采取了一系列行动在国际层面，如《联合国气候变化框架公约》《巴黎协定》等国际公约的制定和签署，各国共同承诺应对气候变化，减少温室气体排放展示各国领导人在国际气候会议上的合影和相关会议文件图片，让学生了解国际合作在环境保护中的重要性在国家层面，以我国为例，介绍我国实施的一系列环保政策和行动，如“绿水青山就是金山银山”理念的提出，大力推进生态文明建设，开展植树造林、节能减排、治理污染等环俣工程展示我国一些环保项目的成果图片，如塞罕坝林场从荒原沙地变成绿水青山的巨大转变，以及一些城市通过治理污染后空气质量明显改善的对比数据等，让学生看到国家在环保方面的努力和成效强调个人在保护地球家园中的责任，如倡导绿色生活方式，包括节约用水、用电，减少一次性用品使用，绿色出行（步行、骑自行车、乘坐公共交通），垃圾分类等组织学生分组讨论“在我们的日常生活中，还可以采取哪些具体行动来保护地球家园？”引导学生从身边小事做起，积极参与环保行动，培养学生的环保意识和实践能力

（六）课堂总结（3分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，包括地球为人类提供的生存环境和自然资源，地球面临的环境问题以及保护地球家园的行动等重点知识，帮助学生梳理知识框架，形成系统的认知强调地球是我们唯一的家园，保护地球是每个人的责任鼓励学生在今后的生活中，积极传播环保知识，带动身边的人一起行动起来，共同守护我们美丽的地球家园

（七）课后作业（2分钟）布置课后作业让学生制作一份以“保护地球家园”为主题的手抄报，内容包括地球的环境问题、保护地球的重要性以及自己能为保护地球做的事情等，要求图文并茂，下节课在班级内展示交流推荐学生阅读一些关于地球环境保护的书籍或文章，如《寂静的春天》等，进一步加深对本节课知识的理解和感悟

三、教学评价

1.教学目标达成情况知识与技能目标学生通过本节课的学习，了解了地球为人类提供的生存环境和自然资源，掌握了可再生资源和不可再生资源的特点，认识了地球面临的环境污染和生态破坏等主要环境问题，以及国际社会、国家和个人在保护地球家园方面的行动，达成了知识传授的目标在课后作业中，学生能够通过制作手抄报梳理和展示所学知识，锻炼了信息整合与创意表达的能力，在课堂讨论和角色扮演活动中也锻炼了分析问题、团队协作和表达能力，较好地实现了技能培养的目标过程与方法目标教师在教学过程中综合运用了多种教学方法，如情境导入法、图片视频展示法、案例分析法、少组讨论法、角色扮演法等通过展示地球的美丽图片和视频导入新课，引发学生兴趣；利用图片、视频和案例分析帮助学生理解抽象的地球知识和环境问题；组织小组讨论促进学生自主探究和合作学习；开展角色扮演活动让学生亲身体验环境问题的探讨过程，让学生掌握了学习地球家园知识的基本方法，达成了过程与方法目标情感态度与价值观目标在教学过程中，教师通过展示地球的美景、强调地球面临的环境问题以及介绍环保行动，激发了学生对地球家园的热爱之情和保护地球的责任感学生在参与课堂活动和课后作业创作过程中，增强了环保意识、全球视野和团队合作精神，达成了情感态度与价值观目标

2.教学方法与策略情境导入法以地球的太空图片和自然景观视频为切入点，迅速抓住学生的注意力，使学生直观感受到地球的美丽与神奇，自然地引出地球是我们家园这一主题，为后续教学营造了良好的氛围，激发了学生的学习热情和好奇心图片视频展示法大量运用地球大气层、生态系统、资源开发、环境问题等方面的图片和视频资料，将抽象的地球知识转化为生动形象的视觉信息，使学生更容易理解和接受这种直观展示有助于学生更好地感受地球的复杂性和多样性，以及环境问题的严峻性，增强了教学的感染力和吸引力案例分析法选取了多个具有代表性的案例，涵盖地球资源利用、环境污染、生态破坏以及环保行动等各个方面，将地球家园知识融入具体案例中进行讲解，使学生更容易理解地球与人类的关系、环境问题的成因和后果以及保护地球的重要性案例分析过程中，教师引导学生逐步思考地球资源的可持续性、环境问题的解决方法等，培养了学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，使学生在实际案例中深刻领悟地球家园知识的真谛小组讨论与合作学习在教学过程中多次组织小组讨论,如讨论地球生存环境的重要性、不可再生资源的应对策略、日常生活中的环保行动等问题，为学生提供了交流互动的平台小组讨论培养了学生的团队协作精神和自主探究能力，让学生在相互交流中拓宽思维，加深对知识的理解同时，在角色扮演活动中，学生分组合作完成模拟新闻发布会场景,进一步提高了学生的团队合作能力和对环境问题的综合分析与应对能力角色扮演法开展角色扮演活动让学生模拟环境问题新闻发布会是本节课的一大亮点这种教学方法使学生从被动学习转变为主动参与，让学生在亲身体验中深刻理解环境问题的多方面影响和解决途径，提高了学生的学习积极性和课堂参与度，同时也培养了学生的表达能力、应变能力和社会责任感

3.教师教学基本功教态亲切自然教师在整个教学过程中始终面带微笑,教态亲切和蔼，与学生建立了良好的师生关系，使学生在轻松愉快的氛围中学习地球家园知识，积极参与课堂活动，敢于表达自己的观点和想法语言表达清晰流畅教师语言表达准确、简洁、生动,语速适中，能够运用通俗易懂的语言讲解地球的科学知识、环境问题和环保行动等专业术语和复杂概念，如在解释大气污染的形成机制时，语言深入浅出，使学生易于理解知识储备丰富教师对地球家园相关知识掌握扎实，在讲解过程中能够旁征博引，对地球科学、环境科学、国际环保公约、国家环保政策等内容信手拈来，且分析透彻，展现出了较高的专业素养，能够给学生提供准确、全面的知识讲解和指导课堂组织能力强教师能够合理安排教学时间，教学环节紧凑有序，过渡自然流畅在小组讨论环节，能够有效组织学生进行讨论，巡视各小组并适时给予指导和鼓励，确保讨论顺利进行并取得良好效果在角色扮演活动中，能够清晰地布置任务，引导学生进行准备和表演，并对表演进行恰当的点评和总结在课堂总结和作业布置环节，能够简洁明了地概括本节课重点知识，布置作业具有针对性和启发性,提高了课堂教学效率

4.教学效果学生参与度高从课堂表现来看，学生对本节课内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂提问、小组讨论、角色扮演等教学活动，思维活跃，课堂气氛热烈例如，在小组讨论环节，学生们各抒己见，讨论深入，每组都能积极派代表发言，分享小组讨论成果，且能够认真倾听其他小组的观点，体现了良好的学习态度和合作精神在角色扮演活动中,学生们积极准备，认真表演，充分展现了对环境问题的关注和思考知识掌握较好通过课堂提问和课后作业的反馈情况来看，大部分学生能够掌握本节课的重点知识，对地球的生存环境、自然资源、环境问题和保护行动等有较为清晰的认识,并且能够在手抄报制作中准确呈现相关知识和自己的感悟,表明学生对本节课知识的掌握和运用能力较强情感共鸣强烈从学生的眼神、表情和回答问题的态度。