培优辅差工作总结（20篇）

培优辅差工作总结（20篇）培优辅差工作总结1本学期我根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优扶困计划内容，使学生能较好的得到发展学习习惯的培养将使学生终身受益，特别是低年级的孩子，很多知识对他们来说并不是新知识，但却是学习习惯培养的开始

一、学困生的辅导对于学困生的培养，我首先从降低对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，成绩很差，书写能力较弱口语表达能力非常差因此，在平时的辅导上比较费心，我总是对他们特殊照顾，课下单独辅导，课上有针对性的提问有些难做的作业他们可以不作,或者要求背诵的课文他们可以只背部分，采用老师监督指导，同桌或者组织帮扶背诵达到了很好的效果

二、优等生的培养对于优等生的培养，则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如适当的.给他们推荐一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正,及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程在本学期的时间里，虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进但我相信只要学校的支持、老师的配合，我的“培优转差”工作一定能越做越好培优辅差工作总结6时光荏苒，一学期就将结近尾声我们全体五

（1）班同学在学校领导和大家共同的努力下，都在茁壮成长老师为此感到骄傲在此，我作为班主任，把同学们一路的成长过程，给予梳理一下，扬长避短也为今天的更好的成长打下良好的基础以下是我在培优工作中的几点做法和体会

一、了解“特优生”的个性和素质为了更有利地做好培优工作，教师应该掌握每个“特优生”的个性，包括他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地掌握每个优生的特点及综合素质的能力，我经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“特优生”，达到理想的效果如林洁黄慧黠黄智琴林永祥等同学老师积极鼓励他们各种校级以上的活动，都取得较好的成绩分别获得县手抄报比赛二等奖

二、发挥“特优生”的作用在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的.得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智如我在班上采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了小鸿、小成、小妮等同学进步显蓍每次单元测试都能达到及格，有尝到进步的甜头，对自己有了一定自信在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效

三、正确引导“特优生”人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候吧!何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候,这时，面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后注意”之类的话语敷衍过去算了，如果是这样的教育方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性，而教师没有正确的指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？

四、加强培养“特优生”着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培养“特优生”，首先，教师自己要有渊博的学识，和扎实的专业水平”要想给学生一杯水，自己要有一桶水”培优辅差工作总结7一学期来，在“培优辅差”工作中，我按照计划有步骤、有措施地实施落实，使学生得到了较好的发展以下是工作总结

1.转变观念，争取家长的配合教师积极转换观念，由过去单一关注分数，忽视潜能生辅导，变得公正平等地对待每一个学生我们重视对学生的个体分析和群体分析，设定发展目标，并给予恰如其分的.激励性评价家长们也积极配合，使得每位学生能安心学习，遏制了潜能生的厌学情绪

2.建立学生学习档案，实施分层教学我们创建了一个良好的学习环境，打破以往老师补课、留课的习惯，让学生自主解决问题，老师则起到引导作用依据学生能力的不同，设置不同的学习帮扶小组，制定合理的学习目标我们把教学步子放小，分解教学内容成合理的层次，逐步推进

3.改革教法，发挥学生互教互学作用根据学生的实际水平，我们找准教学起点，使新旧知识产生联系，形成网络我们将教学内容分层推进，快速反馈，及时发现问题并调整教学进度，有效提高了课堂教学效率，避免了课后大面积补课的情况经过这样的教育，学生们的学习动机和积极性大大提高无论是优秀生还是潜能生，他们都明确了学习目的，从“要我学”变成了“我要学”通过不断训练，他们的自信心和意志力都得到了提升培优辅差工作总结8本学期我担任六年级

（4）班数学课，从这个班的整体情况来看,学生的数学成绩比较差，一年的六年级的毕业班教学工作终于结束了，回顾这过去工作的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中的培优补差工作做简单的小结、确立指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生，“帮学生一把，带他们一同前行”，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效

二、差生原因分析及采取措施寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因

1、志向性障碍，学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度

2、情感性障碍，缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生

3、不良的学习习惯，学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业根据以上这些情况要做好后进生的思想工作一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作其一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易;其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣；其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性；以此来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度尊重认知规律，由易到难，提高后进生的自信心后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要原因还有部分后进生，本身学习欲望很强，但常常是付出与回报不成正比，付出了很多，成绩缺依然很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无对于这些学生首先找出他们的优势，提高自信这些学生可能学习较差，但其他的方面似乎并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的积极性；其次降低难度，提高自信；部分后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的而优越感，因此而不愿意学习我在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较容易的题目，以此让他们感觉并非很难，从而提高他们的自信利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课作业要做到区别对待

三、提高优等生措施优等生容易骄傲，思想教育要跟的上，平时多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培养他们为祖国建设而努力学习的伟大志向，在课堂中把知识扩展开，提高他们的综合技能，注重数学技能的培养，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动2—3名差生，在帮助别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验快乐在课下要求他们建立学习计划，有计划的学习是有助于知识的获取，老师要多给与帮助，在他们遇到问题是给与及时的指导，知道应该是具有建设性的、启发性的，这样利于这些学生的发展培优辅差工作总结9本学年以来，我校全体教师仔细执行《六合小学学科培优与补差工作指导意见》，全面落实《六合小学20_学年度培优补差规划》，依据学生的实际状况，有规划、步骤、有措施地开展培优与补差工作，使学生能较好的得到进展，全校的教学质量比历史同期有了大幅度的提升，由上学年的末流水平，进入全区中上游水平通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，现在是我要学通过不断的加强训练，学生的自信念，意志力得到很大的提高现将本学年期来的工作总结如下

1、教师在班级里建立学生的学科学习档案（培优补差记载本），依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变教师补课，留课的陋俗,把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用其次，依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动

2、把培优与补差工作作为教学质量形成过程的日常治理之中，每月进展检查，考核，促进教师自觉地把此项工作常备不懈落实到教学过程之中

3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用摸清学生相关预备学问，根底，力量和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络依据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动在实际教学中，依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课

4、培优重在拔尖，补差重在提高课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好课外辅导，利用每天课余时间,组织学生加以辅导训练一学期以来，及时和家长沟通，协调配合，共同了解孩子的特征，因材施教，因人而异，对学生的辅导和提升起到了很大的作用总之，不管是优等生还是学困生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都是一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改进但我相信只要有学校的支持、老师家长的通力合作，“培优扶困”工作一定能越做越好的培优辅差工作总结2在这次培优活动中，我能把培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力优等生能按照计划对他们进行了字（同音字区别、猜谜识字法），词（反义词、形近字组词、成语积累），句（乱词组句、词语运用）、段（阅读短文、看图说话写话）的分类训练使这些学生的读、说、写的综合语文能力，有了一定的提高培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力每节课让一名学生上前讲一个小故事其它的同学对他进行评议锻炼学生的语言表达能力和倾听的好习惯我介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是说话写话方面，多给他们一定的指导，以期在今后的读写中能灵活运用，提高说话写话水平，安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力总之，这次活动的.收效较好优等生的基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我们要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才扩大学生的知识面为目的，继续强化阅读与小练笔训练对于词语和名句的积累也要进行必要的训练相信此项活动如果能坚持下去，效果会更显著培优辅差工作总结3本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶困”的内容，使学生能较好地得到发展学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优生或是学困生，现在基本上都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”通过不断地加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高现将“培优扶困”工作总结如下制定了培优补差措施我在培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好地得到发展

一、基本情况我所教的班级学生40人

1、学困生有5人，他们分别是

2、优等生

二、主要措施了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的基础首先，对学困生进行全面调查，了解他们的学习习惯，兴趣爱好，交往情况，道德品质，行为习惯，家庭情况等，并对每个学生的具体情况做好记录其次是个别交流，进行心灵的碰撞与沟通打开与学困生交流的大门，了解其数学学习差的真正诱因并进行适当的心理疏导，消除对数学的恐惧，转变学习的态度，变厌学为乐学再次，做到家校联系，取得家长的支持和配合有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭因此容易取得家长的支持但在教育方法上有的家长欠妥，所以根据个体的不同情况与家长共同制定妥当的教育方法、激励机制是转化学困生的有利保障

1、课外辅导，利用课余时间

2、采用一优生带一差生的一帮一行动在每一个班，，优生，，无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“学困生”，让一个“优生”帮助一个“学困生”，在班里我非常重视“优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手,在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”，并取得了一定的成效

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

5、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力培优辅差工作总结4时光在匆匆中流失，弹指间，我们又辞别了一学期，现就本学期的培优辅差工作小结如下为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，开学初我制定语文培优转差的教学计划，且据计划展开每一部工作

一、任务目标

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的‘大力配合

3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣

二、方法措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴,多宽容耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业必要时适当地降低作业要求

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求

6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我相信只要我们认真做好此项工作，就能取得好成绩培优辅差工作总结5一学年以来，在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现通过一学期教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现将一学年来的工作总结如下

（一）思想方面的培优补差

1、在做好学生的思想工作的同时，也经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，充分让学生感受老师是重视他们的，从而激发了他们学习的积极性

2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心并随时与班主任沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的情况

（二）有效培优补差措施出步得到成效本学期，利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高

2、坚持“好差同组、合作交流也取得比较好的效果

3、课堂练习分层次第一层“必做题”一基础题，第二层“选做题”一中等题，第三层“思考题”一一拓广题既能充分满足不同层次学生的需要，也能提高学生的学习自信心，

4、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优备好学生、备好教材、备好练习，才能走进课堂，保证培优补差的效果

5、每章进行一次“章末测试”，建立学生学习档案

（三）在培优补差中还应做到:

一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对

二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的

三、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上

四、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价差生经常会出现作业没做好的情况，经过调查、询问，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因比如

①学生自己不会做

②不敢向同学或老师请教

③不认真，马虎等等我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因，从而“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习

五、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。