悠悠老街听课记录

《悠悠老街》听课记录

一、听课基本信息课程名称悠悠老街授课教师:XXX教师授课对象五年级学生教材版本浙人美版

二、教学过程记录

（一）导入（3分钟）教师在大屏幕上展示了一组充满古朴韵味的老街照片,有青石板路、斑驳的墙壁、古旧的门窗以及街边传统的店铺招牌教师提问“同学们，看了这些照片，你们有什么感受？有没有去过类似的老街呢？”学生们纷纷举手分享自己的经历和感受，有的说感觉很宁静，有的说能感受到历史的气息教师由此引出本节课主题一一悠悠老街，激发学生对老街的兴趣与回忆，为后续教学活动做好铺垫

（二）知识讲解（10分钟）

1.老街的历史文化价值教师通过讲述，向学生介绍老街在历史长河中的重要地位老街是城市或乡村发展的见证者，它承载着几代人的生活记忆，保留着不同历史时期的建筑风格、民俗文化和传统手工艺例如，有的老街是古代商业繁荣的见证，街道两旁林立着各种老字号店铺，这些店铺的招牌、幌子以及经营的特色商品都蕴含着丰富的文化内涵；还有的老街是当地居民聚居的地方，传统的民居建筑反映了当时的居住习惯、家族文化和社会风貌

2.老街的建筑特色教师展示不同老街的建筑图片，详细讲解其建筑特色老街的建筑风格多样，常见的有明清时期的徽派建筑，白墙黑瓦、马头墙错落有致，木雕、砖雕、石雕精美绝伦，展现出古朴典雅的气质；还有江南水乡的民居，依水而建，小桥流水与民居相互映衬，门前有河埠头，便于居民生活用水和水上交通；北方的老街建筑则较为厚重，四合院布局严谨,体现出北方的地域文化和家族观念教师引导学生观察建筑的屋顶、门窗、墙壁等部位的特点，如屋顶的坡度、门窗的形状与装饰、墙壁的材料与纹理等，让学生对老街建筑有更深入的了解

（三）绘画技巧与表现手法（8分钟）教师以一幅老街绘画作品为例，讲解绘画技巧与表现手法在构图上，可以采用中心构图法，将老街中最具代表性的建筑或场景，如古老的牌坊、热闹的集市等置于画面中心,突出主体；也可以运用散点透视，展现老街的全貌和纵深在描绘建筑时，用直线表现建筑的结构和轮廓，如墙壁、柱子等，用曲线描绘屋顶、门窗的弧度，注意线条的疏密变化来体现建筑的明暗和立体感对于老街的环境，如石板路、街边的树木和花草，可以用不同的笔触和纹理来表现，如用短而密的线条表现石板路的质感，用不规则的点和线描绘花草在色彩运用方面，老街的色彩多以古朴、淡雅为主，可以用灰色、棕色、褐色等色调来表现建筑的主体颜色，再用少量的亮色，如红色的灯笼、绿色的植物等点缀画面，增加画面的生机与活力

（四）创意启发（8分钟）教师播放一段创意老街艺术视频，视频中有艺术家将现代艺术元素与老街相结合，把老街的墙壁变成了巨大的立体画，画面内容融合了老街的历史故事和现代的创意形象；还有把老街的空间进行重新设计，打造出集艺术展览、创意工作室和传统手工艺体验于一体的文化街区观看后，教师组织学生进行小组讨论“如果让你们创作关于悠悠老街的作品，你们会有哪些独特的创意？”学生们积极参与讨论，有的小组说想画一幅老街的夜景，用灯光和阴影营造出神秘而温馨的氛围；有的小组计划创作一个老街的故事绘本，讲述老街里发生的传奇故事；还有的小组提出用废旧材料制作一个老街的模型，展现老街的布局和建筑特色

（五）实践创作（15分钟）

1.创作要求教师介绍本节课的实践任务每个学生选择一种或多种形式创作关于悠悠老街的作品，可以是绘画、手工制作或故事创作要求在作品中体现老街的历史文化特色、建筑风格以及自己的创意，注重细节和整体效果的把握教师在讲台上展示了一些不同风格和形式的老街创作范例作品，详细讲解创作要点，如绘画作品的构图要合理、色彩要协调；手工制作作品要结构稳固、材料运用恰当；故事创作要情节生动、富有感染力等

2.学生创作学生们根据自己的创意构思开始动手创作选择绘画的学生们认真地构思画面布局，用铅笔轻轻勾勒老街的轮廓,然后用彩笔、水彩或油画棒上色，有的学生为了表现出老街建筑的沧桑感，仔细地涂抹墙壁的颜色，用橡皮擦出岁月斑驳的痕迹；进行手工制作的学生们则忙着收集材料，用卡纸、纸盒制作建筑的主体结构，用树枝、麻绳等模拟老街的环境,如用树枝做树、麻绳做晾衣绳，再用颜料、贴纸等装饰；选择故事创作的学生则埋头构思情节，奋笔疾书，有的学生还为故事配上了简单的插图，使故事更加生动形象教师在学生创作过程中不断巡视，鼓励学生大胆创新，对遇到困难的学生给予及时的帮助和指导，如绘画中透视不准确时给予纠正、手工制作中材料固定不牢时给予帮助等

（六）作品展示与评价（6分钟）

1.作品展示学生们完成创作后，教师组织学生进行作品展示每个学生都有机会将自己的作品展示在教室前方的展示台上，并简要介绍自己作品的创作思路、特色之处以及想要传达的情感或主题学生们的作品充满了童趣和创意，有的绘画作品用细腻的笔触和色彩表现出了老街的宁静与祥和；有的手工制作作品通过巧妙的材料运用和精心的设计，将老街的风貌栩栩如生地展现出来；还有的故事作品情节跌宕起伏，让听众仿佛置身于老街之中，感受着那里的喜怒哀乐

2.评价环节教师首先肯定了学生们的努力和创意，然后引导其他学生进行评价学生们从作品的主题表达、创意、技巧、美观性等方面发表自己的看法，有的学生夸赞同伴的绘画作品对老街建筑细节的刻画非常生动，使画面充满了质感；有的学生欣赏手工制作作品中材料运用的巧妙，如用废旧材料创造出了精美的老街模型；还有的学生对作品所传达的对传统文化的热爱之情给予肯定最后教师进行总结评价，在表扬学生们优秀表现的基础上，针对普遍存在的问题，如部分作品对老街文化内涵的体现不够深刻、一些作品的整体协调性不足等，提出了改进的建议，并鼓励学生在今后的创作中不断学习和进步

（七）课堂总结（3分钟）教师对本节课进行总结回顾，强调悠悠老街是我们宝贵的文化遗产，它蕴含着丰富的历史文化信息和艺术价值希望学生们通过本节课的学习，能够更加关注身边的传统文化,用艺术的方式传承和弘扬老街文化，在今后的生活中继续发现和创造更多与传统文化相关的美好事物

三、教学亮点与反思

（一）教学亮点

1.导入环节通过展示老街照片，直观地引发学生对老街的情感共鸣，自然地引出本节课主题，激发学生的学习兴趣和参与热情，为后续教学活动的开展奠定了良好的基础

2.知识讲解系统全面，将老街的历史文化价值、建筑特色与绘画技巧表现手法相结合进行讲解，使学生在了解老街基本知识的同时，深入挖掘其文化内涵，为学生的创意实践提供了丰富的素材和灵感来源

3.创意启发环节借助精彩的视频展示和小组讨论，有效地激发了学生的创新思维，让学生在交流中产生更多的创意想法，培养了学生的创意构思能力

4.实践创作环节给予学生充分的自主创作空间，让学生能够根据自己的兴趣和特长选择创作形式和内容，同时教师的巡视指导及时且有针对性，帮助学生解决了创作过程中遇到的各种问题，提高了学生的动手能力和创作质量

5.作品展示与评价环节采用多元评价方式，充分发挥学生主体作用，不仅让学生学会欣赏他人作品，发现自身不足，还培养学生语言表达能力与批判性思维能力

（二）反思与建议

1.在知识讲解环节，可以适当增加一些老街保护现状和面临挑战的介绍，让学生了解老街在现代社会中的处境，增强学生的文化保护意识，使学生在创作中更加注重对老街文化的传承与保护

2.实践创作环节时间安排上可以更加灵活，对于一些创作进度较慢但有独特创意的学生，可以给予适当的延时，让他们能够充分展现自己的想法同时，可以在创作过程中加强对学生综合材料运用能力的培养，引导学生尝试更多元化的材料组合，如将传统绘画材料与现代材料相结合，培养学生的创新能力和艺术探索精神

3.在评价环节，可以进一步引导学生从作品对老街文化传承与创新的深度和广度进行评价，让学生更加深刻地认识到艺术创作在文化传承中的重要作用，提高学生的文化传承意识和艺术责任感，使学生在今后的创作中更加注重文化内涵的挖掘和表达总体而言，这是一节非常成功的美术课，教师教学思路清晰，教学方法得当，充分考虑了五年级学生的年龄特点和认知水平，通过多种教学手段引导学生学习悠悠老街的知识和艺术创作技巧，培养了学生的审美情趣、创新精神和对传统文化的热爱之情，为学生开启了一扇通往传统文化与艺术融合的创作之门。