植物的“分身术”听课记录

《植物的〃分身术〃》听课记录

一、基本信息听课日期2024年X月X日授课教师XXX教师授课班级三年级X班学科科学（青岛版）

二、教学过程

（一）导入（5分钟）教师在讲台上展示一盆绿萝，绿萝的枝条上有许多气生根，还有一些已经长出了新的小植株教师提问“同学们，看这盆绿萝，它的身上好像有一些神奇的变化你们发现了吗？“学生们仔细观察后回答“绿萝的枝条上长出了小绿萝J教师接着说“对，绿萝好像有了‘分身术，能产生新的个体那除了绿萝，还有哪些植物也有这样的本领呢？今天我们就一起来探究植物的‘分身术

（二）认识植物的营养繁殖（10分钟）教师利用多媒体展示一些植物营养繁殖的图片，如草莓长出匍匐茎，在茎节处生根发芽形成新植株；马铃薯块茎发芽生长成新的马铃薯植株等教师讲解“同学们，像这种不通过种子，而是利用植物的根、茎、叶等营养器官来繁殖新个体的方式，我们叫做营养繁殖营养繁殖可以让植物快速地产生大量后代，并且能保持母体的优良性状J教师在黑板上写出“营养繁殖”四个字，并画出简单的示意图，标注出草莓的匍匐茎、马铃薯的块茎等营养繁殖器官教师给每个小组发放一段红薯藤、一块带芽眼的马铃薯和一片多肉植物的叶子，说“同学们，现在你们仔细观察这些植物材料，想一想它们是如何通过营养繁殖产生新个体的呢？，，学生们认真地观察、讨论观察结束后，教师提问:“同学们，你们有什么发现？“学生们回答“红薯藤可以剪成小段，埋在土里生根发芽；马铃薯的芽眼会发芽长成新植株；多肉植物的叶子放在土上也能长出根和新的多肉J教师肯定了学生的回答并强调“对，这些都是植物营养繁殖的方式不同的植物利用不同的营养器官进行繁殖，这是它们适应环境、延续后代的有效策略J

（三）探究杆插繁殖（12分钟）教师拿出一些准备好的杆插材料，如月季枝条、柳枝等,还有花盆、土壤、剪刀等工具教师说“同学们，我们现在来学习一种常见的营养繁殖方法一一杆插杆插就是把植物的茎、叶、根等插入土壤或其他基质中，使其生根发芽,长成新植株J教师示范升插月季枝条的过程，边操作边讲解“首先，我们要选择健康、无病虫害的枝条，长度大约在1015厘米，并且要保留几个芽点然后，将枝条的下部剪成斜口，这样可以增加与土壤的接触面积，有利于生根接着，把枝条插入湿润的土壤中，深度大约为枝条长度的三分之一最后，给杆插好的枝条浇透水，放在阴凉通风的地方”教师插好月季枝条后，在旁边的标签上写上杆插日期和植物名称教师将学生分成小组，让学生们自己动手杆插柳枝在学生操作过程中，教师巡视指导，提醒学生注意安全，正确使用剪刀杆插完成后，教师提问“同学们，你们觉得杆插时需要注意哪些问题呢？“学生们回答“要选好枝条，土壤要湿润，不能晒太阳J教师总结“对，杆插时除了要注意这些，还要保持适宜的温度和湿度，这样才能提高杆插的成活率一般来说，春季和秋季是比较适合杆插的季节,因为这两个季节的温度和湿度比较适中J

（四）了解嫁接繁殖（10分钟）教师利用多媒体展示一些嫁接的图片，如苹果树嫁接不同品种的枝条、梨树嫁接等，讲解“同学们，除了杆插，还有一种营养繁殖方法叫嫁接嫁接就是把一种植物的枝或芽，接到另一种植物的茎或根上，使它们结合在一起生长嫁接可以让我们将不同植物的优良性状结合起来，比如把果实口感好的品种嫁接到根系发达、抗病性强的砧木上，这样就能得到既好吃又好养的果树J教师在黑板上画出嫁接的示意图，标注出接穗和砧木教师拿出一些嫁接工具，如嫁接刀、塑料薄膜等，还有苹果树枝条和海棠树苗（作为砧木），示范嫁接的过程“首先，我们要选择合适的接穗和砧木，接穗要选择生长健壮、芽眼饱满的枝条，砧木要根系发达、生长旺盛然后，在砧木上切一个T字形切口，深度要适中接着，把接穗削成楔形，插入砧木的切口中，使接穗和砧木的形成层紧密结合最后，用塑料薄膜将接口包扎好，这样可以防止水分散失和病菌侵入J教师嫁接完成后，向学生展示嫁接好的植株，并说“嫁接后的植株需要一段时间的养护，要注意观察接口的愈合情况，及时去除砧木上长出的萌票J

（五）植物“分身术”在生活中的应用（5分钟）教师展示一些园林中利用植物营养繁殖培育花卉和树木的图片，以及农业生产中种植无性繁殖作物的场景，问“同学们，从这些图片中能看出植物的‘分身术在我们生活中有哪些应用吗？“学生们回答“可以用来种很多漂亮的花，还能种出很多粮食”教师详细讲解“对，在园林美化方面，通过营养繁殖可以快速繁殖出大量相同品种的花卉和树木，保持园林景观的一致性和美观性在农业生产中，许多农作物如红薯、马铃薯等都是通过营养繁殖来种植的，这样可以保证作物的产量和品质稳定而且，一些珍稀植物也可以通过营养繁殖的方法进行保护和繁殖，避免它们灭绝”

（六）课堂总结（3分钟）教师和学生们一起回顾本节课所学的内容，包括植物营养繁殖的概念、杆插和嫁接两种繁殖方法以及在生活中的应用等知识，强调植物的“分身术”是植物繁殖后代、适应环境的重要方式，对人类的生产生活也有着重要意义教师说:“同学们，通过今天的学习，我们对植物的‘分身术有了深入的了解希望大家在以后的生活中能够多观察植物的繁殖现象，感受大自然的神奇J教师布置课后作业让学生回家后和爸爸妈妈一起观察家里的一种植物，看看它有没有营养繁殖的现象，如果有，记录下来并和同学们分享

三、教学评价

（一）教学目标达成度教师通过多种教学活动，如实物展示、提问互动、小组讨论、实验操作、多媒体演示以及知识讲解等，成功地让三年级学生认识了植物营养繁殖的概念，掌握了杆插和嫁接两种繁殖方法的基本操作，了解了其在生活中的应用，达成了教学目标从学生在课堂上积极参与讨论、准确进行实验操作和描述植物“分身术”知识以及认真思考课后作业等表现可以看出，学生对植物的“分身术”相关知识有了较好的掌握

（二）教学方法与策略采用情境教学法，以绿萝的特殊现象导入，引发学生对。