植物的根听课记录

《植物的根》听课记录

一、基本信息听课日期2024年X月X日授课教师XXX教师授课班级三年级X班学科科学（青岛版）

二、教学过程

（一）导入（5分钟）教师拿着一棵完整的菠菜植株走进教室，展示给学生看后问“同学们，我们都知道植物有很多部分，那你们猜猜看，如果我把这棵菠菜种在地里，是哪个部分在土壤里努力工作，让菠菜能够稳稳地站立并且茁壮成长呢？”学生们纷纷回答“是根！”教师接着说“非常正确！今天我们就一起来深入探究植物的根J

（二）观察根的形态（10分钟）教师将菠菜的根展示在实物投影仪上，问“同学们，仔细观察菠菜的根，它是什么样子的？“学生们回答“有一条比较粗的根，旁边还有很多细细的根J教师解释“像菠菜这样，有明显的主根，主根上又生出许多侧根的根系，我们叫做直根系J教师又拿出一些葱的植株，展示其根系并问“那再看看葱的根，和菠菜的根有什么不同？”学生们观察后回答“葱的根都是细细的，没有很粗的主根”教师说“对，像葱这种没有明显主根，由许多粗细相似的根组成的根系，我们称为须根系J教师进一步展示不同植物直根系和须根系的图片，让学生加深印象

（三）探究根的功能（12分钟）教师拿出一个透明的塑料杯，里面装着带根的植物幼苗和湿润的土壤，还有一个装着水的透明塑料杯，里面也插着一棵类似的植物幼苗教师说“同学们，这两个杯子里分别是种在土里和泡在水里的植物幼苗，我们来观察一下它们的生长情况”经过几天的观察记录后，教师问“大家发现了什么？”学生们回答“种在土里的植物长得更好，根好像变长了，泡在水里的植物有点发黄”教师引导“这是因为根在土壤里可以吸收更多的养分和水分，来供给植物生长根就像一个小吸管，把土壤里的水分和养分吸上来，输送给植物的茎、叶等其他部分“教师又拿出一棵连根拔起的小草，展示其根系上附着的土壤颗粒，问“那根还有什么作用呢？“学生们思考后回答“根可以固定植物，不让它被风吹倒”教师肯定了学生的回答并解释“根在土壤里向四周伸展，牢牢地抓住土壤，就像我们用手抓住东西一样，使植物能够稳定地生长在地面上，即使遇到大风等恶劣天气也不容易倒伏J

（四）根的生长特点（10分钟）教师展示一些植物根的生长示意图，问“同学们，根是怎么生长的呢？”学生们观察后回答“根会越长越长，还会有一些小根长出来”教师详细讲解“根的生长主要是根尖部分在起作用根尖有分生区，这里的细胞不断分裂,使根不断伸长；还有伸长区，细胞在这里逐渐长大，进一步推动根的生长而且根还具有向水性和向肥性，就是说根会朝着有水和有肥料的地方生长，这样可以更好地吸收水分和养分教师将学生分成小组，让学生们讨论如果自己是一棵植物的根，会如何生长来帮助植物更好地生存小组讨论结束后，每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果有的学生说会努力往深处钻，找更多的水；有的学生说会向四周扩散，抓住更多的土壤，让植物站得更稳

（五）特殊的根（5分钟）教师展示一些特殊根的图片，如萝卜、红薯等，问“同学们，看看这些根，它们和我们之前看到的普通根有什么不一样？”学生们回答“这些根很大，可以吃J教师解释“像萝卜、红薯这样的根，它们在生长过程中储存了大量的营养物质，变得很肥大，我们把这种根叫做贮藏根除了贮藏根，还有一些植物有气生根，比如榕树，气生根可以从空气中吸收水分，还能帮助植物支撑和攀爬J

（六）课堂总结（3分钟）教师和学生们一起回顾本节课所学的内容，包括根的形态（直根系、须根系）、功能（吸收水分和养分、固定植物）、生长特点（根尖生长、向水性和向肥性）以及特殊的根（贮藏根、气生根等）教师说“同学们，植物的根虽然在地下，我们平时不太容易看到，但它对植物的生长起着至关重要的作用就像我们盖房子的地基一样，根扎得越深越稳，植物就能长得越茁壮J教师布置课后作业让学生回家后和爸爸妈妈一起观察家里种的植物或者小区里的植物的根，记录根的形态和自己猜测的功能，下节课分享

三、教学评价

（一）教学目标达成度教师通过多种教学活动，如实物展示、实验观察、图片讲解、提问互动、小组讨论以及知识回顾等，成功地让三年级学生认识了植物根的形态、功能、生长特点以及特殊类型的根，达成了教学目标从学生在课堂上积极参与讨论、准确描述根的特征和功能以及认真思考生长特点等表现可以看出，学生对植物的根相关知识有了较好的掌握

（二）教学方法与策略采用情境教学法，以菠菜植株导入，引发学生对植物根的关注和兴趣，为后续教学营造了良好氛围观察对比法，通过让学生观察菠菜和葱的根，对比直根系和须根系的差异,培养了学生的观察能力和对不同事物的比较分析能力实验探究法，通过土培和水培植物幼苗的实验观察，直观地让学生理解根的吸收功能，提高了学生的科学探究精神和实践能力问题引导法，通过提问引导学生思考根的形态、功能、生长等问题，促进了学生的思维发展，使学生学会从多方面分析植物根的奥秘小组合作学习法促进了学生之间的交流与合作，培养了学生的团队意识和表达能力，让学生在相互学习中提高对植物根知识的理解

（三）教师教学基本功授课教师教态亲切和蔼，始终面带微笑，给学生营造了轻松愉快的学习氛围语言表达清晰简洁、生动形象，符合三年级学生的认知水平，能够用简单易懂的语言解释植物根的科学概念和原理，如解释根尖的生长过程教师在组织学生讨论、观察、实验、回答问题和总结知识时，安排合理有序，能够有效管理课堂秩序，确保每个学生都能参与到活动中在讲解过程中，教师善于运用实物、图片、实验等资源辅助教学，为学生理解抽象知识提供了很好的帮助

（四）教学效果整堂课课堂气氛活跃，学生们积极参与各项教学活动，师生互动良好通过本节课的学习，学生不仅学到了关于植物根的科学知识，还在观察、思考、合作、讨论和表达过程中培养了观察能力、思维能力、合作能力、语言表达能力和科学探究精神，为今后的科学学习和生活实践奠定了良好的基础，教学效果显著、教学建议在观察根的形态环节，可以增加一些根的模型展示，让学生可以更直观地触摸和感受直根系和须根系的结构差异,加深对形态的理解在探究根的功能讲解中，可以引入一些关于根在不同土壤环境（如沙漠、湿地等）中适应和功能变化的案例，拓宽学生的知识面，让学生体会到根对环境的适应性在根的生长特点讨论环节，可以组织学生制作简单的根的生长过程漫画，将根的分生区、伸长区的作用以及向水性、向肥性等特点以生动的漫画形式呈现，培养学生的艺术创造力和对知识的整合能力。