测量降水量听课记录

《测量降水量》听课记录

一、基本信息听课日期2024年X月X日授课教师XXX教师授课班级三年级X班课程内容教科版三年级科学《测量降水量》

二、教学过程

（一）情景导入（5分钟）教师播放一段下雨的视频，视频中有街道积水、人们打伞避雨等场景播放结束后，教师提问“同学们，下雨的时候我们能看到地面湿了，但是你们知道怎么测量下了多少雨吗？”学生们纷纷摇头教师由此引出本节课的主题一一测量降水量

（二）认识雨量器（8分钟）教师拿出一个雨量器，向学生展示并介绍“这就是我们用来测量降水量的工具一一雨量器它主要由一个漏斗、一个储水瓶和一个测量筒组成下雨的时候，雨水通过漏斗流入储水瓶，然后我们可以把储水瓶里的水倒入测量筒，通过测量筒上的刻度就可以知道降水量是多少了J教师一边介绍，一边指着雨量器的各个部分，让学生对雨量器的结构有清晰的认识同时，教师还向学生介绍了雨量器的单位是毫米mmo

（三）制作雨量器（12分钟）教师给每个小组发放制作雨量器的材料，包括一个塑料瓶、剪刀、尺子、透明胶带、记号笔等教师先在讲台上示范制作过程首先，用剪刀将塑料瓶的上部剪去，留下一个漏斗状的部分；然后，在塑料瓶的侧面用尺子和记号笔标上刻度，刻度从0开始，每隔一定距离标记一个刻度，代表不同的降水量；最后，用透明胶带将刻度固定好，防止被雨水冲刷掉学生们在小组内按照教师的示范制作雨量器在制作过程中，教师巡视各小组，对学生遇到的问题进行指导，如有的小组在剪塑料瓶时剪得不够整齐，教师提醒他们要小心操作；有的小组在标记刻度时不够准确，教师帮助他们重新测量和标记

（四）模拟降雨实验（10分钟）教师在教室的一角设置了一个模拟降雨的装置，用一个喷壶向空中喷水，模拟降雨场景教师让学生将制作好的雨量器放在模拟降雨的区域，收集“雨水二在降雨过程中，学生们兴奋地观察着雨量器中的水位变化降雨结束后，学生们将雨量器中的水倒入测量筒，读取降水量的数值，并记录下来教师引导学生思考“如果降雨量很大，超过了雨量器的测量范围怎么办？“学生们积极讨论，有的说可以换一个更大的雨量器，有的说可以分多次测量

（五）降水量与生活（8分钟）教师展示一些图片，如洪水淹没房屋、干旱导致土地干裂等，让学生观察并思考“降水量的多少对我们的生活有哪些影响呢？“学生们纷纷发言，指出降水量过多会引发洪水，淹没农田和房屋，影响人们的生命财产安全；降水量过少会导致干旱，农作物无法生长，水资源短缺等问题教师进一步强调测量降水量的重要性，它可以帮助我们提前做好应对措施，如防洪、抗旱等

（六）总结与拓展（5分钟）教师和学生一起回顾本节课所学内容，包括雨量器的结构、制作方法、测量降水量的实验过程以及降水量对生活的影响等然后布置课后作业让学生回家后在下雨的时候,用自己制作的雨量器测量降水量，并记录下来，连续测量一周，观察一周内降水量的变化情况，下节课分享

三、教学亮点情景导入生动直观通过播放下雨的视频，创设了一个生动直观的情景，让学生在熟悉的场景中产生对测量降水量的疑问，从而激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的教学活动做好了铺垫注重实践操作能力培养让学生亲自制作雨量器并进行模拟降雨实验，在实践过程中，学生不仅学会了雨量器的制作和使用方法，还提高了动手能力和团队协作能力通过对实验过程中问题的思考和讨论，如降雨量过大时的应对方法,培养了学生的问题解决能力和科学思维能力联系生活实际紧密展示降水量对生活影响的图片，并引导学生分析，使学生深刻认识到测量降水量与生活息息相关，提高了学生运用科学知识解释生活现象的能力，增强了学生对科学学习的实用性感受U!小组合作评价完善在小组制作雨量器和进行实验的过程中，可以进一步完善小组合作评价机制，对小组内成员的分工合作情况、制作规范程度、实验操作准确性、团队协作精神等方面进行评价，促进小组合作更加高效有序地开展,提高学生的综合素养拓展气象知识科普在讲解降水量的相关知识时，可以适当拓展一些气象知识科普内容，如不同地区的降水量分布特点、降水量的测量误差来源及减少误差的方法等，拓宽学生的科学知识面，使学生对气象科学有更深入的了解，激发学生对气象领域的进一步探索兴趣。