照明拖鞋听课记录

《照明拖鞋》听课记录

一、听课基本信息课程名称照明拖鞋授课教师XXX教师授课班级五年级X班授课时间2024年X月X日

二、教学过程记录一课程导入0:005:00教师拿着一双普通拖鞋走进教室，提问学生“同学们，这是我们日常生活中常见的拖鞋，大家想一想，在夜晚如果我们起床去卫生间或者在没有灯光的房间里走动，穿着这样的拖鞋会有什么不方便呢？”学生们纷纷回答可能会看不清路，容易摔倒等教师接着展示了一双带有照明功能的拖鞋,按下开关，鞋底的灯亮起，照亮了前方的地面学生们都露出了好奇和兴奋的表情教师说“这就是今天我们要一起探究的照明拖鞋，它是如何设计制作出来的呢？又蕴含着哪些科学知识呢？”从而引出本节课的主题二知识讲解5:0015:00教师借助PPT讲解照明拖鞋的基本构造和工作原理照明拖鞋主要由拖鞋主体、电源、灯泡或LED灯、开关以及电路连接部分组成电源为灯泡提供电能，开关控制电路的通断，当按下开关时，电路导通，电流通过灯泡使其发光，从而实现照明功能教师详细介绍了不同类型的电源，如纽扣电池、可充电锂电池等，以及它们各自的优缺点，比如纽扣电池体积小、方便安装，但电量相对较少；可充电锂电池电量较大、可反复使用，但成本较高且需要专门的充电设备对于灯泡部分，讲解了传统白炽灯泡和现代LED灯的区别，LED灯具有节能、亮度高、寿命长等优点，所以在照明拖鞋中应用广泛同时，教师还提到了电路连接要注意正负极的正确连接以及线路的绝缘处理，以确保安全三实验探究15:0030:00教师将学生分成小组，为每个小组提供了一套简单的照明拖鞋制作材料，包括拖鞋模型、纽扣电池、LED灯、导线、开关等，让学生动手制作简易的照明拖鞋在制作前，教师强调了实验安全事项，如正确使用工具，避免电池短路等学生们开始动手操作，首先将LED灯安装在拖鞋的合适位置,通常是鞋头或鞋底边缘，然后连接导线，将导线与电池和开关连接起来，在连接过程中，学生们仔细辨别正负极，确保电路连接正确教师巡视各小组，对学生们在制作过程中遇到的问题进行指导，比如有的小组导线连接不牢固，教师提醒他们可以使用胶带或小夹子固定；有的小组在安装开关时位置不合适，教师引导他们思考如何放置开关才能方便操作又不影响走路在学生们完成制作后，纷纷按下开关，看到自己制作的照明拖鞋成功发光，都非常兴奋和自豪四小组讨论与交流30:0040:00各小组完成照明拖鞋制作后，进行讨论交流讨论的内容包括制作过程中的经验教训、对照明拖鞋功能的改进想法以及在实际生活中的应用场景等每个小组选派代表上台汇报讨论结果有的小组分享了在制作过程中如何巧妙地解决导线缠绕的问题，有的小组提出可以在拖鞋上增加一个光线感应装置，当环境光线较暗时自动开启照明，这样更加智能方便；还有的小组讨论了照明拖鞋在老人和儿童夜间起夜时的实用性，以及在露营等户外活动中的应用其他小组认真倾听，并进行补充提问和讨论，如光线感应装置的原理和实现方法等教师在各小组汇报结束后，对学生的制作过程和讨论结果进行了总结和评价，肯定了学生们的创新思维和动手能力，同时也指出了一些制作工艺上不够精细的地方，如线路布置不够美观等，并鼓励学生在今后的实践中不断改进五课堂总结40:0045:00教师对本节课进行全面总结，回顾了照明拖鞋的构造、原理、制作过程以及小组讨论中的创新想法强调了科学知识在生活中的应用价值，通过制作照明拖鞋，同学们不仅学到了电路知识、材料知识等，还锻炼了自己的动手能力和创新思维鼓励学生在日常生活中继续关注身边的事物，发现问题并尝试用科学知识去解决，创造出更多实用有趣的小发明

（六）课后拓展（45:0050:00）教师布置课后拓展任务，让学生回家后进一步完善自己制作的照明拖鞋，或者根据照明拖鞋的原理，设计制作一个具有其他功能的创意拖鞋，如按摩拖鞋并带有照明功能等要求学生记录下改进或设计制作的过程，并思考如何将自己的作品推向市场，进行简单的商业计划书撰写通过课后拓展，进一步培养学生的综合实践能力、创新能力和商业思维,将科学与生活、商业等多方面有机结合起来

三、教学优点总结

（一）导入贴近生活从学生熟悉的普通拖鞋在夜间使用的不便入手，引出照明拖鞋这一新颖的主题，能够迅速引起学生的共鸣和兴趣,让学生感受到科学发明就在身边，与日常生活息息相关，从而激发学生的学习热情和探究欲望

（二）理论与实践结合紧密在讲解照明拖鞋的构造和原理后，立即安排学生进行实物制作实验，让学生在实践中亲身体验和理解知识，将抽象的理论知识转化为具体的操作技能，这种教学方式使学生对知识的理解更加深刻，掌握更加牢固，同时也培养了学生的动手能力和解决实际问题的能力

（三）注重学生创新思维培养小组讨论交流环节鼓励学生提出对照明拖鞋功能的改进想法和新的应用场景，充分发挥了学生的想象力和创新思维教师对学生的创新想法给予肯定和鼓励，营造了良好的创新氛围，有助于培养学生的创新精神和创造力

（四）拓展延伸有深度课后拓展任务不仅要求学生进一步完善作品，还引导学生进行具有其他功能的创意拖鞋设计制作，并思考商业推广,将科学实践活动与商业思维培养相结合，拓展了学生的思维深度和广度，使学生明白科学发明不仅要有创新性，还要考虑其实际应用价值和市场前景

（一）实验材料准备优化在实验探究环节，部分小组由于实验材料的一些小问题,如导线长度不够、电池电量不足等，影响了制作进度和效果教师在今后准备实验材料时，可以更加精心地检查和准备，确保材料的质量和数量都能满足学生的实验需求，或者为每个小组准备一些备用材料，以便及时解决突发问题

（二）小组合作引导加强在小组制作和讨论过程中，个别小组出现分工不合理、成员参与度不均衡的情况教师可以在小组活动前，对小组合作的方法和技巧进行更详细的指导，如如何根据成员的特长进行分工，如何鼓励每个成员积极参与讨论和发表意见等,提高小组合作的效率和质量

（三）商业知识辅助教学对于课后拓展任务中的商业计划书撰写部分，由于学生缺乏相关商业知识，可能会感到困难教师可以在课堂上简单介绍一些商业计划书的基本要素和撰写方法，或者提供一些相关的参考资料和案例，帮助学生更好地完成拓展任务,使商业思维培养更加扎实有效总体而言，这是一节非常精彩且富有成效的科学课教师通过精心设计教学环节，运用多种教学方法，引导学生积极参与照明拖鞋的探究学习和制作实践，使学生在知识、能力和情感态度等方面都得到了良好的培养和发展，为学生的创新实践和综合素质提升奠定了坚实的基础。