种豆得豆听课记录

《种豆得豆》听课记录

一、课程基本信息课程名称种豆得豆授课教师XXX教师授课班级六年级X班授课时间2024年X月X日

二、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）教师拿着一碗煮熟的豆子走进教室，问学生“同学们，这是什么呀？“学生们回答“豆子J教师接着说“那你们知道这些豆子是怎么来的吗？种瓜得瓜，种豆得豆，今天就让我们一起探究豆子的奥秘J展示一些不同种类豆子的图片，如黄豆、绿豆、红豆等，让学生观察其外形差异，引发学生对豆子生长过程的好奇

（二）认识种子结构（10分钟）教师给每个小组发放一粒黄豆种子和放大镜，让学生仔细观察种子的外部形态，引导学生描述种子的颜色、形状、大小等特征然后教师利用多媒体课件展示种子结构的示意图，详细讲解种子由种皮、胚和胚乳（有的种子无胚乳）组成用解剖刀小心地解剖黄豆种子，向学生展示种皮、胚根、胚芽、胚轴和子叶等结构，同时解释各部分的功能，如种皮保护种子内部结构，胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚轴连接胚根和胚芽，子叶为种子萌发提供营养物质

（三）种子萌发条件探究（15分钟）教师提出问题“种子在什么样的条件下才能萌发呢？”让学生进行小组讨论，学生们根据生活经验提出各种假设，如需要水、需要合适的温度、需要空气、需要阳光等教师为每个小组提供实验器材四个透明塑料杯、黄豆种子、纸巾、水、冰箱等指导学生设计实验来探究种子萌发的条件在第一个杯子中放入湿润的纸巾和种子，放在温暖的窗台，作为对照组；第二个杯子中放入干燥的纸巾和种子，放在温暖的窗台；第三个杯子中放入湿润的纸巾和种子，放在冰箱里；第四个杯子中放入湿润的纸巾和种子，将杯子密封，隔绝空气，放在温暖的窗台让学生每天观察并记录种子的变化情况

（四）种子萌发过程观察（10分钟）教师播放一段种子萌发过程的视频，让学生对种子萌发的整个过程有一个初步的了解，视频中清晰地展示了种子吸水膨胀、种皮破裂、胚根伸出、胚芽发育成茎和叶等过程各小组观察自己小组设置的种子萌发实验中对照组种子的萌发情况，教师引导学生用文字和简单的图画记录种子萌发过程中的形态变化，如种子第一天的状态、第三天胚根的长度、第五天胚芽的发育情况等

（五）交流与总结（10分钟）小组之间交流种子萌发实验的结果，每个小组派代表汇报在不同条件下种子的萌发情况例如，第一小组汇报“我们发现放在温暖湿润且有空气的环境中的种子萌发了，而干燥的种子、放在冰箱里的种子和隔绝空气的种子都没有萌发,这说明种子萌发需要适量的水、适宜的温度和充足的空气”教师对各小组的汇报进行总结和补充，强调种子萌发的三个必要条件，同时解释为什么种子萌发不需要阳光（因为种子在萌发时主要消耗自身子叶或胚乳中的营养物质，不需要进行光合作用）

（六）拓展延伸（5分钟）教师引导学生思考“在农业生产中，农民伯伯是如何利用种子萌发的条件来播种的呢？“让学生结合所学知识进行讨论，如春天播种是因为温度适宜，播种前要浇水、松土是为了提供充足的水分和空气等布置课后作业让学生回家后自己种植一种豆子，观察并记录其从播种到开花结果的整个生长过程，写一篇观察日记

（七）课堂总结（3分钟）教师回顾本节课的重点内容，包括种子的结构、种子萌发的条件和种子萌发的过程，鼓励学生在生活中多观察植物的生长现象，进一步探索植物生长的奥秘

三、教学评价

（一）优点教学方法灵活多样通过实物展示、小组实验、视频播放、讨论交流等多种教学方法，让学生从多个角度深入了解种子的相关知识，激发了学生的学习兴趣和探究欲望注重实验探究以探究种子萌发条件为核心实验，让学生亲自设计实验、操作实验、观察实验结果，培养了学生的科学探究能力和实验操作技能，使学生在实践中掌握科学知识联系生活实际紧密无论是导入环节的生活场景引入，还是拓展延伸环节农业生产中的应用，以及课后作业的布置,都将科学知识与学生的生活紧密联系起来，让学生体会到科学知识的实用性关注学生主体地位在整个教学过程中，教师始终引导学生积极参与讨论、实验和汇报，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的自主学习能力和团队合作精神

（二）建议在实验探究环节，由于实验周期较长，教师可以在课堂上设置一些阶段性的提示或问题，引导学生在课后持续关注实验进展，如在第三天时提醒学生观察种子是否有吸水膨胀的现象等，这样可以使学生的观察更有针对性在讲解种子结构时，可以增加一些对比实验，如对比有胚乳种子和无胚乳种子在萌发过程中营养物质供应的差异,这样可以加深学生对种子结构与功能关系的理解这堂《种豆得豆》科学课，教师精心设计教学环节，以丰富的教学手段引导学生探索种子的奥秘，有效地达成了教学目标，为学生开启了一扇植物学知识的大门，具有较高的教学质量和示范价值。