纸柱造型听课记录

《纸柱造型》听课记录

一、课程基本信息课程名称纸柱造型授课教师XXX教师授课对象六年级学生课程类型美术课教材版本苏少版

二、教学过程记录

（一）导入（5分钟）教师展示了一组精美的纸艺建筑模型图片，这些模型均由纸柱作为主要结构元素搭建而成，有华丽的宫殿、现代的高楼大厦以及充满创意的奇特建筑教师提问“同学们，看到这些令人惊叹的纸艺建筑，你们知道它们是依靠什么基本形状构建起来的吗？“学生们被图片深深吸引，纷纷猜测,有的学生很快发现是纸柱教师顺势引出本节课主题一一纸柱造型，激发了学生的好奇心和探索欲

（二）新授（15分钟）

1.教师拿起一张长方形的纸，向学生演示如何将其卷成一个纸柱一边卷一边讲解“我们先将长方形纸的一条边对齐另一条边，然后慢慢卷起来，注意卷的时候要尽量紧密、均匀，这样纸柱才会比较结实”卷好后，教师向学生展示纸柱的结构，介绍纸柱的侧面、底面等部位接着，教师又展示了不同形状的纸柱，如三棱柱、六棱柱等，通过对比让学生观察它们的特点和区别教师提问“大家看看三棱柱有几个面？和圆柱相比，它在造型上有什么独特之处？”学生们认真观察并积极回答

2.随后，教师展示了一些利用纸柱创作的艺术作品，有纸柱组成的花朵造型、动物造型以及抽象的雕塑造型等引导学生分析这些作品中纸柱的组合方式、色彩搭配以及装饰手法教师说“在这些作品中，纸柱不再是简单的几何形状，而是通过巧妙的组合和装饰变成了富有生命力的艺术形象比如这个花朵造型，用多个不同颜色的纸柱组合成花瓣,中间用一个小纸柱作为花蕊，再加上绿色纸柱做成的花茎，是不是很漂亮？”学生们仔细欣赏作品，感受纸柱造型的无限创意

（三）实践操作（18分钟）教师给学生们发放各种颜色和质地的纸张、剪刀、胶水等工具，要求学生以纸柱为基础创作一个自己喜欢的造型，可以是一件物品、一个动物或者一个场景在学生创作过程中，教师巡视指导，提醒学生注意纸柱的制作质量和组合技巧当发现有学生在纸柱的连接上出现问题时，教师亲自示范正确的粘贴方法，并强调胶水的用量要适中有的学生想要制作一个纸柱造型的摩天轮，在设计纸柱的弧度时遇到困难，教师引导他思考如何通过裁剪纸张来实现弯曲的效果学生们充分发挥自己的想象力，有的学生专注地制作纸柱，有的学生在精心设计造型的组合，还有的学生在挑选合适的颜色进行搭配，课堂里充满了创作的热情与专注

（四）作品展示与评价（8分钟）挑选部分学生的作品进行展示作者先上台介绍自己作品的创作思路和制作过程，比如一位学生说“我制作的是一个纸柱城堡，我先做了很多大小不同的圆柱纸柱作为城堡的塔楼和主体，然后用三角形纸柱做屋顶，在上面还粘贴了一些彩色的小装饰，让城堡看起来更漂亮J然后其他学生进行评价，从纸柱的制作工艺、造型的创意、色彩的协调等方面发表看法有的学生说“这个城堡的纸柱很精致，而且造型很有层次感教师最后进行总结评价，肯定了学生们在纸柱制作和造型创意上的努力与成果，同时也指出一些普遍存在的问题，如部分作品的结构不够稳定等，并给予改进的建议和鼓励

（五）课堂总结（4分钟）教师回顾本节课重点内容，强调了纸柱制作的基本技巧、纸柱在造型中的作用以及创意在艺术创作中的重要性鼓励学生在课后继续探索纸柱造型的更多可能性，可以尝试用不同的材料和方法来制作纸柱，进一步提升自己的手工制作能力和艺术创造力在学生们的思考与回味中，结束了本次美术课

三、教学优点

1.导入新颖直观通过展示纸艺建筑模型图片导入课程,能够迅速抓住学生的眼球，让学生直观地感受到纸柱造型的魅力，激发学生对本节课的学习兴趣

2.教学循序渐进从纸柱的基本制作方法到不同形状纸柱的展示，再到纸柱艺术作品的分析，教学内容层层递进，符合学生的认知规律，使学生逐步深入地了解纸柱造型的知识和技能

3.实践指导有效在学生实践操作过程中，教师的巡视指导及时且具有针对性，能够帮助学生解决遇到的实际问题,提高学生的动手能力和创作成功率!1!

1.在新授环节，可以增加一些关于纸柱结构力学原理的简单讲解，让学生了解为什么某些纸柱组合方式会更稳定,有助于学生在创作中更好地构建作品结构

2.在评价环节，可以组织学生进行小组互评后再进行全班交流，这样可以让学生在小组内更充分地讨论作品的优缺点，提高学生的评价能力和团队协作能力。