语文教学的工作总结（32篇）

语文教学的工作总结（32篇）

一、指导思想倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础

二、学情分析我班学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度

三、学习目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

（二）识字与写字第

三、讲清解题规律或方法如判断语句是否有语病常用三种方法语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法第四，纠正错误务必落实对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律第五，要讲究拓展某题考查某内容、某种角度，同样的‘考查内容，还可以从哪个角度考同样的要补充，有些变化的更应补充这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心,充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应语文教学的工作总结篇31这一学期我担任高二

2、3两班的语文教学工作，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我致力于激发学生学习兴趣、提高学生自学能力，圆满完成了教学任务，结束了《中国小说欣赏》、《外国小说欣赏》、《新闻阅读与实践》以及《人物传记阅读》四本选修教材的教学工作现将教学方面的体会和工作总结如下

一、积极听课，认真备课，善于反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒土”，“不积蹉步，无以至千里”

二、紧抓作业批改、注重后进生辅导作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识从而能够更好的根据学生的情况，调整教学对于班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情

三、深入扎实的上好每一节课语文是一门工具学科，要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容自古以来,能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷现代语文教学，“多说多练”势在必行整个学期，我注重课堂上的合作探究，让每个小组讨论并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同提高通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”俗话说读书百遍，其义自现在理解文章的基础上，再来有感情地朗读读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操最后，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬另外，我鼓励学生将语文学习与实践多元化吗，发动学生排练课本剧，将小说欣赏中的《曹操献刀》、《李逵负荆》等课文搬上舞台，另外还组织学生参加演讲比赛和作文竞赛，都取得了不俗的成绩

四、积极参加教学教研活动，参加省级“精品课堂”大赛随着社会的高速发展，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦通过这学期的实验与探索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展语文教学的工作总结篇32本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，一个学期的语文教学工作已经结束了，回顾这一学期以来的工作，对本学期的教育教学工作任务，现将具体总结如下

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地这一学期，我在这一方面狠下工夫为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究,自主获取知识，提高学生的能力此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣

二、通过多种途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯六年级是学生养成良好习惯的关键所在针对本班学生特点，我运用阶段性小目标学习法，每星期评选一次学习之星，给予星星奖励一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯此外，每日组织一位小老师领读，培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼

（二）通过多种方法，培养学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力六年级是学生写作能力提高的重要阶段为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，并且要求学生每周写两篇日记在双休日里我要求学生每天至少要读书一个小时，并要写好读书笔记针对六年级学生的思维特点，适当的进行有效的写作训练另外，积累大量的语汇是写好作文的关键平日我要求学生随身携带积累本，见到好词好句时就记录在积累本上经过近两个月的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了提高

（三）培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见在思考辩论中，我注意穿针引线，促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发我再因势利导，让学生对问题充分思考后,根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论对所学知识能够举一反三，这样的课，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成

三、注重课内外结合，培养学生综合实践能力美国的一位教育家指出“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地通过班级的图书角让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题主要有

1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着很多的问题写字习惯比较差，写的字不规范，也不工整，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草还有的学生作业不能按时上交或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决等

2、写作方面水平差异太大班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大导致全班学生的写作水平发展不够均衡在今后的教学中，应该加以克服

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位学生学知意识薄弱，学习态度不严肃，梳理学生对学习的认识也是从内而外的攻坚任务，根本任务

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文

3、学习借助读物中的图画阅读

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

4、有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见行初步的语言训练

四、教学注意点:

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的‘乐趣

2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累

4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸

5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境

五、教学措施

1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验

2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生

3、合理地安排时间，开展”优差生互助、个别辅导、小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行

4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣

5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力

6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯

六、教学进度安排（略）语文教学的工作总结篇29当暖国海南的冬天也不知不觉包裹上一丝薄凉，一学期的光景又只留下渐行渐远的背影身为一名九年级语文教师，我感触颇多，现将本学期的语文教学总结如下

一、教育理论方面一学期来，我及时学习有关的教育教学理论，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，在教学实践中用心探索焕发语文课堂活力，灵活掌握不同类型的教学方法，努力激发学生学习语文的用心性

二、教育教学方面要提高教学质量，关键是上好课为了上好课，我做了下面的工作

1、用心听课，认真备课，善于反思听课，不仅仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；我相信“九尺之台，起于垒土”，“不积蹉步，无千里”

2、深入扎实的上好每一节课语文是一门工具学科，语文教学要求语言文字教学和情节、资料教学相结合，相辅相成我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出所以，在教学中我个性重视“说”和“读”的训练自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷现代语文教学，“多说多练”势在必行整个学期，我注重学生课前阅读训练，让学生课前阅读、准备，每堂课课前介绍给全班同学听，学生之间互听互评，共同积累，共同提高透过一个学期的训练，我发现同学们的表达潜力有较大的进步，逻辑思维潜力强了在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”俗话说读书百遍，其义自现在理解文章的基础上，再来认真指导，课后发现学生作业问题也及时纠正

3、用心参与听课、评课等教学教研活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平

三、工作感悟

1、重分析，轻感悟“语文”姓“语”，“语”就是语言，学好语言，最重要的途径就是品味和感悟对课文中的精妙的语言，如果教师分析过多，势必限制了学生的思考空间，最好的方法就是让学生品味

2、重应用，轻精神语文是鉴赏的，也是人文的语文课堂教学也应以培养学生的人文精神为宗旨，以奠定学生的正确价值取向为根本适量地以分数为圭臬来圈囿语文教学，更要重视学生的提高

四、努力的方向

1、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

2、用自主与探究解放学生，提高学习效率

3、以阅读写作教学为教学重点，到达相应的学习目标

4、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践潜力教学是厚积薄发的艺术，我会尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，努力使每一位学生都能真正提高自己的语文素养语文教学的工作总结篇30第一教高三毕业班，教学经验还很不足的我还是感觉到了很大的压力一学期来，我认认真真地做好本职工作，以学生为主体，因材施教，课内外相结合，基本上完成本学期初给自己安排的教学工作学生基本情况

1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己红错总结

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高

4、上课注意力容易分散

5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手

6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足

7、写作缺乏文采和思想的深度制定计划按照学校要求，高三语文复习分三个阶段第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性为学生形成知识的系统做准备第二阶段，知识的网络系统阶段以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化以专题（中学生语文试卷设计）促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的第三阶段，模拟提高阶段在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试不论哪类班级，语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比较大，我不想作多少歌功颂德的汇报，我只想说，走过高三，我无怨无悔我只想把我做法谈谈

一、激发兴趣、提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境

二、营造民主课堂让学生在轻松愉快的环境中学习在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心

三、提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力（即翻译时加上什么样的关联词）……。