质朴的农民画听课记录

《质朴的农民画》听课记录

一、课程基本信息课程名称质朴的农民画授课教师XXX教师授课对象六年级学生教材版本冀美版

二、教学过程记录

（一）导入（5分钟）教师身着带有民间特色图案的服饰走进教室，展示几幅风格鲜明的农民画作品，如色彩浓烈的《丰收图》和充满生活气息的《乡村集市》教师提问“同学们，看看这些画，和我们平时见到的绘画有什么不一样？”学生们开始仔细观察并踊跃发言，指出画面色彩鲜艳、形象质朴等特点，从而引出本节课主题一一质朴的农民画，开启对农民画艺术的探索之旅

（二）知识讲解（10分钟）

1.教师利用PPT介绍农民画的起源与发展，讲述它起源于民间，是农民们在劳动之余，用绘画表达对生活的热爱、对丰收的祈愿以及对乡村生活的赞美它从简单的装饰图案逐渐发展成具有独特风格的绘画形式，反映了不同地区的民俗风情和文化特色

2.详细讲解农民画的特点在题材上，多围绕农村生活,如耕种、收获、节日庆典、民间传说等；构图上，饱满丰富，画面中几乎不留空白，各种元素紧密排列；色彩方面，鲜艳夺目，常使用对比强烈的颜色，如红与绿、黄与紫等，且不受自然色彩的束缚，大胆夸张；造型上，简洁质朴，具有很强的概括性和装饰性，以夸张变形的手法突出事物的主要特征

（三）作品赏析（10分钟）

1.教师展示多幅经典农民画作品，引导学生深入赏析在赏析《农家乐》时，让学生观察画面中一家人其乐融融的场景，人物形象的夸张表现，如大大的笑脸、粗壮的身体,以及色彩的搭配，红色的衣服与绿色的背景相互映衬，感受其中浓郁的欢乐氛围和质朴的情感表达

2.组织学生分组讨论，分享自己对某一幅农民画作品的理解和感受学生们积极交流，有的从画面的故事性角度阐述，有的则从色彩对情感的烘托方面发表看法，提高了学生的艺术鉴赏能力和对农民画艺术的理解

（四）创作指导（10分钟）

1.教师进行农民画创作示范以“乡村运动会”为主题，首先确定构图，将画面分为天空、操场、观众三个区域，使画面饱满然后开始勾勒人物形象，用简单的线条概括出运动员奔跑、跳跃的姿态，以及观众欢呼雀跃的神情，强调对人物动态的夸张表现，如长长的手臂、高高的跃起等

2.在色彩选择上，教师选取了鲜艳的红、黄、蓝等颜色，示范如何用平涂的方式上色，让颜色均匀分布，并且讲解相邻颜色之间的对比与协调，使画面色彩既强烈又和谐同时,教师还展示了如何添加一些简单的装饰图案，如在操场上画一些花朵和气球，增强画面的趣味性和装饰性

（五）学生实践（15分钟）

1.学生们根据自己的生活经历和想象，确定创作主题,如“乡村婚礼”“农田劳作”等，然后开始创作有的学生精心描绘农村的传统建筑和热闹的婚礼场景，有的专注于刻画农民在田间辛勤劳作的身影，他们充分发挥自己的创意,运用所学的农民画创作技巧，大胆地选择色彩和造型

2.教师在教室里巡回指导，针对学生在构图、造型、色彩等方面的问题及时给予帮助对于构图过于松散的学生,教师引导他们合理安排画面元素，使其更加紧凑；对于色彩搭配不协调的学生，教师建议他们调整颜色的比例和分布,突出色彩对比

（六）作品展示与评价（10分钟）L学生们完成作品后，教师组织学生将作品展示在教室的展示区每位学生都有机会向同学们介绍自己作品的创作思路、想要表达的情感以及运用的农民画技巧例如，一位学生在介绍自己的《乡村丰收节》作品时，讲述了画面中农民们丰收时的喜悦心情，通过金黄色的稻谷、饱满的果实和欢快的人物形象来体现

2.教师首先对学生们的作品给予了充分的肯定和鼓励，赞扬学生们对农民画风格的把握和对农村生活的独特诠释然后，引导其他学生进行评价，从作品的主题表达、农民画特色的体现（如构图、色彩、造型）等多个角度发表自己的看法在学生评价的基础上，教师进行总结性评价，提出一些共性的优点和需要改进的地方，如部分学生作品的细节处理可以更加丰富，一些作品在色彩的纯度上还可以进一步提高等，为学生今后的创作提供了有益的参考和方向

（七）总结拓展（5分钟）教师对本节课进行总结，回顾了农民画的起源、特点、赏析方法以及学生们的创作过程，强调农民画所蕴含的质朴情感和民间文化魅力布置课后作业，让学生回家后收集更多的农民画作品资料，与家人分享自己对农民画的认识和感受，并且尝试用农民画的风格为自己的房间创作一幅装饰画,将农民画艺术融入生活

三、教学优点

1.教学内容丰富系统全面地介绍了农民画的起源、发展、特点、赏析及创作方法，使学生对农民画这一民间艺术形式有了较为系统的了解，拓宽了学生的艺术视野，丰富了学生的文化知识储备

2.教学方法灵活多样通过直观展示、作品赏析、示范创作、小组讨论、实践操作和作品评价等多种教学方法的综合运用，充分调动了学生的学习积极性与主动性，让学生在“看、思、说、做、评”的过程中深入学习与体验农民画艺术，培养了学生的观察能力、思考能力、表达能力、动手能力和审美评价能力

3.注重文化传承与创新在教学过程中，教师不仅传授农民画的创作技巧，更注重引导学生感受农民画所承载的民间文化和质朴情感，鼓励学生在创作中融入自己的生活体验和创意，使民间艺术在传承中得到创新和发展，体现了美术教学对传统文化传承的重视

1.在知识讲解环节，可以适当增加一些本地农民画的特色介绍，让学生更加深入地了解农民画与地域文化的紧密联系，增强学生对本土文化的认同感与自豪感

2.在作品评价环节，可以进一步引导学生从作品对农村生活变迂的反映以及对民间文化传承的意义等更深层次的角度进行评价，使评价更加全面深入，有助于学生更好地理解农民画的内涵与价值，提升学生的艺术鉴赏水平。