重重叠叠听课记录

《重重叠叠》听课记录

一、听课基本信息课程名称重重叠叠授课教师XXX教师授课班级二年级X班授课时间2024年X月X日

二、教学过程记录一课程导入0:005:00教师展示了一幅由重重叠叠的树叶组成的画，画面中不同形状、颜色的树叶相互交错、重叠，营造出一种丰富而有层次感的视觉效果教师提问“小朋友们，看看这幅画，你们发现了什么？对，这些树叶都重叠在一起，是不是很有趣？今天我们就来学习如何画出重重叠叠的画面”通过展示具有重叠效果的画作，引发学生对重叠这一绘画表现手法的观察与思考，自然地引出课程主题二知识讲解5:0015:00教师在黑板上画了两个简单的圆形，一个涂成红色，一个涂成蓝色“小朋友们，我们先来看这两个圆形，如果要表现它们重叠，应该怎么画呢？“教师边说边将蓝色圆形覆盖在红色圆形的一部分上，“看，这样就有了重叠的感觉在画的时候，要注意被遮住的部分不要画出来哦J接着，教师又画了几个不同形状的图形，如三角形、正方形等，展示它们之间的重叠组合，“我们还可以通过改变图形的大小、颜色和位置，来创造出更多样的重叠效果比如大的图形在后面，小的图形在前面，或者颜色鲜艳的图形在上面，突出层次感J并强调了画面构图，“在一幅画里，不要让所有图形都重叠在一起，要有一些分散的部分，这样画面才会平衡J同时，教师展示了一些不同风格的重重叠叠主题绘画作品，有水果的重叠、花朵的重叠等，让学生了解其多样性三作品欣赏15:0020:00教师通过多媒体展示了几幅以重重叠叠为表现手法的美术作品一幅画中，是一群孩子在玩叠罗汉的游戏，人物形象相互重叠，姿态各异，充满欢乐氛围；另一幅画里，是重重叠叠的山峦，远处的山被近处的山遮挡，云雾缭绕其间，展现出深远的意境教师引导学生观察“小朋友们，看看这些画里重叠的部分处理得自然吗？画面的空间感强不强？画家是怎么用色彩和线条来表现重叠物体的前后关系的？”学生们认真地观察着，有的说喜欢叠罗汉画里孩子们的活泼表情，有的说山峦画里的层次感很棒在欣赏过程中，学生们对重重叠叠主题绘画的创意和表现手法有了更多的认识四实践操作20:0030:00教师给每个学生发放绘画工具，包括彩笔、画纸等学生们开始构思创作自己的作品有的学生画了重重叠叠的蛋糕，努力表现出蛋糕的不同层次和装饰的重叠；有的学生创作了一幅动物们重叠在一起睡觉的画面，小动物们的形态可爱教师在教室里巡回指导，看到一位学生画的重叠部分不清晰，教师说“你画的这两个物体重叠在一起，但是被遮住的地方没有画好，要把后面物体被挡住的轮廓线稍微虚化一些哦”对于不知道如何丰富画面的学生，教师启发道“你可以在重叠的物体周围添加一些小元素，比如画一些星星在天空中，或者小花在地上J五作品展示与分享30:0040:00学生们完成作品后，教师组织了作品展示环节每个学生都拿着自己的画上台展示一位学生说“我画的是重重叠叠的书本，我喜欢看书，这些书堆在一起就像知识的小山J另一位学生说“我的是重重叠叠的云朵，云朵里还藏着小雨滴，它们在天空中飘来飘去”其他学生都认真地听着，不时发出惊叹声和掌声展示完后，教师让学生们互相评价，有的学生说“他画的书本颜色很丰富，重叠的效果让书看起来很多”有的说“她画的云朵很有想象力，雨滴的点缀很巧妙”通过作品展示和分享，学生们不仅增强了自信心，还从彼此的作品中获得了更多的创意和灵感六课堂总结40:0045:00教师对本节课进行总结“小朋友们，今天我们一起学习了重重叠叠的绘画方法，大家都创作出了很棒的作品通过重叠，我们可以让画面更加丰富、有层次希望大家以后能多观察生活中的重叠现象，画出更多精彩的作品J教师对学生们在课堂上的积极表现给予了充分的肯定和表扬，鼓励学生在课后把自己的作品拿给家人看，分享自己的创作成果

（七）课后拓展（45:0050:00）教师布置课后拓展任务“小朋友们，回家后可以用彩纸剪出一些形状，然后把它们重叠粘贴起来，制作一幅手工画哦下节课我们可以一起展示J这样的课后拓展任务，既可以让学生进一步巩固重叠的表现技巧，又能锻炼学生的动手能力和创造力，还能加强课堂与生活的联系

三、教学优点总结

（一）导入直观有效教师通过展示具有重叠效果的树叶画作导入课程，画作中直观的重叠现象能迅速吸引二年级学生的目光，引导他们关注到重叠这一绘画元素，激发了他们对学习如何创作重重叠叠画面的兴趣，为后续教学活动的开展营造了良好的氛围,使学生积极主动地投入到课程学习中

（二）知识讲解循序渐进利用黑板绘画示范和详细讲解，将重叠绘画的关键要点,如图形重叠的绘制方法、前后关系表现、色彩与大小位置的搭配以及画面构图等知识，以循序渐进的方式传授给学生教师的示范操作清晰易懂，符合二年级学生的认知水平和形象思维特点，让学生能够轻松理解并掌握绘画的基本技巧,为学生的实践操作提供了有力的技术支持

（三）作品欣赏拓展视野展示多幅以重重叠叠为主题的美术作品，引导学生从作品的重叠处理、空间营造、色彩运用以及创意构思等方面进行观察和分析，拓宽了学生的艺术视野，培养了学生的审美能力和创新思维学生在欣赏过程中能够学习到不同的创作思路和表现手法，从而在自己的创作中大胆发挥想象力，丰富作品的内涵和形式，提高艺术表现力，更好地将重叠手法运用到绘画创作中

（四）实践指导关注个体差异在学生实践操作过程中，教师能够深入到每个学生的创作过程中，及时发现学生在重叠绘制、画面布局、元素丰富度等方面遇到的问题，并给予针对性的指导这种关注个体差异的教学方式，体现了教师对学生的尊重和关爱，有助于每个学生在原有基础上充分发挥自己的创造力，提高绘画技能和艺术素养，培养学生独立思考和解决问题的能力，使学生在实践中不断积累经验，提升艺术创作水平

（五）作品展示与评价促进交流合作作品展示环节为学生提供了展示自我的平台，让他们能够自豪地展示自己的绘画作品，增强了学生的自信心和成就感学生之间的互相评价，不仅培养了学生的语言表达能力和批判性思维，还促进了学生之间的交流与合作在相互评价和学习的过程中，学生们能够发现他人作品的优点，反思自己的不足，进一步丰富自己的创作思维和艺术体验，营造了积极活跃、互助共进的课堂氛围，促进学生的全面发展

（六）课后拓展延伸课堂课后拓展任务要求学生利用彩纸制作重叠手工画，丰富了课程的延伸形式，让学生在课后能够继续深入探索重叠艺术的表现形式，锻炼了学生的动手实践能力和综合运用知识的能力，俣持了学生对艺术学习的热情和持续性，同时也加强了课堂与生活的联系，使学生更好地感受艺术与生活的紧密结合，深化对重重叠叠创作的理解和热爱

（一）增加小组合作绘画可以在实践操作环节安排小组合作绘画任务，例如让小组学生共同创作一幅以“森林中的重重叠叠”为主题的大型绘画作品，或者合作制作一个“城市建筑的重叠景观”立体模型这样可以培养学生的团队合作精神和沟通协作能力，同时在小组讨论和合作过程中，学生能够相互启发，碰撞出更多的创意火花，提高学生的综合艺术创作能力和团队协作意识，更好地展现重重叠叠在集体创作中的魅力和潜力

（二）融入生活实例讲解在知识讲解过程中，可以适当融入更多生活中的重叠实例，如衣服的折叠、餐具的堆放等，并引导学生分析这些生活实例中的重叠特点和规律这样可以使学生更加深入地理解重叠的概念和表现手法，将美术知识与生活实际紧密联系起来，提升学生的观察力和对生活的感知能力，让学生在艺术创作中更好地从生活中汲取灵感，使作品更具生活气息和真实感

（三）强化创意引导与情感表达在学生创作前，可以开展一些创意引导活动，如让学生分享自己对重叠现象的独特感受或想象一个与重叠相关的故事，然后启发学生将这些情感和故事融入到绘画创作中这样可以激发学生更丰富、更独特的想象力和创造力，使学生的作品更具情感深度和个性特色，培养学生用艺术自由表达情感和思想的能力，避免作品形式的单一化，更好地传达学生对“重重叠叠”这一主题的独特理解和喜爱之情总体而言，这是一节非常精彩且富有教育意义的美术课教师通过精心设计教学环节，运用多种教学方法，引导学生积极参与重重叠叠主题的艺术创作与学习，使学生在知识、技能、审美、情感和创造力等方面都得到了良好的培养和发展，为学生开启了一扇用重叠手法展现艺术魅力、抒发创意的大门，有助于培养学生的观察力、想象力和艺术素养，促进其全面成长。