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第一章定量资料的记录描述1第一部分
一、单项选择题、甲乙丙三位研究者评价人们对四种以便面的喜好程度甲让评估者先挑选出最喜欢的品牌，1然后挑出剩余三种最喜欢也最终挑出剩余两种比较喜欢的研究者乙让评估者把四种品牌分别予以勺等级评估（表达最不,表达最喜欢），研究者丙只是让评估者挑出自己最喜1〜5H15欢的品牌三位研究者所使用的数据类型是B称名数据■次序数据■计数数据次序数据一等距数据一称名数据A.B.次序数据-等距数据一次序数据次序数据-等比数据-计数数据C.D.、调查名不一样年龄组的被试对手表的偏好程度如下2200表1200名不一样年龄组口勺被试对手表的偏好程度偏好程度年龄组数字显示钟面显示不确定30岁或如下90401030岁以上104010该题自变量和因变量的数据类型是:I D称名数据-次序数据计数数据-等比数据A.oB..次序数据一等距数据次序数据-称名数据C D.、的|实上限是:
3157.5C、随机现象的数量化表达称为:A.
157.75oB.
157.65C.
157.55^D.
158.54B差有关系数是CA.
0.05^，B.
0.28（
2.
0.56D.
3.
33、初学电脑打字时，伴随练习次数增多，错误就减少，这属于:17A负有关正有关完全有关零有关A.“B.0c.D.、名学生身高与体重勺原则分乘积为那么身高与体重勺有关系数为1810H
8.2,H AA.
0.829B.
8.
2、一位研究者调查了名大学生每周用于体育锻炼的时间和医生对其健康状况日勺19N=100总体评价得到积差有关系数片由此可以推知如下哪个结论
0.43,D随机抽取此外名健康低于本次调查的大学生,调查每周用于体育锻炼日勺时间，会A.N=100得到靠近的积差有关系数-
0.43用大学生每周用于体育锻炼时间来预测其健康状况的评价精确率为B.43%大学生用于体育锻炼时间长短影响其健康状况C.以上都不对，由于不懂得「与「与否有明显差异D.0,43
二、多选题、有关有如下几种:1ABC正有关负有关零有关°常有关A.B.“C.D.、有关系数的取值可以是3ABC A.O o oB.-h C.1D.
2、计算积差有关需要满足4AB规定成对数据.两列变量各自总体都为正态分布A.“B两有关变量是持续变量两变量之间关系是直线型的c.D.第九章一元线性回归
一、单项选择题、从推测和从推测在下列哪种状况下，其推测是没有误差的1X YY XAA.r=—loooB.r=08c.r=+
0.98o D,r=-
0.
01、两变量之间展现正有关,，其回归是:2XY r=+
0.76A拟合日勺一条直线精确日勺两条线确定日勺一条线拟合日勺两条线A.B.C D.、当间有关程度很小时，从推测勺可靠性就:3XY X Y H A很小很大中等大A.B.C.oD.、从人类学角度，首先发现回归现象的是:4I B达尔文.尔顿因斯°宓斯顿A.B8D.、回归系数与有关系数的关系是5AA.Y=・b\B.r=b-b C.r=b+b^D.r=b-by yxxy yxxy yxxy、决定系数的取值范围是6IA.OsFsl OB.-1r20-C.-lr2lD.-lr2l、下列有关决定系数时说法精确啊是7D决定系数越大阐明回归方程越不明显A.决定系数越大阐明回归平方和对总平方和的奉献越小B.决定系数不也许为C.1决定系数也许为零D.、假如试验得到遗传与小朋友多东行为的有关系数为这意味着有多少小朋友多东行为
80.5,的变异会被除遗传以外的其他变量解释B无法确定A.25%oo B.75%C.50%D.
二、多选题、按回归分析所波及的有关变量日勺数目,回归模型可以分为:1I CD直线模型,曲线模型,简朴回归模型多重回归模型A.8c D.、建立回归模型措施有2B平均数法最小二乘法.直线有关法散点图法A.B.D.、线性回归的基本假设是3ABCD线性关系假设.正态性假设独立性假设误差等分散性假设A.oB oD.、回归方程明显性检查的措施有4ABCD回归系数检查决定系数日勺拟合度测定A.”B.有关系数的拟合度检查回归方程的整体检查鉴定C.D.、下列有关决定系数时说法精确的是5AD决定系数越大阐明回归平方和对总平方和日勺奉献越大A.决定系数越大阐明回归平方和对总平方和的奉献越小B.决定系数越小，阐明回归效果好C.决定系数越大，阐明回归效果好D.、对回归方程的预测有6IA•点预测“B.区间预测C.原则误预测”D.决定系数预测、下列有关对的时是:7Y=a+bX ABD表达截距上表达斜率A.a B表达因变量或预测变量叫做自变量C.Y oD.X第三章概率分布
一、单项选择题、已知数学测验分数服从正态分布随机抽取一种的样本，其均值不小于141=80Q=12,N=16勺概率为:85H BA.
2.52%5%o531%-D.
6.44%、某个单峰分布众数为均值为这个分布应当是215,10,C正态分布正偏态分布负偏态分布无法确定A.oB.C.8D.、某班人的考试成绩服从正态分布，又分，分,成绩在到分之间的人数占3200=12S=4816总人数的JB加.A.
34.13%B.
68.26%C.90%95%、在处理两类刺激试验成果时，下列哪种状况不可以用正态分布近似替代二项分布4AA.N10ooB.N=10^C.N
302.N
10、分布是有关平均值对称的分布，当样本量时,分布为;5t0n—8t B二项分布原则正态分布》分布分布A.B.C.F、在概率和记录学中，把随机事件发生的也许性大小称作随机事件发生的:6A概率.频率川频数
2.相对频数、在正态分布下，平均数上下个A.C.
71.96原则差，占总面积区h BA.
68.26%o B.95%C99%D
34.13%、在次数分布中，曲线右边拉长，左边偏短，这种分布也许是8B.正态分布正偏态分布负偏态分布常态分布A B.8c.“D.、一枚硬币投掷次，出现次正面向上的概率是9105J AA.
0.25b oB.
0.5ooC.
0.
22.
0.
4、正态分布的对称轴是过点的垂线10A,平均数众数“中数无法确定A B.C.D.、在正态分布下，以上的概率是11Z=1BA.O.34“B.
0.16C.
0.68^D.
0.
32、在正态分布下到之间的概率是12Z=-
1.96Z=+
1.96BA.0・475”oB.
0.95»C.0・
525、从勺学生中随机抽样，已知女生人，每次抽取人，抽到男生勺概率是13N=200H1321HB A.
0.66oC.
0、在正态总体中随机抽取样本，若总体方差〃已知，则样本平均数的分布:14C分布分布88C.正态分布分布A.t gB.F D.
7、在正态总体中随机抽取样本，若总体方差/未知，则样本平均数的分布15A分布分布正态分布分布A.t B.F C.D./、下面多种分布中，不因样本量变化的分布是16C分布a分布正态分布力分布、总体正态分布，方差已知时，A.t B.F C.D.217样本平均数分布的方差与总体方差之间时关系是A、设、是两个独立事件，则18A BP AB=:CA.PA B.PB88c.PAPBD.PA+PB、正态曲线与轴所围成曲边梯形面积是:19x CA.
0.5^B.
0.99C.l b®D.
0.
95、对随机现象日勺一次观测称为:20B随机试验石.随机试验A.教育与心理试验教育与心理试验C.D.、分布比原则正态分布:21t D中心位置左移，但分布曲线相似A.中心位置右移，但分布曲线相似B.中心位置不变，但分布曲线偏高C.中心位置不变，但分布曲线峰低，两侧比较伸展D.
二、多选题、根据分布函数的来源，可把概率分布划分为:1CD离散分布持续分布
9.经验分布理论分布A.“B.®D.、使用表，可以进行日勺计算有2A ABCD根据分求概率根据概率求分A.Z8°B.Z根据概率求概率密度.根据分求概率密度、检查次数分布与否正态日勺措施有C.D Z3ABCD检查法累加次数曲线法A.Shipro-Wilk“B.峰度偏度检查法直方图法C.“D.、正态曲线下，原则差与概率有一定关系，即:4BCD平均数上下一种原则差占总面积的A.
34.13%平均数上下个原则差占总面积日勺B.
1.9695%平均数上下个原则差占总面积勺C.
2.58H99%平均数上下个原则差占总面积日勺D.
399.99%、二项试验满足勺条件有5H ABD任何一种试验恰好有两个成果A.共有次试验，并且是预先给定日勺任一整数B.N N每次试验可以不独立C.每次试验之间互不影响D.、下列有关二项试验对时区有6I ACD当二时图形是对称的A.p q.二项分布不是离散分布，概率直方图是阶跃式日勺B当时图像展现偏态C.p^q二项分布区极限分布为正态分布D.I、下列条件下，样本平均数日勺分布为正态分布的是7AB.总体正态分布并且方差已知A总体非正态并且总体方差已知，样本量B.N30总体正态分布并且方差未知C..总体非正态并且总体方差未知,样本量D N
30、下列条件下，样本平均数的分布为分布日勺是8t CD.总体正态分布并且方差已知A总体非正态并且总体方差已知,样本量B.N30总体正态分布并且方差未知C..总体非正态并且总体方差未知，样本量〉D N
30、下列有关分布对的的是9t分布的平均数是A.t0分布是以平均数左右对称的日勺分布B.t当样本容量趋于无穷大时分布为正态分布,方差为C.t1当以上时,分布靠近正态分布，方差D.N-130t
1、下列不属于/分布的是:10CD才是正偏态分布，正态分布是其中的特例A.方值是正值B.C.Z2分布具有可加性，但力分布口勺和不一定是/分布假如自由度不小于这时/分布的自由度是D.2,df、分布的特点是11F ACD分布是一种正偏态分布A.F分布具有可加性，分布的和也是分布B.F FJ F总是正值C.F当组间自由度为时,即检查与检查等价D.1F=t2,F t、心理与教育研究中，最常用时记录分布类型是12ABCD.正态分布毛.分布/分布分布A tC.OD.F、如下分布中，因样本容量变化而变化啊时分布是:13BCD正态分布分布/分布分布、A.B.t D.F14第五章假设检查基础知识
一、单项选择题、如下有关假设检查的命题，哪一种是对的时11A假如在区单侧检查中被接受，那么在的双侧检查中一定会被A.HO a=
0.05I H0a=
0.05J接受假如时观测值不小于的临界值，一定可以拒绝B.t tJ H0假如在区水平上被拒绝，那么在的水平上一定会被拒绝C.H0a=
0.05I H0a=
0.01在某一次试验中，假如试验者用的水准，试验者乙用日勺水准，试验者甲犯D.a=
0.05a=
0.01类错误日勺概率一定会不小于试验者乙II、假设检查的第类错误是:2n c.原假设为真而被接受原假设为真而被拒绝A-B.原假设为假而被接受原假设为假而被拒绝C.D.、在假设检查中，取值越大，称此假设检查的明显性水平:3a B越高越低（越明显越不明显A.
8.
82.
2.、假设检查两类错误的关系是4Do00时.不一定等于A.a=0o B.a+p=1C a+0=
0.5a+p
1、单侧检查与双侧检查日勺区别不包括:5C问题时提法不一样,建立假设的形式不一样结论不一样否认域不一样A.oB C D.、在假设检查中，同步减少和错误的最佳措施是6a pJ C控制水平，使其减少到最低控制值，使其减少到最低A.J aB.p合适加大样本量完全随机取样C.D.、记录学中的检查效能是7DA.a C.l-a D.1—
0、假设检查一般有两个互相对立日勺假设8虚无假设与无差假设备择假设与对立假设A.2B.虚无假设与备择假设虚无假设与零假设C.
2.、记录假设检查的理论根据是抽样分布理论9抽样分布理论概率理论方差分析理论.回归理论A.B.C.D、虚无假设本来是不对的的不过却接受了此类错误称为:10H0H0,D.弃真弃伪取真.取伪A8oB.、推论记录的出发点是11A虚无假设对立假设.备择假设假设检查A.B.o“D.、假设检查的第一类错误是12B.弃伪8C.取真8D.取伪A.自变量B.随机变量（
2.因变量oD.有关变量、试验或研究对象的全体称为5A总体样本点.个体元素A.oB.8c D.、下列数据中，哪个数据是次序变量:6C父亲月收入元也.迈克口勺语文成绩是分A.240080约翰米短跑得第名玛丽某项技能测试得了分C.1002D.5
二、概念题数据类型、变量、观测值、随机变量、总体、样本、个体、次数、比率、概率、参数、记录、、、、p pr oS no第一章定量资料的记录描述2
一、单项选择题、一批数据中各个不一样数据值出现的次数状况是:1A次数分布概率密度累积概率密度概率A.B.“C.D.、如下多种图形中，表达持续数据频次分布日勺是2C条图圆图直方图散点图A.-B.C.-D.、尤其合用于描述具有比例构造日勺分类数据附记录图:3B散点图出.圆图条图2,线图A.C.、如下多种记录图中,表达离散数据频次分布的5A圆图.直方图.散点图线形图、有关变量的记录图是:A.oB C oD.6A、下列哪些错误对于提高记录效力没有协助13增长样本容量.将水平从减少到A.oo Ba
0.
050.01使用单侧检查以上措施均可提高记录效力CoD.
14、癌症检查中，虚无假设H0该病人没有患癌症下面那一种状况是最危险/JA是假勺，不过被接受了是假的不过被拒绝了A.HO H“B.HO I,是真实的并且被接受了是真实时,不过被拒绝了C.HO J,D.H0
二、多选题、在假设检查中，又可称为1H1BC虚无假设毛,备择假设“对立假设无差假设A.C D.、记录学中将拒绝时所出错误称为2H0AC类错误类错误错误错误A.I B.II aooD.p
3、如下哪些假设检查的命题是对欧J的1CD假如在的单侧检查中被接受，那么在区双侧检查中一定会被A.HO a=
0.05H0a=
0.05I接受假如的观测值不小于的临界值,一定可以拒绝B.t tH0假如在的水平上被拒绝，那么在水平上一定会被拒绝C.H a=
0.01H0a=
0.05%I在某一次试验中，假如试验者用的水准，试验者乙用勺水准，试验者甲犯D.a=
0.05a=
0.01类错误日勺概率一定会不不小于试验者乙.II、假设检查中两类错误勺关系是:4H AD与（也许同步减少A.a3C.a+p不也许同步增大D.a+p不一定等于
1、单侧检查与双侧检查日勺区别包括:5ABD问题的提法不一样也.建立假设的形式不一样结论不一样，否认域不一样A.C.oD.第五章单样本正态资料日勺明显性检查
一、单项选择题、某地区小学六年级数学考试平均分为分，从某校随机抽取名学生，其平均分为185288分，问该校学生数学成绩与全区与否有明显性差异
7.5S=10,C差异明显.该校学生数学高于全区A.“B差异不明显该校学生数学低于全区C.、某分数范围在之间，随机抽取一种的样本，其分布近似正态分布，该样本的原21-10N=25则误应当靠近下面哪一种数值D数据局限性，无法估算°B.
0.5o»C.
1.
0、样本均数的可靠性与样本的大小3D没有一定关系成反比A.B.没有关系成正比C.D.、表明了从样本得到的成果相比于真正总体的变异量4D I信度效度置信区间.抽样误差A.B.C.D、区间估计的理论根据是5概率论样本反比理论小概率事件.假设检查A.B.C.oD、已知某次高考数学成绩服从正态分布，从这个总体中随机抽取的样本，计算得其平6N=36均分为原则差为分,那么下列成绩不属于这次考试全体考生成绩均值的79,995%N日勺时置信区间之内日勺有DA.77oo B.79ooo C.
812.
83、总体方差未知时，可以用（）作为总体方差的估计值，以实现对总体均数的估计7JAS*B.S
22.SN-/V-14’.、有一随机样本那么该样本的总体原则差的置信区间内分散程度也许包括8N=31,SN」=5,
0.95如下值:BA.3B.5a C7oD.
9、用从总体中抽取日勺一种样本记录量作为总体参数的估计值称为9BA.样本估计”B・点估计“C.区间估计D.总体估计、一种好勺估计量应当具有勺特点是10H HB充足性、必要性、无偏性、一致性充足性、无偏性、一致性、有效性A.B.必要性、无偏性、一致性、有效性必要性、充足性、无偏性、有效性C.D.、从某正态总体中抽取一种样本，其中其样本平均数分布的原则差是11n=10,S=6,8gB.
1.9°
00、有一种班有名学生，已知语文历年考试成绩的总体原则差分，又已知今年期中考试12645日勺平均分又分,假如按日勺概率推测，那么该班语文学习日勺真实成绩也许为:=8595%BA.83B・86C・87D.
88、有一种班有名学生，已知数学历年考试成绩日勺总体原则差=分，又已知今年期中13645考试的平均分文分，假如按勺概率推测，那么下列成绩中比该班数学真实成绩高日勺=8099%H也许是（.A.79“6B.8O81D.88
二、多选题、一种好的估计量应当具有的特点是1I IABCD充足性.无偏性一致性有效性A.B C.D.、有一种班有名学生，已知语文历年考试成绩的总体原则差=分,又已知今年期中语文2645考试的平均分又分，假如按的概率推测，那么该班语文学习的真实成绩也许为:=8099%BCDA.78玉・C.80汨,
81、已知某物理考试非正态分布，分从该总体随机抽取日勺一种样本，算的分,30=8N=64J X=71那么下列成绩落在本次考试中全体考生总体成绩勺勺置信区间的有:|1H95%H BC A.69ooB.70o C.7h D.
72、假设有一种正态总体，总体原则差未知，有一种样本又那么下列数据4N=10,=78,S2=64,属于其总体参数（时日勺置信区间日勺有195%BCA.71OOOOOB.82C.84e D.
85、有一种随机样本,那么该样本叫总体原则差、%日勺置信区间也许包5N=31,SN/=5,W J99括:ABCA.4B.5o8c.6D.7第五章两样本正态资料日勺假设检查
一、单项选择题、两个时不有关样本口勺平均数之差为其自由度为1N=20A=
2.55,BA.39B.38C.18ooooD.
19、实际工作中,独立样本日勺均数作差异的记录检查时规定数据近似正态分布，以及:2C两样本均数相差不太大两组例数不能相差太大A.B.两样本方差相近两组数据原则误相近C.-D.、已知和日勺有关系数为口=在勺水平上明显与时有关系数3X Y
0.38,
0.05H A B r=
0.18,2在水平上不明显那么:（北京大学考研题）
0.05C2023和「在的水平上差异明显和「在记录上肯定有明显差异A.r
120.05B..r12无法推测和在记录上差异与否明显和在记录上不存在明显差异C.r1r2D.r1r
2、在医学试验中，有时安排同一组被试在不一样条件下作试验,获得的两组数据是5A有关的也.不有关日勺不一定二分之一有关，二分之一不有关A,I8c.8°D,、已知两独立样本，其中问该两样本的方差与否相等6Ni=10,S/=8,N2=15,SZ2=9,〉；无法确定B.C.of D.第六章方差分析
一、单项选择题、方差分析的重要任务是1A综合虚无假设部分虚无假设组间虚无假设组内虚无假设A.B.8c.D.、某试验选用三个样本，其容量分别为:用方差分析检查平均数之间2N1=4,N2=5,N3=6,差异的明显性时，其组间自由度是AA.2oB.5C.l
2、某试验选用三个样本，其容量分别为用方差分析检查平均数之3N1=4,N2=5,N3=6,间差异日勺明显性时，其组内自由度是:DA.2o“B.58oC.36goD.
34、某年级三个班分别有人，若用方差分析检查某次考试平均分之间有无明显450,38,42性差异，那么组间自由度是:CA.l2O7O OB.12%C2D.
5、完全随机设计勺方差分析合用于:5HA三个及其以上独立样本平均数差异日勺明显性检查A.方差齐性检查B..三个及其以上有关样本平均数差异的明显性检查C.两个样本平均数差异的明显性检查D、随机区组设计的方差分析合用于6C三个及其以上独立样本平均数差异的明显性检查A.方差齐性检查B.三个及其以上有关样本平均数差异时明显性检查C.两个样本平均数差异时明显性检查D.、随机化区组试验设计对区组的划分基本规定是7C区组内与区组间均要有同质性A.区组内可以有异质性，区组间要有同质性B.区组内可以有同质性，区组间要有异质性C.区组内和区组间均要有异质性D.、方差分析中,检查日勺成果是8F2,24=
0.9F不明显明显查表才能确定此成果是不也许日勺A.o B.C.D.、假如用方差分析检查一种双组设计的平均数差异，将会得到一种与相似的成果9I BA.F检查，B.t检查C./检查
2.不可以确定、如下有关事后检查的陈说，哪一项是不对的的10B事后检查是我们可以比较各组,发现差异在什么地方A.多数事后检查设计都控制了试验导致误差B..事后检查的每一种比较都是互相独立的假设检查C检查是一种保守日勺事后检查,尤其合用于各组例数不等日勺状况D.Scheff e、在随机区组设计中，由于被试之间性质不一样导致产生的差异称为:11D原因效应误差效应
9.系统效应区组效应A.“B.D.、组内效应也称为12B.原因效应.误差效应
9.系统效应“区组效应A BD.、组间效应也称为13A.原因效应误差效应“.系统效应区组效应A B.CD.A.B.C.D.、试验设计的不一样效应模型影响方差分析的:14C.交互作用的均方误差项勺均方A B.H值计算的分母项值计算的分子项C.F D.F、某研究取容量为的三个样本进行方差分析，其总自由度是:155BA.
15、当一种试验时，我们才可以得到交互作用16B因变量多于一种自变量多于一种A.因变量多于一种的水平.自变量多于两个的!水平C.“D、假设个被试被随机分派到个不一样的试验条件组，那么要考虑各组被试在某症17805A.5,79也.5,78C.4,79OOD.4,75状测量上日勺差异，比率日勺自由度为多少:F dfD
二、多选题.总体正态并且有关总体正态并且互相独立A B.、方差分析的前提条件是1BDC.总体正态并且容量相等D.各试验处理内方差要一致A.独立组设计出.有关组设计C被试间设计D.被试内设计、完全随机设计又称为:2AC独立组设计有关组设计被试间设计
2.被试内设计A.B.8c、随机区组设计又称为3BD、在方差分析的试验设计中，最常见的类型是:4ABD组间设计组内设计A.混合设计对＞拉丁方设计A.ooB.、在随机区组试验设计中，总平方和被分解为5ACD被试间平方和也.被试内平方和和区组平方和A.误差平方和8区组平方和C.D.、事后检查常用日勺措施有6BC检查法法检查A.F B.N-K C.HSD“D.t第
七、八章列联表分析与非参数检查
一、单项选择题、检查一种原因多项分类的实际观测数与某理论次数与否靠近，这种好检查是1A.配合度检查也.独立性检查.同质性检查.符号检查A D、检查两个或以上原因各分类间与否有关联或与否具有独立性的问题，这种％检查是:22B配合度检查独立性检查同质性检查符号检查、A.B.C.D.
3、在有关样本四格表的检查中，两个期望次数不不小于时，可用3J5D%检查检查检查精确检查A.B.Z C.t D.Fisher、秩和检查法首先由提出4B弗里德曼出.维尔克松惠特尼克-瓦氏A.C.、秩和检查和参数检查中的相对应5C两独立样本均数之差的检查“.有关样本的检查A.t BJ t独立样本的检查配对样本差异明显性检查C.t“D.t、符号检查法与参数检查中的相对应6D.两独立样本均数之差的检查也.有关样本的检查A tt独立样本的检查》配对样本差异明显性检查、在秩和检查中，当两样本容C.t»D.t7量均不小于时,秩和分布为:10CA.T分布QB.靠近t分布8C.靠近正态分布
8、参数检查D.靠近F分布中日勺两独立样本均数之差的检查，对应非参数检查中t的:B秩和检查法中数检查法符号检查法.符号等级法、运用非参数分析时，规定处理A.*B.8c.“D9的数据是:DA.十分精确的J出.自由分布的J6C.大量附等级形式的D.
二、多选题、非参数检查包括1ABCDA.秩和检查法》B.中数检查法C.符号检查法符号方差分析»D.、两个独立样本日勺非参数检查措施有2AB秩和检查法中数检查法°符号检查法A.B.C.符号方差分析D.、配对样本的非参数检查措施有3秩和检查法也.中数检查法,符号检查法A.符号方差分析oD.、某医院将收治的例类风湿关节炎的病人分为两组，479一组用阿司匹林治疗，另一组用阿司匹林+中药治疗，成表2两种疗法治疗类风湿关节炎的疗效果如表下面对勺的是2,H ACD组别有效无效检查记录量用/=工九一/厅A.fe阿司匹林2417检查记录量用/=区交B.b+c阿司匹林十中362c.检杳记录量用/=-------------3一姐2-------------〃+bc+da+cb+d药因该四格表中有一种格子口勺数据为因此，检查记录量应当用校正D.25,或冷晒-切-//=2|£-5222f a+〃c+dQ+cb+d散点图圆图条图.线图A.B.C.、合用于描述某种事物在时间上的变化趋势，以及一事物随此外一事物日勺发展变化的趋势,还7合用于比较不一样人物群体在心理或教育现象上日勺变化特性以及互相联络日勺记录图是D散点图圆图条图线图A.B.C.D.
二、多选题、频次分布可认为:1ABCD简朴次数分布分组次数分布相对次数分布累积次数分布A.B.C.D.、如下多种图形中，表达持续数据频次分布的是2BD圆图直方图条图线图A,B.®C.D.、累加曲线的形状大概有3ABD正偏态负偏态分布8oD.正态分布A.B.8c.F、记录图按照形状划分为4ABCD.直方图曲线图圆图
2.散点图A B.C
三、简答题、简述条图、直方图、圆图、线图、散点图的用途
1、简述条图与直方图的区别2第一章定量资料的记录描述I3
一、单项选择题、一位老师计算了全班名同学日勺考试成绩口勺均数、中位数和众数，发现大多数同学考120试成绩集中于高分段下面哪句话不对的B全班的考试成绩高于平均分全班的考试成绩高于中数A.65%B.65%全班的考试成绩高于众数全班同学日勺考试成绩是负偏态分布C.65%D.、一种的总体,其离差日勺和是是2N=10SS=200,ZX-Q D.数据不全，无法计算以上都不对A.
14.14B.200D.、中数在一种分布中的百分等级是3AA.50°B.758c25D.50〜
51、平均数是一组数据的:4D平均差平均误平均次数平均值A.*B.o C.D.、六位考生在作文题上日勺得分是其中数是512,8,9,10,13,15,BA.12B.ll oo C.10oo D.
9、下列描述数据集中趋势的记录量是:6DA.M、Md、|ioB・Mo、Md、S C.S、
3、o D.MMd、Mg、对于下列试验数据描述其集中趋势用最为合适71,108,11,8,5,6,8,8,7,11,C平均数，也.中数，众数2众数.A.
14.
48.5C.,
811、一种时样本，其平均数是在此样本中增添了一种分数，得到新的样本平均数8N=1021是这个增添的分数是:25,BA.40WB.658C
25.^D.
21、有一组数据的平均数是对其中的每一种数据都加上那么新数据的平均数是:920,10,DB.10o8c.15D.
30、有一组数据的平均数是对其中□勺每一种数据都乘以那么新数据口勺平均数是:1025,2,B阻A.2550C.27D.2一组欧数据样本，他们中每一种分别与相减后所得的差是那么这组11N=10I20J100,数据的平均数是I CA.20B.10“C.30oo D.
50、一组数据日勺中数是:12:4,6,7,8,11,12AA.
7.5oB.15C7D.
8、在偏态分布中，平均数、中数、众数三者之间日勺关系是13BA.M=Md=M oB.M°=3Md-2Mo C,MMdM oD.MM M0o do、下列易受极端值影响的记录量是:14A算术平均值中数众数
2.四分差A.oB.、”表达某一频次分布中的某一分组区间，其组距为则该组区组中值是:15“75〜5,I AA.77°08B.
76.5°°°C.77・5D.76
二、多选题、下列属于集中量数的有1BCD算术平均数中数众数几何平均数A.B.C.D.、平均数时长处2A CD反应敏捷不受极端值日勺影响A.B.很少受抽样变动的影响.计算严密C.、中数欧长处3I ABA.简要易懂°B.计算简朴00反应敏捷适合深入计算C.oooD.、众数的缺陷:4J BCD概念简朴，轻易理解“易受分组影响A.B.不可以深入计算反应不够敏捷C.D.第一章定量资料的记录描述4
一、单项选择题、欲比较同一团体不一样观测值日勺离散程度，最适合的指标是1D全距“方差.四分位间距变异系数A.B.oC D.、在比较两组平均数相差比较大日勺数据日勺分散程度时，宜用2D全距四分差离中系数原则差A.B.8c.D.、已知平均数原则差当时，其对应的原则分是:3=
4.0,s=
1.2,X=
6.4I BA.
2.4gB.
2.0C.
5.
2、计算一组数据的原则差:416,18,20,22,17BA.
18.68c241*D.
5、测得某班同学日勺物理成绩（平均分）和英语成绩（平均分），若要比较两者的离57870中趋势，应计算D方差原则差四分差.差异系数A.g B.0c.oD、某生在某次数学测验中勺原则分是这阐明全班同学成绩在他之下口勺比例是6H
2.58,AA.99%,99%oB.99%,1%C.95%,99%goD.95%,95%、一组数据的原则差是把这组数据中的每一种数据都加上7:6,5,7,4,6,
81.29,5,然后再乘以那么得到新数据组的原则差是2,I CA.I.29“B.
6.29C.
2.58^oD.
12.
58、原则分数是以为单位表达一种分数在团体中所处位置的相对位置量数8B方差出.原则差百分位差平均差A.ooCD.、在一组原始数据中，各个分数日勺原则差为9Z A.根据详细数据而定无法确定.A.1aB.O0c D、已知某小学一年级学生平均体重为体重原则差是平均身高1026kg,
3.2kg,110cm,原则差为问体重与身高离散程度哪个大？6cm,体重离散程度大身高离散程度大.离散程度同样无法比较A.B.8c D.、已知一组数据服从正态分布，平均数为原则差为口勺原始数据是1180,102=-
1.969伞A.
99.6oo B.
81.9688c.
60.D.
78.
04、某次英语考试的原则差是分，考虑到这次考试题目太难，评分时给每位被试加
125.110分,加分后，成绩的原则差是:DA.10B.
15.b、对某市岁小朋友进行身高调查,单位为厘米，根据这批数据计算得出的差异系数是138D单位是厘米.单位是米单位是平方厘米无单位A.oB8C.
2.
二、多选题、平均差勺长处是:1H ABC意义明确，计算轻易.很好代表数据分布的离散程度A.“BC.反应敏捷D.有助于深入做记录分析、常见日勺差异量数有2ABC平均差.方差,百分位数.几何平均数A.B8c oD、原则分时长处是3ABCD可比性,可加性明确性“°稳定性A.B C.D.第九章有关关系
一、单项选择题、下列哪个有关系数所反应的有关程度最大:2DA.L+0・53°B・r=-O・69°8°C・r=+O・37D.r=+0・
72、、两变量线性有关，是正态的等距变量，服从正态分布但被人为划分为两个类3X YX Y别，计算他们的有关系数应采用:C积差有关系数•点二列有关°二列有关肯德尔友好系数A.AB C.goD.、假设、两变量线性有关，两变量是等距或比率数据，服从正态分布,计算它们口勺有关5X Y系数应当选用A积差有关等级有关二列有关点二列有关、A.B.Sp e a r man C.D.
6、的两个变量与两个变量之间日勺关系程度6r=-
0.5r=+
0.5%I C前者比后者更亲密后者比前者更亲密相似不确定A.B.C.D.、有关系数的取值范围是7CA.|r|ho B.|r|0o Ir Ib ooD.0|r|
1、确定两变量之间与否存在有关关系以及关系时亲密程度时简朴直观措施是:8DA.直方图B.园图C.线性图““D.散点图、同一组学生日勺数学与语文成绩日勺关系为:9D因果关系°共变关系函数关系8oD.有关关系A.oB.C.、假设、两变量线性有关，一种变量为正态、等距变量,此外一种变量为二分名义变10X Y量，计算它们的有关系数应当选用:D积差有关o等级有关二列有关点二列有关A.B.S pearma n°C.M.、在记录学上，有关系数表达两个变量之间:11-0,A.零有关正有关8负有关无有关AB.D.、假如互相关联的两个变量，一种增大，此外一种也增大，一种减小，此外一种也减小，变12化方向一致，这叫做两个变量之间有:B零有关正有关负有关没有有关A.AB.C.D.、有名学生参与视反应和听反应的两项测试，通过数据整顿得到这两项能力之1310J”2=45,间的有关系数是:AA..73oooB.
0.54ooo C.
0.
65、两列正态变量，一列是等距或比率数据，此外一列被人为划分为多类，计算下乂日勺有关14系数应采用:B积差有关多列有关等级有关点二列有关A.“B.oC.Spearma nD.、下列有关系数中，表达两列变量有关程度强度小日勺是15BA.O.90oo B.
0.10C.-
0.40D.-
0.
70、一对的变量、的方差分别为和离均差乘积之和是变量、积16N=6X Y818,SP=40,XY。
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