小学数学教师培训课件：新旧数学课程标准的变化

小学数学教师培训课件本课件将重点介绍新旧数学课程标准的变化，并探讨其对小学数学教学的影响课程标准变革的必要性适应时代发展促进教育公平

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2.12社会发展和科技进步对人才素课程标准应确保所有学生都能质提出新的要求，课程标准应享受到优质的教育资源和学习与时俱进机会提升教育质量培养学生核心素养

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44.课程标准应不断改进，以提高课程标准应注重培养学生的核学生的学习效率和学习质量心素养，使其具备适应未来社会发展的能力新课程标准与旧课程标准的主要区别学习主体课程内容旧课标侧重知识传授，新课标强调学生发展旧课标内容相对固定，新课标更具灵活性和开放性评价方式教学理念旧课标注重结果评价，新课标强调过程性评价旧课标以教师为主导，新课标提倡学生主体参与新课标关注学生核心素养的培养数学思维数学素养逻辑推理、数学建模、问题解决包括数学抽象、数学运算、数学、数据分析等思维能力培养是重推理、数学建模、数据分析、数点学应用、数学表达和数学交流等学习能力独立学习、合作学习、探究学习、自主学习等能力的培养是关键新课标对数学概念理解的重视概念理解的重要性概念理解的转变数学概念是数学知识的基础，理解数学概念是学好数学的关键新课标不再仅仅要求学生掌握数学概念的定义和性质，更强调学新课标更加强调学生对数学概念的理解，而不是仅仅停留在记忆生对概念的本质和内涵的理解，以及概念之间的联系和区别和模仿的层面上新课标强调数学思维能力的发展逻辑推理批判性思维问题解决抽象思维培养学生逻辑推理能力，能够引导学生批判性思维，能够质鼓励学生运用数学知识解决实促进学生抽象思维能力，能够分析问题、提出假设、推理论疑假设、评估证据、形成独立际问题，提高数学思维的灵活将现实问题转化为数学模型，证判断性和应用性进行分析和解决新课标注重数学的实践应用生活问题将数学知识与生活实际联系起来，培养学生解决实际问题的应用能力动手实践通过动手操作、实验、探究等活动，加深对数学概念的理解，培养学生的问题解决能力项目学习鼓励学生运用数学知识解决现实生活中遇到的问题，提升学生的数学素养新课标倡导数学的交叉融合学科整合跨学科学习12数学与其他学科的联系更加紧密，例如鼓励学生运用数学知识和方法解决其他，数学与自然科学、社会科学、艺术等学科的问题，培养学生跨学科的学习能学科的融合力多元化学习3注重数学与生活实际的联系，引导学生从不同的角度思考问题，培养学生的数学应用意识新课标重视数学学习的过程和方法注重探究过程强调合作学习培养批判性思维注重实践应用鼓励学生积极参与，自主探索学生之间互相交流，共同解决引导学生独立思考，分析问题将数学知识与生活实际联系起，体验数学发现的乐趣问题，提升团队合作能力，并用清晰的逻辑进行表达来，培养学生解决实际问题的能力新课标注重数学学习的差异性个性化学习多元化评价新课标强调尊重学生个体差异，鼓励学生根据自身学习特点选择新课标倡导多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还关学习内容和方法注学生的学习过程、学习态度、学习能力等教师应关注每个学生的学习需求，为学生提供不同的学习资源和教师应采用多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并根据学指导，帮助学生更好地理解数学知识生的学习特点进行针对性的指导和帮助新课标对小学数学教学目标的调整知识与技能过程与方法新课标更加重视数学基础知识和强调培养学生的数学思维能力，基本技能的掌握，注重学生对数包括逻辑推理、问题解决、数据学概念的理解和运用分析等方面的能力情感态度价值观新课标更加关注学生的数学学习兴趣，培养学生对数学的热爱和自信，以及良好的数学学习习惯新课标对小学数学教学内容的变化计算教学几何图形更加注重估算、口算、笔算、以及运用计算解增加空间观念的培养，并渗透图形与几何的应决实际问题的能力培养用，例如几何图形在生活中的应用统计与概率数学问题解决强调数据分析和统计思维的培养，并引入了概更加注重培养学生解决问题的能力，强调从现率和随机事件的初步认识实生活中抽象出数学问题，并运用数学知识解决实际问题新课标对小学数学教学方法的要求注重学生参与探究式学习鼓励学生积极参与课堂互动，引鼓励学生通过观察、实验、操作导学生自主探索和合作学习，激等方式进行探究，培养学生的数发学生学习兴趣学思维能力和问题解决能力信息技术融合多元化评价利用多媒体、网络等信息技术丰注重过程性评价和终结性评价，富教学内容，提升教学效率，培关注学生的学习过程和学习结果养学生信息素养，促进学生全面发展新课标对学业评价的新取向过程性评价多元化评价发展性评价关注学生的学习过程，注重学习能力的培养采用多种评价方式，包括课堂观察、作业批关注学生的进步和发展，以激励和引导为主，关注学习态度和习惯的养成改、作品评比、项目评价等，全面了解学生，帮助学生不断提升数学素养的学习情况新课标下小学数学教师的角色转变知识传授者教学设计者学习评价者学生成长促进者教师不再仅仅是知识的传授者教师需要根据学生实际情况和教师要关注学生学习过程，并教师要关注学生的发展，帮助，而是学生学习的引导者和合课程标准，设计灵活有效的教采用多元化的评价方式，帮助他们培养数学思维，激发学习学方案学生提升学习水平兴趣，促进全面发展新课标实施过程中的挑战和困难教师专业发展教师需要不断学习和更新知识，掌握新的教学理念和方法，才能适应新课标的要求教学资源新课标需要新的教学资源，包括教材、教具、课件等，这些都需要学校和教师积极探索和开发评价体系新课标强调多元评价，需要建立新的评价体系，以更好地反映学生的学习情况和发展水平家校合作新课标需要家校共同参与，才能更好地促进学生的学习和成长应对新课标变革的相关建议加强学习积极实践

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22.教师应深入学习新课标，了解将新课标理念融入教学设计、其理念和精神，并结合自身教课堂实施和评价体系中，探索学实践进行反思与调整更有效率的教学方法加强交流不断反思

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44.与同行交流学习经验，分享教定期反思教学实践，不断改进学心得，共同研究新课标的有教学方法，提升自身专业素养效实施方法，更好地适应新课标的要求创新性小学数学教学实践分享本节课将分享一些创新性的小学数学教学实践案例，这些案例展现了新课标理念在实际教学中的运用，为教师们提供可借鉴的经验案例包括游戏化教学、项目式学习、跨学科整合等，旨在激发学生学习兴趣，培养学生数学思维能力，提升学生解决问题的能力小学数学课堂教学中的案例分享分享小学数学课堂教学中应用新课标理念的案例案例应体现新课标对数学概念理解、数学思维能力、数学实践应用等方面的重视案例可以是教师在课堂上的教学设计，也可以是学生在课堂上的学习活动案例的分享可以帮助教师更好地理解新课标，并在教学实践中更好地应用新课标理念分享案例时要注意案例的真实性、典型性和可操作性案例应体现新课标的精神和理念，并能够为其他教师提供借鉴和参考案例的分享可以帮助教师更好地理解新课标，并在教学实践中更好地应用新课标理念小学数学课堂教学中的问题及反思教学内容教学方法教学内容的选择和深度要与学生传统的讲授式教学模式仍占主导认知水平相适应，避免过难或过地位，缺乏互动性、趣味性，难易，要注重与学生生活经验的联以激发学生的学习兴趣系评价方式师资力量评价方式过于单一，以纸笔考试部分教师缺乏新课标的理解和应为主，忽视对学生学习过程、思用，教学理念和教学方法需要不维能力、数学素养的评价断更新和改进借鉴国内外优秀教学经验教学理念借鉴先进的教学理念，例如探究式学习、合作学习等，提升课堂互动和学生参与度课程设计学习国外数学课程的设置和教学内容，参考其教学设计方法，提升课程的趣味性和实践性教学资源参考优秀教材和教学资源，丰富教学素材，提高教学效率运用信息技术优化课堂教学丰富教学资源互动式学习个性化学习数据分析信息技术可以提供丰富的教学信息技术可以帮助教师设计互信息技术可以根据学生的学习信息技术可以帮助教师收集学资源，例如网络课程、视频、动式教学活动，例如在线问答特点和需求提供个性化的学习生学习数据，进行分析和评估音频、图片等，帮助教师更有、游戏、模拟实验等，提高学内容和学习方式，帮助学生克，及时了解学生的学习状况，效地传授知识学生可以利用生的参与度，激发学习兴趣，服学习障碍，实现自身潜力，改进教学策略，提升教学效果网络平台进行课前预习、课后培养学生合作能力促进全面发展复习，提高学习效率探索小学数学教学的新模式项目式学习1学生深度参与项目，解决真实问题，运用数学知识和技能，培养综合能力探究式学习2学生主动探索，提出问题，验证猜想，得出结论，提升批判性思维和创造力合作学习3学生分组合作，互相帮助，共同完成任务，促进团队合作精神和人际交往能力培养学生数学核心素养的策略兴趣激发思维训练

1.

2.12通过游戏、故事等方式激发学引导学生进行数学思维训练，生学习数学的兴趣，使学生乐培养他们的逻辑推理、抽象概于学习数学括等能力应用实践多元评价

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44.将数学知识与生活实际相结合采用多元化的评价方式，关注，引导学生运用数学知识解决学生数学学习的进步和发展实际问题加强小学数学教师专业发展促进教师成长鼓励教师交流鼓励教师实践鼓励教师学习建立完善的培训体系，提升教鼓励教师参加专业研讨会，分鼓励教师参与教学研究项目，鼓励教师阅读专业书籍，关注师专业素养，提升教师的教学享教学经验，促进相互学习，不断探索新的教学方法，提升学科发展趋势，不断提升自身水平和科研能力推动集体进步教学效果的专业素养构建科学有效的教学评价体系多元评价过程性评价

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22.评估学生学习的方方面面，如知识掌握、技能运用、问题解关注学生学习过程中的表现和进步，例如课堂参与度、学习决能力、批判性思维能力等态度、合作能力等形成性评价总结性评价

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44.及时了解学生的学习情况，提供反馈和指导，帮助学生改进对学生学习进行整体性的评估，反映学生的学习成果，帮助学习策略学生了解自己的学习水平和发展方向营造良好的数学学习环境游戏和活动合作学习师生互动拓展学习通过数学游戏和活动，激发学鼓励学生相互合作，互相帮助营造积极的课堂氛围，鼓励学将数学学习与生活实践相结合生的兴趣和热情，使学习变得，在合作中学习，共同进步生积极思考，提问和表达，拓展学生的学习空间，培养生动有趣应用意识增强家校社会协作育人合力家校沟通社会资源定期举办家长会，分享教学理念和学习方法建立家长微信群，邀请专家学者到学校进行讲座，开阔学生视野组织学生参加社及时沟通学生情况鼓励家长积极参与孩子学习过程，共同促进会实践活动，将课堂知识与生活实际相结合与社区合作，利用孩子的成长社会资源开展丰富多彩的活动小学数学教学改革的未来展望个性化学习科技赋能根据学生不同学习特点和需求，积极探索运用虚拟现实、人工智设计个性化的教学方案能等新技术，提升课堂互动性和学习效率跨学科融合将数学与其他学科进行有机结合，培养学生的综合能力培训课程总结与展望培训总结本课程对新旧课程标准变化进行了深入探讨，为小学数学教师提供了新的教学理念和方法教学展望教师应紧跟时代发展步伐，不断学习、研究、创新，提升自身专业素养，推动小学数学教学高质量发展学生发展通过有效教学，培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新能力，促进学生全面发展。