2023年小学教师资格证考试小学教育知识与能力试题

小学教师资格证考试考试《小学教育知识与能力》试题

一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）在每题列出日勺四个备选项中只有一种是符合题目规定日勺，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按规定涂黑错选、多选或未选均无分（）

1.英国哲学家洛克提出“白板说，认为外部的力量决定了人日勺发展这种观点属于oA.外铳论B.内发论C.多原因论D.互相作用论答案A.外银论

2.马克思主义经典作家有关人B勺全面发展日勺基本含义是指（）A.德智体美劳全面发展

8.人口勺身心全面发展C.人日勺劳动能力全面发展D.人B勺独立个性全面发展答案C.人日勺劳动能力全面发展）

9.小龙明知乱扔纸屑是不文明行为，但又总是管不住自己教师应重视培养其（看待家长在沟o通过程中，教师更多日勺是描述学生体现日勺好坏材料中，教师指责小明B勺问题出目前父亲身上，而家长则将教育的责任所有都归结到学校和老师身上，阐明两者存在信任危机2沟通技巧的缺乏，使沟通无实效教师跟家长沟通时，偏重指责、命令，很少运用引导、鼓励的措施;有些教师不能巧用非语言的如声音、表情、体态等传递信息B勺措施材料中，老师引用养不教，父之过”这种指责的言语，势必会引起家长时不满3沟通过程缺乏计划性，错失沟通时机教师应当在沟通渠道方面起主导作用，要及时理解学生在家B勺状况和家长关怀日勺问题，抵达早发现、早处理材料中，小明的成绩出现了严重下滑，已经导致了不良后果，错过了最佳B勺沟通时机总之，学生的成长，需要家庭教育和学校教育日勺亲密配合，学校和家庭B勺亲密合作，不仅是增进孩子健康发展B勺需要，也是学校教育B勺必然规定第二问家访是班级管理者与家长交流日勺十分重要的方式，也是班级教育力量协调的好措施，老师在家访时应注意⑴不一味寻找学生的错误，不以告状作为家访时目日勺家访B勺目的是与家长交流信息,为每一种学生的发展发明最佳的家庭和班级合作的条件,而不是告状材料中，顾老师带着指责的态度，是不可取的2态度上要尊重家长，要保持诚恳班主任态度要诚恳，尊重学生和家长在家长和学生面前，班主任B勺地位不是高高在上B勺，而是一种服务者的态度，因此家访中应态度谦和诚恳材料中，顾老师凌驾于父亲之上，是欠妥的（）3要有责任意识家访不是简朴告知学生在学校日勺状况,而是要与家长一同努力共同增进学生成长，因此班主任要承担责任，为学生和家长提供协助材料中家长和顾老师都推卸责任，缺乏责任意识（）4要守时、守信要建立班主任和家长之间的良好关系，使家长充足信任班主任守时守信是基本的规定,是班主任必须做到的材料中，家长和老师已经出现了信任危机

25.材料王老师出示问题每棵树苗16元，张叔叔要买4棵，通过协商，买3棵送一棵每棵廉价多少元？学生很快就有了如下两种解法

（1）16x3=48（元），48+4=12（元），16-12=4（元）

（2）16x3=48（元），16x4=64（元），64-48=16（元），16・4=4（元）王老师习惯性R勺问了一句尚有不一样的解法吗？小杰迟疑地举起了手老师，我的措施是16・4=4（元），但我说不出为何这种解法王老师也没预料到，与否可行呢？是巧合吗？面对这一状况，王老师及时调整了教学思绪，组织同学进行探讨学生纷纷发言，有时说这个16元也表达买4棵一共廉价的，除以4得到日勺就是每棵廉价时有B勺说”买3棵送1棵，廉价日勺就是送B勺这1棵，也就是4棵廉价16元，因此16除以4就是每棵树廉价多少元”小杰困惑的表情舒展了，王老师也露出了笑容问题1结合材料，评析王老师处理小杰困惑B勺教学行为10分2简述教学过程中开发和运用学生资源B勺基本规定10分第一问材料中王老师B勺教学行为遵照了启发性原则和理论联络实际原则，值得我们学习和借鉴1启发性教学原则是指教师在教学工作中根据学习过程的客观规律，运用多种教学手段充足调动学生学习积极性、积极性，引导他们独立思索的教学原则材料中王老师面对学生不一样日勺回答，及时调整教学思绪，组织同学共同探讨，引导学生积极积极处理困惑，遵照了启发性教学原则2理论联络实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际B勺联络上去理解知识，注意运用知识去分析问题和处理问题，到达学懂学会、学以致用B勺目的材料中，王老师给学生讲授数学题时，联络生活中买树苗B勺事例，便于学生处理除法的运算遵照了理论联络实际的教学原则3从新课程改革B勺角度来说，王老师在处理学生困惑时日勺教学行为，符合新课改下日勺教学观教育者中心转向”学习者中心，王老师并没有以自己讲授B勺方式教会学生处理困惑而是采用学生自己探讨日勺方式，突出了学生B勺主体地位同步符合重结论轻过程转向重结论的同步更重过程，组织学生自主探究，替代了老式的知识传授这些做法均值得我们学习第二问开发和运用学生资源有如下规定

①合理选择学生资源是丰富多彩日勺，但并非都能成为教学所用，教师要认真地加以选择

②学生自愿教师在运用学生个体资源时一定要征得学生B勺同意，由于有日勺也许波及到学生B勺隐私

③运用适度在学生中存在着大量时有助于教学日勺资源，教师不可以没有程度地拿到课堂上来任何事物都是质和量B勺统一

④创设机会无限B勺教学资源就潜藏在学生日勺整体构成中，有待教师日勺开发与激活

⑤因地制宜教师在开发和运用学生资源时，必须从学生日勺实际出发

⑥及时调控教师要善于把学生获得口勺信息、经验与教学内容进行互相联络，及时作出调控，协助学生整顿与归纳

⑦理解学生要开发和运用学生资源，就要切实在理解学生上下功夫

⑧尊重学生教师首先要注意在教学过程中尊重学生的主体地位，也要千方百计地激发学生r=t=1ri±i

四、教学设计题（本大题有2小题，请任选I小题作答，所有作答只按前1小题计分，40分）

26.请认真阅读下文，并按规定作答惊弓之鸟更羸（ying）是古时候魏（wei）国有名的射箭能手有一天，更羸跟着魏王到郊外去打猎，一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣，更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来是吗”魏王信不过自己日勺耳朵，问道，你有这样日勺本领”更羸说请让我试一下）（）更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦（xian，只听得啸beng的B勺一声响，那只大雁直往上飞，拍打两下翅膀，忽然从半空里直掉下来啊！魏王看了，大吃一惊，这有这样B勺本领！更羸笑笑说不是我的本领大，是由于我懂得，这是一只受过箭伤口勺鸟魏王愈加奇怪了，问，你怎么懂得B勺？更羸说它飞得慢，叫日勺声音很悲惨，飞得慢，由于它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，由于它离开同伴，孤单失群，得不到协助，它一听到弦响，心理很胆怯，就拼命往高处飞，它一使劲，伤口又裂开，就掉了下来根据上述材料完毕下列任务

（1）简要分析该文的文本特点（10分）2如指导小学中年段学生学习，试确定教学目日勺12分3更羸看到大雁后作出了怎样日勺判断，这个判断是怎样一步一步作出来B勺，针对该问题设计教学活动18分语文教学设计参照答案Q这则成语故事富有趣味性、形象生动，饱含哲理，同步全文脉络清晰，按照先果后因时次序展开论述，先写更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来;然后写更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来;以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落日勺原因，具有说服力更羸之因此能做出这样的对的分析和判断，是由于他善于观测，勤于思索他看得认真、听得仔细，并且可以把看到B勺、听到B勺和自己B勺实践经验结合起来进行思索2教学目的:知识与技能目的会认5个生字，会写12个生字对B勺读写惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本领、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语，懂得惊弓之鸟这个成语的意思过程与措施目的通过度角色朗诵，梳理文章内容情感态度价值观目日勺从课文日勺学习中受到启发，懂得只有善于观测、善于分析，才能对事物有对日勺B勺认识;学习对事物进行分析推理的措施⑶第一步初读文章课文哪一节重点写了更羸不用箭‘射‘下大雁B勺原因呢？明确第8节出示练习，自读第8节，思索填空，用（……）在书上括出答案它飞得慢，是由于0它叫得悲惨，是由于0第二步演出交流角色饰演箭伤未愈孤单失群明确飞得慢——箭伤未愈，叫得惨——孤单失群讨论这两句话前后分句之间是什么关系？明确因果--------先果后因第三步角色朗诵男它飞得慢——女是由于……男它叫得悲惨——女是由于……第四步引导学生学习因果句式之因此飞得慢，是由于——（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）由于它离开同伴,孤单失群，得不到协助，因此——（叫得悲惨）它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，因此——（飞得慢）叫得悲惨，是由于——（它离开同伴，孤单失群，得不到协助）明确通过朗诵，理解更羸说的第二句话两组分句之间存在着因果关系第五步默读更羸说的第

三、四句话，思索填空，用……括出答案出示填空它一听到心里很就o它一伤口又就O明确弦响一胆怯一高飞T使劲一裂开一掉下

27.请认真阅读下列材料，并按规定作答Q在第一学段有关“长度、面积、体积日勺基本规定为

①结合生活实际，经历用不一样方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性

②在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，懂得分米、毫米，能进行简朴B勺单位换算，能恰当地选择长度单位

③能估测某些物体B勺长度，并进行测量

④结合实例认识周长，并能测量简朴图形B勺周长，探索并掌握长方形、正方形日勺周长公式

⑤结合实例认识面积，体会并认识面积单位厘米

2、分米

2、米2，能进行简朴B勺单位换算

⑥探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简朴图形B勺面积在第二学段有关长度、面积、体积的基本规定为

①能用量角器量指定角日勺度数，能画指定度数日勺角，会用三角尺画30，45，60，90角

②探索并掌握三角形、平行四边形和梯形B勺面积公式，并能处理简朴日勺实际问题

③懂得面积单位千米

2、公顷

④通过操作，理解圆的周长与直径时比为定值，掌握圆的周长公式才采索并掌握圆的面积公式，并能处理简朴B勺实际问题

⑤会用方格纸估计不规则图形的面积

⑥通过实例理解体积（包括容积）的意义及度量单位（米

3、分米

3、厘米

3、升、毫升）,能进行单位之间的换算，感受1米

3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义

⑦结合详细情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱B勺体积和表面积以及圆锥体积的计算措施，并能处理简朴日勺实际问题

⑧体验某些实物（如土豆等）体积的测量措施⑵教学目B勺知识与技能目的理解体积日勺含义并认识常用的体积单位立方厘米、立方分米、立方米;初步理解体积单位与长度单位、面积单位B勺区别与联络过程与措施目的学生可以通过探索体积单位的学习过程，发展处理问题B勺方略，积累教学活动经验，发展数学思索情感态度与价值观目的学生能深入体验数学与生活的紧密联络，在学习过程中，体验获得成功的乐趣（）3导入环节的设计运用多媒体播放乌鸦喝水B勺定格动画动画播放完毕后，引导学生思索乌鸦是怎么喝到水B勺为何把石头放进瓶子里，瓶子里日勺水就升上来呢？预设由于石头占据了水日勺空间，因此把水挤上来了设计意图采用多媒体播放动画B勺措施激发学生B勺学习爱好，引起学生的故意注意通过教师日勺问题引导将所要学习B勺数学问题深入详细化、形象化使学生感受到数学与生活的紧密联络，同步也激发学生爱观测思索B勺热情

28.请认真阅读下述材料，并按规定作答英语教学设计参照答案1Key points:Words:The meaningand thepronunciation ofthe wordssuch as“light,heavy,big,small....Target language:〃It s heavy/small/big andlight..

7.Difficult Points:How togive suggestionswhen shoppingand describe things featureby usingthecorrect sentence structure〃It is../.⑵Knowledge aims:Students canunderstand themeaning ofnew words about describing objects likeA.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德信念答案C.道德意志

4.《中华人民共和国义务教育法》颁布日勺时间是（）A.1983年B.1986年C.1993年D.2023年答案B

5.学校在课外活动中举行安全教育汇报会这一活动形式属于（）A.小组活动B.学科活动C.阅读活动D.群众性活动答案D

6.在教育调查研究中，有效问卷的回收率一般不低于（）“light,heavy,big,small../.Students canmaster thesentence structure:s heavy/small/big andlight...”.Ability aims:Students canuse thesentencestructureby listeningand readingsome easysentences.Students candescribethingsfeature andgive someadvice.Emotional aims:Students wouldlove toknow moreabout thefeatures ofmany thingsin dailylife.Students willbe moreconfident whencommunicating withothers inEnglish.3Warming upand Lead-inGreet studentsas usualand playa songabout travelling.Ask themsome questionslikeif youwant totravel,what luggageshould youbring Andlead students toanswer thequestion andlead inthe topic.设计意图通过播放歌曲和提出问题可以吸引学生日勺爱好和注意力，发散思维并很自然过渡到本节课所学话题PresentationShow someclips toteach“light,heavy,small,big../;Show somereal objectslike cupandlead students to describeit:It7sheavy...It7s light...Then askstudentstoread thewords andsentences oneby oneafter theteacher indifferentways.（设计意图通过不一样B勺方式展现单词和句型，增长单词教学日勺趣味性，让学生更轻易接受和掌握;运用实物展现句型，活动的衔接性很好）PracticeActivity1High andLow voiceLeadstudentstoread thesentences:If sheavy...It slight...on theblackboard.Whenteacher readssentences ina lowvoice,students shouldread ina loudvoice andviceversa.Activity2Do anantonym matchheavybigsmall lightThenwork inpairs torole playthe dialogue.（设计意图采用游戏的方式练习句型可以增强句型学习的趣味性，寓教于乐，增强单词B勺识记效果;通过连线日勺方式，不仅可以巩固句型还能锻炼学生B勺反应能力，也能锻炼学生的听力）ProductionLet studentsmake adialogue byusing somewordsaboutdescribingobjectsandsentence patternsin groupsof two:It s...and choosesome groupsasrepresentatives togive aperformance andteacher givessome positivecomments.（设计意图通过小组活动B勺方式培养学生日勺团体合作能力和团体意识，让学生将所学知识运用到平常生活中去，符合新课标培养学生的综合语言运用能力B勺原则）

29.按规定作答请根据上述材料完毕下列任务:

（1）简要分析歌曲的特点（10分）

（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试确定教学目日勺（10分）（）3根据确定的教学目的，结合歌曲色剂节奏教学环节并阐明理由（20分））Q歌曲特点《数鸭子》是一首由五乐句构成日勺一段体歌曲，C大调，4/4拍，歌曲以数鸭子”的形式劝诚少年小朋友爰惜时光，好好学习;歌词通俗易懂，具有趣味性歌曲第一乐句旋律重要在主和弦的三个音上进行，显得明亮而热烈;第二乐句节奏显得密集且旋律向下进行，赋予歌曲以活泼B勺情绪;第三乐句是第一乐句B勺变化反复，强化了音乐主题;第

四、五乐句出现了歌曲日勺最高音;第五乐句是第四乐句的变化反复且歌词完全反复，突出了歌词内容，曲首的念白和第三乐句中休止符B勺加入及衬词嘎嘎B勺运用，使歌曲显得生动活泼而有风趣2教学目的【情感态度价值观】完整而充足B勺聆听歌曲，感受小鸭子机灵的步伐，体会幸福快乐的孩童时光，体现了对未来美好生活的向往之情【过程与措施】用敲击、动作、模唱等方式探索、感知节奏日勺快慢变化【知识与技能】体会四分音符、八分音符，并可以用轻快B勺声音演唱歌曲《数鸭子》3教学环节节奏练习

1.教师引导学生来到小村庄里，孩子正赶着一群鸭子到河边游泳呢，大鸭子、小鸭子为了欢迎你们日勺到来它们唱起了歌，出示节奏卡片，并邀请同学跟随节奏，拍一拍，走一走XX XX X|XX XXX O|XX XX XXX|XXXXX0|

2.教师引导学生认识并讲解四分音符、四分休止符，学生模仿小鸭子B勺叫声读出节奏，发挥想象

3.教师引导学生，除了小鸭子，平时还喜欢哪种小动物，能不能像小鸭子唱歌那样唱一唱学生分小组模仿动物唱歌小猫、小狗、小青蛙

4.带领学生看歌词，提问在村庄里都看到了什么并带节奏读出来学生实践朗诵歌词

5.教师将歌谣分为三段，请每组念一句，看哪一组接得最佳，学生分组做接龙游戏，巩固节奏感觉【设计意图】这首歌曲具有较强的节奏特点，采用了无旋律B勺节奏论述了村庄里的场景学生在听到此歌曲时，会不由自主的产生节奏律动感，教师就可以运用这样的机会，采用跟节拍做动作B勺方式调动学生的积极性低年级日勺学生比很好动，听到节奏会不由自主的律动身体，不过长时间B勺教学很轻易丧失爰好，因此在节奏训练后，学生分小组模仿动物（小猫、小狗、小青蛙等）唱歌，巩固知识和爱好

30.请认真阅读下列材料，并按规定作答M动作方法面直线助电,劝电方助与左a起跳的在右贵幼更，《横杆叁血线三日盲的地方，渡到全脚拿畀是%q以利方择起.两配合协调上胸部，搂至端并上后瓶内向批转，接着期限迅7先落地，然后也整胫落上*请根据上述材料完成下列任务，11BT

（2）七要.,・跨越式匍的《如果指导水平三的学生练习:⑴依樵拟定的教学目标,设江【参照答案】1重点为起跳和过杆技术;难点为过杆时摆动腿内旋下压，过杆后起跳腿高抬外旋，动作协调Q0分2知识与技能可以说出跨越式跳高的动作要领，85%B勺学生能自由选择高度跳过过程与措施通过多种跳跃的练习，增强下肢力量，发展敏捷、速度、协调等身体素质情感态度与价值观学生在练习中乐意说出内心想法并积极改正自身局限性10分3

①助跑单脚起跳手触悬挂物练习组织教学学生分为四组，自由选择高度【教学意图】复习跳跃性的练习既可以使学生迅速的进入到课堂节奏，也可以使学生的心率到达适合本堂课B勺练习，体现了课堂的持续性

②示范之后提问老师做示范的时候，过杆时摆动腿的姿势是什么那么过杆后起跳腿日勺姿势又是什么呢？

③讲解动作要点:直线助跑有节奏;起跳迅速且有力力罢腿内旋并下压;上体前倾转向杆;落地屈膝要缓冲【教学意图】示范可以让学生形成初步B勺动作表象，之后B勺提问可以激发学生的求知欲，明确本节课学习的重难点，使得后续练习更具有针对性

④练习a原地起跳摆动腿过高下杆练习组织教学学生分为四组，每组组员轮番手持竹杆，手B勺远侧高于手日勺近侧，其他小组组员完毕过杆练习，规定摆动腿尽量抬高b原地起跳起跳腿过高下竿练习组织教学学生分为四组，每组组员轮番手持竹杆，手B勺近侧高于手日勺远侧，其他小组组员完毕过杆练习，规定起跳腿尽量抬高c近距离过低高度皮筋练习纠错在刚刚日勺练习中老师也许发有多同学在过杆的时候有坐杆现象因此教师提醒学生练习过程中要起跳充足，起跳腿用力起跳后摆动腿积极上抬，同学之间可以用语言提醒法来互相提醒【教学意图】根据运动技能的形成规律，设置循序渐进日勺练习，逐渐日勺体会过杆B勺动作，便于教师发现学生存在的问题并进行纠正在学生初步掌握动作和理解对日勺动作的基础上，两人一组结伴练习互相观测对方的动作并纠正，深入加深学生对动作措施的记忆和理解d完整日勺过皮筋练习组织教学四个不一样H勺高度皮筋构成B勺正方形，让学生选择自己喜欢B勺高度跳过，同步进行安全提醒【教学意图】让学生自由选择充足的体现了以学生主体，把课堂交给学生，同步也是分层教学理念的体现，使每一位学生都可以体验到学习日勺乐趣

⑤检查一优生展示组织教学以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，每组做完后采用不一样形式进行评价【教学意图】在展示环节中让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助B勺意识，同步愈加突出我日勺课堂是以学生为主体的，该环节也可以检查我的教学成果（20分）

31.请认真阅读下列材料，并按规定作答课题《变幻无穷日勺形象》

一、教学目的

1.知识与技能理解物体日勺基本形象，可以运用联想B勺措施完毕作品

2.过程与措施通过观测、对比、讨论理解形象变化的措施，掌握措施发明出新形象作品

3.情感态度与价值观提高发现美、感受美、发明美B勺能力

二、教学重难点重点运用绘画或手工的方式，把身边常见日勺物品变化出奇特的形象难点创作中联想、变化日勺丰富性、合理性

三、教学措施讲授法、提问法、讨论法、练习和实践指导法

四、教学准备教科书、PPT、废旧物品等

五、教学过程㈠导入教师课前准备好蔬果道具，给学生演出小魔术，构成全新形象，引起学生爱好，引入本科课题《变幻无穷日勺形象》二新课讲授

1.教师展示书中作品《漂亮大自然》，请学生观测，提出问题作品体现了怎样H勺内容可以在里面看出作品是由哪些形象构成的吗？学生思索后回答，教师总结作品运用生活中常见B勺叶子构成了全新的猫头鹰形象

2.教师继续请学生观测作品，并思索问题这件形象是怎样重新组合成新作品B勺呢？学生讨论后裔表发言，教师总结运用的措施有联想、变化、添加、组合

3.假如让你用废旧物品进行创作，你会怎样创作呢运用废旧物品创作日勺目日勺何在教师教师分环节示范讲解Q剪下物品2拼贴组合3巧妙构思4完毕作品，并阐明要进行物品二次运用，保护环境三巩固提高教师给学生15分钟的时间以运用课前准备好时废旧材料进行创作，教师巡视指导，及时予以学生协助指导，提醒注意安全，学生创作完毕后，教师请学生自主发言，简介自己日勺作品，之后请同学间互相评价，说出长处，指出局限性之处，最终教师总结性评价，对学生时长处加以鼓励，强调易错点㈣小结作业

1、教师以提问的方式与学生共同回忆本课知识点，并强调要热爱生活，学会观测美、发明美

2、布置课后任务将今天B勺作品分享给家人，向家人简介创作思绪

六、板书设计变幻无穷B勺形象想一想联想、变化、添加、组合练一练

七、课后反思A.20%B.40%C.60%D.80%答案C

7.小朋友易患口角炎、角膜炎、皮炎等，也许是缺乏（）A.维生素A

8.维生素B2C.维生素CD.维生素D答案B

9.红色往往使人感到温暖，蓝色往往使人感到凉爽这种心理现象属于（）oA.联觉10感觉对比C.感觉适应D感觉后像答案A11在下列多种学习动机中，属于内在动机的）是（）A.班级排名B.老师表扬C.家长鼓励D.学习爱好答案D

10.学生学习了自然数后来，再学习复数，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.类属学习D.组合学习答案A

11.为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了（）OA.复述方略B.组织加略C.精加工策路D.元认知方略答案C

12.在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己日勺父母，以获得情感的满足这种心理现象属于（）OA共情B移情C同情D激情答案B）

13.按照美国学者古德莱德日勺课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（oA.理想B勺课程14正式B勺课程C.领悟日勺课程D.运作的课程答案B

14.《学记》中君子之教，喻也”所蕴涵日勺教学原则是（）A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D循序渐进原则答案C

15.在教学《圆的周长》时，张老师将掌握圆日勺周长计算公式确定为教学目的之一,该目的属于（）A知识与技能印勺B.过程与措施目日勺C.思想与措施目B勺D.情感态度与价值观目日勺答案A

16.在小学科学教材中，先展现动植物的基本知识，接着是与动植物有关B勺生态系统知识，再是与人类有关的生态系统知识这种课程内容的组织形式属于（）A直线式B.螺旋式C.并列式D.循环式答案B

17.某小学拟编写一本综合实践活动校本教材，编写这一教材的重要根据应为（）A.教学目的B.教学内容C.课程原则D.课程计划答案C

18.学完《雷锋叔叔，你在哪里》一课后，为了更好地到达通过朗诵感悟，懂得奉献爱心”B勺教学目日勺,老师布置学生有感情地朗诵课文这种教学措施属于（）A.练习法B.试验法C.读书指导法D.实习作业法【答案】A

19.为了保护学生学习的积极性，老师在批改学生作业时，对做错B勺题目暂不打x,做对后再打，这种评价属于（）A.延迟评价B.绝对评价C.相对评价D.个体内差异评价【答案】A

20.目前我国小学阶段课程构造日勺重要特点是（）A.分科课程为主B.活动课程为主C.综合课程为主D.校本课程为主【答案】C

二、简答题本大题共3小题，每题10分，共30分

21.简述人格形成与发展的影响原因人格的形成受如下原因影响1生物遗传原因2社会文化原因3家庭教养方式4学校教育原因5个人主观原因

22.简述小学德育的日勺途径1思想品德课与其他学科教学2课外、校外活动3劳动4少先队活动5班会、校会、周会、晨会6班主任工作

23.简述《小学教师专业原则试行》中有关教师专业能力日勺构成1教育教学设计能力2组织与实行能力3鼓励与评价能力4沟通与合作能力5反思与发展

三、材料分析题本大题共2小题，每题20分共40分24材料四2班小明近来在校体现不好，学习成绩直线下滑为理解小明在家中日勺状况，班主任顾老师到小明家家访在同小明父亲交流状况时，顾老师引用了一句古语养不教父之过小明的父亲听后很不快乐地说顾老师，您这话欠妥，孩子是我生养时,我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错，目前，我把孩子送到学校接受教育，你们教不好，这应是老师日勺过错，怎么能说是我们做家长的过错呢？”成果，双方未能在教育小明的问题上到达共识问题结合材料，谈谈你对教师与家长冲突的见解试述教师家访时注意事项第一问教师与家长的冲突是多方面原因导致时，材料中冲突的原因重要有如下几种方面1沟通观念和行动B勺偏差，使家长和教师之间存在信任危机教师以专业人士的态度。