1.1 《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》（教案）-教案课件-部编高中语文必修下册

《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》孔子和他的弟子们在一次谈话中，就未来社会发展方向展开了热烈的讨论，各抒己见，观点鲜明，体现出儒家思想的多样性教学目标理解文本内容分析人物形象深入理解《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》的文本内容，掌握通过对子路、曾晳、冉有、公西华四位弟子的性格特点和思想观人物性格特点和思想观念念的分析，加深对孔子教育思想的理解课前准备预习课文收集资料学生预习《子路、曾晳、冉有、学生可查阅有关孔子、儒家思想公西华侍坐》，并思考相关问题以及《论语》的资料，以便更好例如，文章主要内容是什么？地理解课文内容人物性格如何？思考问题学生可思考课文中的重点问题，例如，孔子对四位弟子的教育目的？对他们各有什么期望？课堂导入提问导入1教师可向学生提问有关孔子或儒家思想的相关问题，例如“你对孔子有什么了解？”、“你认为儒家思想的核心是什么？”情境导入2教师可以播放一段有关孔子生平或儒家思想的视频，或展示一些相关图片，以激发学生的兴趣和思考故事导入3教师可以讲述一个与本文相关的典故或故事，例如“子路、曾晳、冉有、公西华侍坐”的故事，以引出本文的主题阅读理解文本内容重点理解孔子对四个弟子的教育方式，以及他所表达的理想人格人物关系理解孔子与四个弟子之间的师徒关系，以及他们之间的互动方式时代背景了解春秋战国时期的社会背景，以及当时的教育理念和社会风气主旨思想把握文章的主旨，并思考孔子所提倡的仁义礼智信等思想对于现代社会的意义人物分析学生学习孔子思想，探讨弟子个性思想揭示不同弟子对孔子的理解个性展现儒家思想的多样性人物分析子路-积极进取忠义勇猛子路性格豪爽，勇于担当，对孔子忠心耿耿，是孔子最得意的弟子子路是孔子弟子中最具侠义精神的，他渴望建功立业，忠于道义，之一敢于为之献身曾晳理想抱负淡泊名利曾皙希望通过学习，将来能够治他对于现实生活中功名利禄没有理国家，实现自己的理想抱负过多的追求，而是专注于自身修养积极进取虽然曾皙谦虚谨慎，但他的精神风貌积极向上，乐于奉献冉有

11.谨慎周密

22.治理才能冉有为人稳重，处理事情谨慎孔子曾称赞冉有“可使掌管钱财周密，善于谋划”，可见其在治理方面很有才能

33.政治才能

44.忠心耿耿冉有曾被孔子推荐为政事官，冉有始终追随孔子，对孔子忠后又担任鲁国宰相，可见其具心耿耿，体现了其高尚的品德有很强的政治才能公西华性格特点人物形象公西华性格温和，喜好礼仪，善他作为孔子的学生，在《论语》于思考，对孔子学说抱有敬畏和中展现出谦虚好学、积极思考、求知之心乐于助人的品质，是一位具有典型儒家思想的君子形象重要性公西华是孔子弟子中的一员，他代表着孔子思想的传承和传播，为儒家文化的延续和发展做出了贡献人物关系四个弟子都受孔子器重，他们之间关系融洽子路性格刚强，勇于担当，曾晳志向远大，乐于奉献，冉有务实稳重，精通管理，公西华心思细腻，善于交际他们性格各异，却都能相互尊重，共同学习，互相补充，共同进步背景知识儒家思想孔子是儒家学派的创始人，他的思想对中国文化影响深远春秋战国时期本文发生在春秋战国时期，这是一个社会动荡、思想活跃的时代弟子子路、曾晳、冉有、公西华都是孔子的弟子，他们各有特点，代表了不同类型的儒家弟子重点难点重点难点理解文章中四个弟子人物形象分析人物性格特点，掌握人物分析方法把握孔子教育思想及儒家仁义道德观理解孔子思想与儒家思想的精髓教学设计导入1激发学生兴趣，引入主题研读2深入文本，理解内容讨论3互动交流，深化理解总结4归纳要点，升华主题本课教学设计以学生为主体，采用启发式教学方法，引导学生积极思考，互动交流，从而加深对文本的理解，并从中汲取中华传统文化的精华课前预习孔子画像文本预习思考问题熟悉孔子画像，了解孔子生平事迹，加深对预习文本内容，了解故事背景，思考人物性思考预习过程中遇到的问题，做好课堂讨论人物形象的理解格，做好阅读准备准备课堂导入

11.导入问题

22.背景介绍

33.导入话题孔子是儒家学派的创始人，对中国传《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》引导学生思考孔子的弟子们在学习过统文化产生了深远的影响选自《论语·先进》，展现了孔子的程中表现出的不同特点和学习方法教育理念和思想文本阅读逐字逐句重点句段深入思考细致地阅读文本，理解每个字词的意思，并重点关注文中人物的言行举止，以及他们之结合历史背景和社会环境，思考文本的深层体会的写作意图间的对话，从中体会人物性格和思想含义，并尝试从不同角度解读文本人物分析孔子子路曾晳冉有孔子是一位伟大的教育家，对子路是孔子的得意门徒，性格曾晳是一位理想主义者，向往冉有是一位务实者，善于管理学生们进行启发式的教育，注豪爽，勇于实践，但也比较鲁一种安宁和谐的生活，对理想，对政治和社会问题有自己的重仁义道德莽的追求充满了热情见解讨论交流人物性格仁义思想引导学生深入分析四位弟子的性引导学生理解孔子关于“仁”和“义”格特点，探讨他们与孔子的关系的思想，并探讨其在现实生活中，以及他们的思想和行为方式的应用学习方法引导学生思考孔子所倡导的学习方法，并将其与现代教育理念进行比较课堂小结孔子1教育思想人物分析2子路、曾晳、冉有、公西华文本阅读3理解原文课前预习4了解背景本节课我们学习了《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》这篇课文，重点分析了孔子教育思想以及文中四位弟子的性格特点通过对原文的理解，我们可以更好地了解孔子教育理念和儒家思想的核心价值考点分析人物性格分析儒家思想理解考查对子路、曾晳、冉有、公西华等人物性格特点的分析理解考查对孔子教育思想、儒家仁义道德观的理解应结合文本内容应从人物言行、对话内容、与孔子的互动等方面进行分析，并结，分析孔子对四位弟子的教育理念，以及儒家思想在文本中的体合人物身份背景，深入挖掘人物性格特点现，并结合背景知识进行深层解读试题示例理解人物形象分析文章结构理解文言文扩展联想子路、曾晳、冉有、公西华的文章的记叙顺序、写作手法，重点词语的解释、句子的翻译从人物性格、思想、行为特点个性特点，他们所代表的儒家以及文章的主题思想和写作意、文章内容的概括出发，联系现实生活进行分析思想的不同侧面图和思考拓展延伸孔子思想孔子思想包含仁义礼智信，强调道德修养的重要性，引导人们追求德行，以达到社会和谐儒家思想儒家思想以“仁”为核心，注重人与人之间的关系，提倡修身、齐家、治国、平天下，追求社会秩序和道德规范思想传承孔子思想和儒家思想对中国传统文化影响深远，在现代社会仍具有现实意义，引导人们思考人生价值和社会责任孔子的教育思想有教无类因材施教循序渐进启发式教学孔子主张“有教无类”，认为任何孔子强调“因材施教”，根据学生孔子注重循序渐进，强调学习孔子提倡启发式教学，引导学人都有接受教育的权利，不分不同的特点和能力，制定不同要从基础开始，逐步深入生独立思考，而不是直接灌输贫富贵贱，都要平等对待的教学方法知识儒家仁义道德观仁爱义利仁爱是儒家思想的核心，强调人与人之间的爱义利思想强调以义为先，将个人利益服从于社和关怀会公义忠孝和谐忠孝是儒家重要的道德规范，强调对君主和父儒家追求社会和谐，强调人与人之间的和谐相母的忠诚和孝敬处课后反思教学效果教学改进学生对文本的理解和分析能力，教学方法和策略，以及课堂互动以及对人物性格和思想的把握程和学习氛围度教学启示对儒家思想的理解和应用，以及对传统文化的传承和弘扬教学建议

11.课堂讨论

22.角色扮演鼓励学生积极参与讨论，分享通过角色扮演，加深学生对人对人物的理解物性格和思想的理解

33.课外拓展引导学生阅读相关书籍，了解儒家思想和孔子的教育理念。