22鸟的天堂 公开课一等奖创新教学设计

鸟的天堂公开课一等奖创新教学设计22五上22鸟的天堂教学设计【教学目标】

1.认识生字，理解“不可计数应接不暇”等词语的意思

2.梳理课文，能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点

3.初步体会静态描写，能用合适的的语气和节奏朗读相关段落

4.能按照由全貌到局部再到细节的顺序，写一处自然景物【教学重难点】初步体会静态描写，能按照一定顺序写一处自然景物【教学过程】

一、谈话导入

1.同学们，巴金是我国著名的现代作家，曾担任过中国作家协会主席，你知道他的哪些作品？笔名巴金代表作长篇小说“激流三部曲《家》《春》《秋》写景散文《繁星》《海上日出》

2.1927年，巴金赴法国留学，在船上创作了著名的的写景散文《繁星》《海上日出》1933年，巴金游览了广东省新会市南部天马河上的一片浅滩，又欣赏到了怎样的自然景观呢？今天我们共同来学习第22课齐读课题

二、检查字词，整体感知

1、检查词语船桨榕树木桩涨潮主干兴奋缝隙的确不可计数应接不暇点拨“数”是多音字，为什么念shti放到句子中，什么数不清？数，作动词用，读第三声“应接不暇”写的时候尤其要注意哪个字？“暇”，为什么是日字旁？读读它的解释没有事的时候，空闲日字旁，表示与时间有关文中，应接不暇的意思是一一鸟儿太多，眼睛来不及看客人太多，来不及接待也可以说一一事情太多，来不及应付也可以说一一

2.回顾课文内容，“我”和朋友们几次去了鸟的天堂？分别是什么时候去的？看到的景象有什么不同？板书呈现第一次傍晚一株榕树第二次早晨很多鸟儿

三、学习4-9自然段

1.文章哪些自然段在描写这株榕树？默读5-8自然段，思考这是一株怎样的榕树？可以圈圈关键词,做做简单的批注据答板书巨大茂盛美丽

2.从哪里体会到榕树的巨大？1预设枝干的数目不可计数一簇簇枝叶伸到水面，让河面也变窄了“我”以为是许多株，其实是一株一部分树枝就像一棵大树2为什么要写“我”和朋友的议论呢？“我”和朋友的议论看似闲谈，其实呢？一株大榕树就成为了一大片树林你会用什么词语来形容？大家可以在第六自然段旁批注独木成林3这株榕树到底大到什么程度呢？这株榕树的树冠，笼罩着20亩左右的河面，相当于咱们整个校园的面积4难怪作者会发出感叹齐读句子“我见过不少榕树，这样大的还是第一次见到”

3.学习第7自然段1这棵榕树为什么能长得这样巨大？你能在第7自然段里找到原因吗？凸显句子枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里后文有一句话和它相呼应，也写了大榕树的根，发现了吗？出示句子只有无数的树根立在地上，像许多根木桩轻轻读这两个句子2看，这就是榕树的根看了图片你有什么想说的3像榕树这样的根叫一一气根谁给大家读一读资料气根大榕树，生长于热带、亚热带地区的植物，能从树枝上长出“气根二气根悬垂下来像一把把胡须，靠吸收空气中的水分往下生长，进入泥土后不断增粗，形成支柱根4再读这两个句子，你一定会读出新的感受5就这样，榕树先开枝，再长根，再开枝，再长根，生生不息，长了500多年，才能如此巨大壮观一起读第七自然段

4.学习第8自然段1为了展现榕树的美丽，作者着力描绘了一一绿叶是怎么描绘的？写了绿叶的颜色这是一种怎样的绿？鲜亮的夺目的迷人的梦幻的引人遐想的写了绿叶的数量茂密尤其从哪里体会到？把“堆”换成叠，好不好？2除了细致描绘树叶的数量和颜色，作者还写了什么？作者展开的联想，让我们充分体会到了榕树旺盛的生命力3让我们用朗读来展现榕树的美丽谁来试试看如果停顿再清晰一点，读出节奏感会更有味道老师配乐范读自由练展示读齐读

5.如果给5-8自然段配上插图，你会怎么匹配？1是的，作者由远到近地观察大榕树远远地看，一株榕树像是一片树林，看的是全貌；逼近榕树，看清了榕树的枝干、根和树枝，看的是局部；停下小船，静静地欣赏绿叶，看的是细节2其中

7、8两段展现了榕树的静态之美，属于典型的静态描写板书静态描写

四、仿写练笔

1.跟着巴金欣赏了榕树，接下来我们跟着视频来欣赏湿地红杉林远看红杉林，是怎样？近看红杉树呢？细看红杉树的枝叶呢？

2.练笔仿写评价标准按由整体到局部再到细节的顺序写☆有细致的描写，也能展开联想☆课堂总结初冬时节是欣赏红杉林的最佳时期，安徽的宁国，宁波的象山,还有咱们台州黄岩的长潭水库，都有这样美轮美奂的红杉林希望同学们都有机会去一睹真容，并用文字记录下这份美好

五、板书设计22鸟的天堂第一次傍晚-株榕树巨大茂盛美丽静态描写第二次早晨许多鸟儿。