24.《司马光》 课堂实录（2024年）

三上司马光课堂实录24教学目标.正确地读课文，读好节奏，并背诵课文

1.通过借助注释等方法了解课文大意，并能用自己的话讲一讲这个2故事.体会人物形象；初步感受文言文的特点，激发阅读文言文的兴趣3教学重点借助注释等方法了解课文大意，并能用自己的话讲一讲这个故事教学难点体会人物形象;初步感受文言文的特点，激发阅读文言文的兴趣情境创设寻找美好品质故事〃的传讲人教学过程

一、发布情境任务师孩子们，今天我们将走进第八单元的学习，读生美好的品质就犹如阳光一样能够给我们带来希望和力量师为了让孩子们通过讲故事来传递人物的美好品质，学校的公众号专门开设了一个故事传讲人的专栏，我们将要通过本单元四篇课文来感受人物美好品质，讲述动人故事同学们愿意当这样的故事传讲人吗？生愿意O师你们的气势很足，这节课我们要传讲的故事是一一生司马光师谁来说一说司马光他姓什么呢？生姓司马师看来你对复姓有一定的了解早在一年级的姓氏歌，我们就学过复姓，还有没有印象？有谁还记得我们学过的复姓有哪些呢？师孩子们看，右边这篇就是我们这节课要学习的司马光的故事,大家看看跟我们以前读过的故事有什么不一样吗？师:一眼就发现了字数看起来比较短,看起来篇幅短,字数很少，语言读起来跟我们平常的很不一样，因为这是古时候的人们用他们的语言所写的文章，我们把这样的文章叫做文言文师这是我们小学阶段第一次接触文言文，想要传讲好司马光的故事，我们先要学好这篇文言文，有没有信心挑战它？生有师孩子们的声音很洪亮，老师也想助你们一臂之力老师这里有三个学习文言文的小锦囊，谁想来打开第一个生上台解开第一个锦囊，拿出妙计，把字条上的内容读给全班听

二、锦囊妙计一读准字音，读出节奏师这些字跳回到了文字里面，你还认识吗？（老师出示ppt,学生读）师这些字没有了拼音，你还会读吗？（老师出示学生读）ppt,师孩子们读得真好听，老师也想来读一读，请孩子们竖起耳朵仔细听一听，老师读的和你们读的有什么不一样生老师读出了节奏师是的，老师在人物名称、人物动作后面做了停顿师谁想学着老师的样子来读一读？生读师谁想学着刚才那位小朋友的样子再来读一读？师让我们一起来读一读师司马光小时候可不是这么读书的哟？那他是怎么读书的呢？请晃动你们的小脑袋跟着音乐有节奏地来读一读吧！

三、锦囊妙计二巧用方法，读懂意思师孩子们读出了古人读书的韵味，因此老师想送出第二个锦囊妙计，谁想上台打开它？生上台解开第二个锦囊，拿出妙计，把字条上的内容读给全班听师出示学习任务师谁能够来说一说第一句话的意思？你是通过什么方法来理解的呢？（老师根据学生的回答相机板书借助注释、借助图片、联系生活实际）师刚才这位同学说的一群小孩的一群指的是里面的哪个字？生群儿师小孩指的是儿，玩游戏指的是戏，这种方法叫做组词法（板书），你们很会学习一群小孩在庭院玩耍，我们说是群儿一一生戏于庭师如果是一群小孩在森林玩耍，我们怎么说？生群儿戏于林师一群小孩在公园玩耍呢？生群儿戏于园师:孩子们会用文言文来表达了，真棒!这群小伙伴在庭院玩耍，此时的心情是------生开心、高兴师请带着你的感受来读一读一一群儿戏于庭师突然有一个玩伴跌入了水缸中，此时大家很一一生害怕、紧张师请带着你的感受来读一读一一一儿登瓮，足跌没水中师原来这一句话就是在描述这个故事的一一生起因（板书）师接下来会发生什么呢？师请带上黑板上总结的方法来理解第二句话的意思吧？生交流意思（重点理解〃众〃）师“众〃的意思是全，这些小伙伴全都离开了，他们干什么去了呢？学生畅所欲言师是啊，只有谁没有离开呢？生司马光师他在干什么呢？（老师出示师生合作读文）PPT,师读完你感受到了什么呢？生司马光的沉着冷静（板书）师现在请孩子们举起手中的大石头用力地砸向老师黑板上的这口水瓮，齐读一一光持石击瓮破之，这就是故事的一一经过（板书）师果然司马光的方法奏效了，齐读一一水迸，儿得活这是故事的一一结果（板书）师看着孩子们学的如此认真，老师也带来了一份礼物一一出示ppt师这是中国邮政在年以《司马光》这个故事为题材发行的一2004套邮票，其中第三幅图描述了去喊爸爸妈妈来帮忙的孩子带着救援来了，当他们看到了刚刚的一幕，会说些什么呢？请完成填空生厉害、聪明、机智、勇敢、助人、沉着、冷静、善良、光荣、伟大……（学生每说对一个词语，全班读一遍众皆赞光，真（）也！）生棒、神、智、勇......学生每说对一个词语，全班读一遍众皆赞光，真（）也！老师选择合适的词语板书

四、锦囊妙计三活学活用，熟读成诵师孩子们真是太会读书了，谁愿意上台打开第三个锦囊妙计？生上台解开第三个锦囊，拿出妙计，把字条上的内容读给全班听师要想成为故事传讲人，不会背诵原文，可不行哦？谁来试着背一背师闭上眼睛一起来背一背吧！师司马光的美好品质可不止黑板上板书的这些词语，请孩子们用上本节课所学的方法来读一读这则故事吧！师你读出了什么呢？生司马光爱读书师正是因为这个美好品质伴随他一生，最后司马光成为了政治家、史学家、文学家，他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》这样的人才值得我们传讲课堂总结同学们，今天我们走进了小学课本的第一篇文言文，认识了智慧少年司马光，了解了文言文言简义丰的特点，还收获了阅读文言文的方法,我们的收获可真不小同学们，喜欢文言文吗？喜欢司马光吗？是呀，不仅你们喜欢司马光，穿越历史的长河，司马光美好的品质打动了了一代又一代的人，几千年来，司马光击翁救人的故事一直被广为流传，希望课下，同学们继续品读《司马光传》，打开古籍，传承经典，让古籍里的文字活起来！板书设计司马光24文言文看注释言简义丰组词法看插图。