26宝葫芦的秘密节选公开课一等奖创新教学设计

宝葫芦的秘密（节选）公开课一等奖创新教学设计26四下26宝葫芦的秘密（节选）教学设计教材分析《宝葫芦的秘密》是四年级下册第八单元的第一篇精读课文，节选的是原作的开头部分，主要记叙王葆介绍自己”回忆奶奶讲宝葫芦的故事”“幻想得到宝葫芦三方面内容作为单元首篇，承载着学习要素的作用，要为后续练习、运用和总结要素奠定教学基础；作为原作节选，需注重发挥课文导读功能，“篇本联读”，激发学生整本书阅读兴趣因此，本课教学以“课后习题”为依据整体设计，落实单元语文要素在学生自学生字、获得课文的第一印象后，聚焦语文要素”感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象“，借助思维导图梳理故事，以课后第二题为支架创编故事，引导学生进行充分的阅读、思考与表达教学目标

1.学习和积累重点字词，在语境中辨析和认读多音字“冲得”,理解动词“撵拽”的意思

2.借助导图，梳理奶奶讲述的故事，发现故事的共同之处

3.根据已有内容合理想象，大胆创编，感受童话的奇妙，引发读整本书的兴趣教学重难点根据已有内容合理想象，大胆创编，感受童话的奇妙教学过程

一、课前谈话，任务驱动

1.同学们，我们学校每年都会举办“悦读节”，会有各种各样的活动，印象最深刻是什么？预设图书跳蚤市场、古诗词吟诵闯关、日日演、图书漂流……

2.在一个个活动中，我们也阅读了很多经典书籍老师调查了一下，发现很多同学都爱读童话故事谁能和大家分享为什么喜欢读童话呢？预设故事有趣生动；想象奇特……

3.是呀！一个个奇妙的童话就像缤纷的焰火一般，照亮了我们的童年生活，也照亮了我们五彩的梦难怪大家都喜欢呢！这个单元,我们将继续走进童话王国，品读更多的童话故事读了之后，你们还想干什么呢？预设编童话这么有意思的事情，我们当然要尝试了还有谁也想编？好，这个单元，我们不仅要读童话，还要创建自己的童话王国，编一本奇妙童话故事集【设计意图通过学生参与的校园学习活动打开话题，营造轻松学习氛围同时，承接本单元的学习，引出童话故事的学习，并出示任务驱动】

二、揭示课题，反馈预习

1.揭示课题，了解“节选二

2.反馈预习，字词句正音出示乖小葆脚丫妖怪又瘦又长劈面规矩

①理解“劈面

②规矩（轻声）读好句子奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事，这是我们的规矩随机理解句子中“规矩”的意思

③冲、得（多音字）读好句子李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条一一冲着他摇尾巴，舔他的手不过我得提出我的条件“那，非得讲故事”

④撵、拽读好句子奶奶总是一面撵我，一面招手胳膊给奶奶拽住了厉害！撵和拽都读正确了那这两个动词是什么意思呢？预设拽一用力拉撵一追赶出示字典意思在字典中，它有两种意思在这里，选择第几种呢？理解了意思，我们一起做着动作来读一读

3.初识人物，梳理脉络1板贴图片通过预习，我们认识了一位小男孩他叫——王葆他是一名一一少先队员关于他的特点，老师发现有同学们有不同的想法？课件出示部分学生预习单你们更赞同谁的？赶紧去课文里找找依据预设爱听故事你是从哪些自然段看出王葆爱听故事？1-17淘气1T4爱幻想18-21王葆就是这样一个淘气、顽皮、爱幻想、爱听故事的人2经过梳理，我们发现，课文可以分成两个部分，1-17自然段写王葆爱听奶奶讲宝葫芦的故事，剩下的部分在写王葆渴望得到宝葫芦这节课，我们重点聚焦王葆爱听宝葫芦的故事这个特点这些故事哪里来呢？预设奶奶讲给他听【设计意图通过预习反馈，巩固字词句的正确朗读并通过谈人物认识梳理清楚文本的板块】

三、梳理故事，发现神奇

1.借助导图，梳理故事奶奶都给他讲过哪些故事呢？课文哪些自然段写到了？赶紧找找出示学习活动一

①默读15T7自然段，圈一圈相关信息，完成共学单

②尝试口头讲述奶奶讲的故事谁来为大家读读活动要求？请你

2.指名简要说故事

3.归总故事，说说发现同学们，观察一下这张导图，有什么发现？预设宝葫芦的来历不同，但都很神奇；每个人都得到了宝葫芦；要什么有什么，都过上了好日子

4.创编故事，感受奇妙1过渡这些故事有趣吗？老师觉得，课文讲的太简单了我们能不能通过自己的想象把它再编的具体一点，更有趣一点呢？出示学习活动二

①选择其中一个故事，根据已有内容创编故事

②组内交流，全班分享2学生创编，组内分享3全班展示，同伴点评在讲故事之前，我们要注意讲故事的礼仪比如开头要向大家介绍讲的是哪个故事，结束了也要告诉大家并表示感谢出示大家好！我要讲的是得到宝葫芦的故事……我的故事讲完了，谢谢大家！【设计意图通过两个学习活动，在发现文本中故事的相同点的基础上，讨论出讲故事的标准，学生尝试创编故事，达到以评促讲的目的】

四、拓展激趣，链接阅读

1.课堂小结宝葫芦的故事太神奇了！老师发现，你们一个个都听得很投入难怪王葆那么爱听宝葫芦的故事呢！你们想不想看看这个宝葫芦究竟有多神奇？老师这里有几个关于宝葫芦的小片段，我们一睹为快！播放视频

2.看到宝葫芦的神奇之处了吗？请你说预设河里的鱼都飞上天了；能够快速整理完房间；书本会自己飞

3.真是不可思议！你们看过瘾了吗？（不过瘾）那怎么办呢？出示书本和课后阅读活动好，同学们，课后赶紧去读张天翼爷爷的这本书，读个过瘾，读个畅快！【设计意图观看视频片段，进一步激发学生学阅读和学习童话的兴趣】板书设计26宝葫芦的秘密（节选）淘气爱幻想爱听故事。