8.2 重力势能教学设计 （表格式）（2024年）

教学设计课题重力势能课型新授课因复习课口试卷讲评课口其它课口教学内容分析本节从重力做功和重力势能变化的视角，讨论功能关系在得出重力势能表达式的过程中，不仅要告诉学生结论，更为重要的是结论怎样得出的“重力势能”是建立功能关系，体现“功是能量转化的量度”这一思想的重要一节上一节学习的功的概念的重要意义在于它可以决定能量的变化教材对力学中功能关系的讨论给予了极大的重视学情分析学生在学习重力势能这一节时，由于有初中的基础，对重力势能的大小与物体高度和质量有关，是有一定认识的学习目标1,通过例题1解题分析，能归纳出重力做功特点和重力势能公式的物理意义，并能判断重力做功正负与重力势能增减关系

2.通过例题2小组合作，能说出重力势能的相对性、绝对性、系统性，类比思想说出弹性势能决定因素重难点L通过例题1解题分析，能归纳出重力做功特点和重力势能公式的物理意义，并能判断重力做功正负与重力势能增减关系

3.通过例题2小组合作，能说出重力势能的相对性、绝对性、系统性，类比思想说出弹性势能决定因素评价任务

1.任务一完成目标一学生活动教师活动新课导入

1.一枚小小的鸡蛋有多大的威力呢？一个30g的鸡蛋，从4楼落下就会让人起肿包,从8楼抛下就可以让人头皮破裂，从18楼抛下就可以砸破人的头骨，从25楼抛下就可以使人当学生参与演示苹果和鸡蛋相同高度释放场死亡问1小小的鸡蛋哪来如此大的能量？该能量与高度有什么关系呢？

2.苹果和鸡蛋不同高度释放，学生感受能量的不同？问2该能量和质量有什么关系？结合以上两个问题，引出重力势能的概念上面的鸡蛋和雪，都具有对外做功的本领，这种地面学生回答导课问题上的物体由于高度而具有的能量，我们称为重力势能新课教学环节一例题1参考面为地面如图所示，一个质量为m的物体，从高度为hl的位置A分别按下列两种方式运动到高度为h2的位置B,在这个过程中，思考并讨论以下问题2・任务二完成目标二教学评活动过程环节二任务

二、重力势能的相对性学生小组合作（5分钟）例题2如图所示，质量m=

0.5kg的小球，从桌面以上高hl=

1.2m的A点下落到地面的B点，桌面高h2=

0.8m,g取10m/s2o在表格中的空白处按要求填入数据所选择的在A点的重在B点的重下落过彳球皆力7的参考平力势能力势能重力做白面功桌面地面

1.观察以上计算结果，你能找到参考平面与重力势能大小有什么关系？学生分组展示

2.重力做功与重力势能的变化有什么关系？

3.弹性势能ft2类比思想分析问题弹簧弹力做学生自己讲评功正负与弹性势能增减是什其他组批改么关系呢？（提示从力和位移方向夹角判断功的正负）老师演示弹簧形变飞出筷子学生类比重力做功与重力势能关系板书设计§

8.2重力势能

一、重力做的功表达式WG=mgh=mgh_mgh}2

二、重力势能表达式Ep gh』1单位;lJ=lkg•m•s-2•m=lN•m

三、重力势能的相对性参考平面弹性势能特色学习资源分析、技术手段应用说明教具自制多媒体展示课件图片、视频展示课后反思本节课不足在于，时间有限，没有涉及弹性势能和其他势能的讨论非常遗憾但希望，同学们能在重力势能研究的过程对弹性势能的理解有所启发引导学生对本节多学知识进行自主交流探究，根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。