《ing形式做状语》课件

《形式做状语》ing动词的-ing形式可以充当句子中的状语，用来修饰动词、形容词或副词，表示时间、原因、结果、条件、让步、伴随等多种意义课程导入语法知识互动交流集中注意力回顾学生已有的语法知识，为学习ing形式营造积极的课堂氛围，鼓励学生参与讨论，引导学生集中注意力，认真听讲，做好学习做状语奠定基础提高学习兴趣准备什么是形式做状语ing语法功能结构特征ing形式充当状语，修饰句子中的动词，表示动作发生的时间、原通常位于句首或句末，有时可置于句中因、方式、伴随情况、目的、条件、让步或对比等形式上以动词的现在分词形式出现形式的主要用法ing时间状语原因状语表示动作发生的时间，常与表示时间的介词短语连用，例如表示动作发生的原因，常与表示原因的介词短语连用，例如BeingArriving atthe station,he foundhis trainhad left.ill,he couldntgo toschool today.方式状语伴随状语表示动作发生的方式，常与表示方式的介词短语连用，例如He表示伴随主语的动作同时发生的另一个动作，常与主语动作同时发entered theroom,holding abook inhis hand.生，例如He walkedalong the street,whistling amerry tune.进行时态与形式ing进行时态1描述正在进行的动作动词ing形式2多种语法功能进行时态是动词的一种时态，表示正在进行的动作动词ing形式是动词的一种形式，可以充当多种语法功能，例如做主语、宾语、表语、定语等进行时态和动词ing形式看似关系密切，但本质上是两种不同的语法现象进行时态描述的是正在进行的动作，而动词ing形式则可以表示多种语法功能，并不局限于表示正在进行的动作形式做时间状语ing时间状语例句表示动作发生的时间，通常位于句首或句末Walking inthe park,I sawa beautifulsunrise.结构疑问ing形式作时间状语时，可以表示“当...时”，也可ing形式做时间状语时，有时会和时间状语从句以表示“在...之后”互换形式做原因状语ing1原因状语2ing形式表示句子中动作或状态发生的表示正在进行或发生的动作，原因用于修饰动词或整个句子，表示原因句子结构例子34通常放在句首或句末，用逗号Being tired,I wentto bed隔开early.因为累了，所以我早早睡了形式做伴随状语ing伴随状态修饰动词伴随状语描述动作发生的背景或伴随情况，表示与主句的动作同时伴随状语通常修饰动词，说明主语在进行主要动作的同时所进行的进行另一个动作形式做方式状语ing

11.描述动作方式

22.表达伴随情况使用ing形式描述动作执行的方使用ing形式描述伴随主语的动式或方法，常与by,in,through作或状态，通常与主句的动作等介词连用同时发生

33.强调动作过程ing形式作为方式状语，强调动作的执行过程，体现动作的进行状态形式做条件状语ing概念例子如果从句表达一个条件，并且该条件满Knowing English,you cancommunicate足，那么主句就会发生这个条件就是ing withpeople fromall overthe world.学习形式做条件状语英语，你可以和来自世界各地的人交流形式做让步状语ing尽管表示让步，即使，虽然，尽管虽然表示让步，即使，虽然，尽管无论如何表示让步，即使，虽然，尽管Ing形式做让步状语，表示让步，即使，虽然，尽管通常位于句首，后面用逗号隔开例如:尽管天气寒冷，我们还是坚持锻炼形式做目的状语ing定义例句作用ing形式可以放在句子开头，用逗号与Walking inthe parkevery morning,I用ing形式做目的状语，可以使句子结句子其他部分隔开，表示目的can enjoythe freshair.构更加简洁，也使表达更加生动形式做对比状语ing对比结构表示对比强调对比123ing形式做对比状语时，常与while,ing形式做对比状语，表示与主句所使用ing形式做对比状语，可以更简whereas,instead of等词连用，构成述情况形成对比例如Knowing洁地表达对比关系，并强调对比的鲜对比结构例如He wentto thethe answer,he didn’t sayit.尽管他明性例如Walking slowly,helibrary,reading insteadof watching知道答案，但他没有说出来reached thedestination ontime.虽TV.他去了图书馆，读书而不是看电然他走得很慢，但他还是按时到达了视目的地常见错误及纠正误用时态1例如，将进行时态误用为ing形式做状语缺少主语2例如，将ing形式直接用作句子成分逻辑错误3例如，将表示原因的ing形式误用作表示结果讲解常见的错误用法，并用实例进行分析和纠正，帮助学生更深刻地理解和掌握ing形式的正确用法英译汉练习1本环节将提供一些例句，同学们需要将这些句子翻译成中文翻译过程中，请注意观察ing形式在句子中的语法功能以及对应的汉语表达通过练习，同学们可以加深对ing形式做状语的理解和运用答疑解惑解答问题1学生对《ing形式做状语》课程存在疑惑，教师逐一解答，并提供清晰的解释和举例说明互动交流2鼓励学生积极提问，引导学生思考，营造良好的学习氛围，让学生深入理解语法知识拓展延伸3教师根据学生问题进行适当的拓展和延伸，加深学生对语法知识的理解和应用英译汉练习2下面是一些英译汉练习，请同学们认真思考，尝试将句子翻译成地道的中文翻译完后，可以与小伙伴们互相交流，讨论不同的译法，并尝试找出最佳的译文也可以参考老师提供的参考译文，看看自己的翻译是否准确到位通过练习，加深对ing形式做状语的理解和运用，提升英语翻译能力答疑解惑积极提问鼓励学生踊跃提问，帮助他们解决学习中的困惑，使课堂互动更加活跃耐心解答老师要耐心地解答学生提出的各种问题，并结合实际案例进行讲解，加深学生对知识的理解引导思考对一些较难的题目，老师要引导学生积极思考，鼓励他们尝试自己解决问题，培养他们的独立思考能力总结归纳在解答完学生的问题后，老师要进行总结归纳，帮助学生掌握知识要点，提高学习效率英译汉练习3请将以下英文句子翻译成中文，并注意ing形式的用法

1.Walking alongthestreet,I sawa beautifulgirl.

2.Being tired,I wentto bedearly.

3.Having finishedmy homework,I wentout toplay.答疑解惑重点回顾再次强调ing形式做状语的常见用法，并重点讲解难点和易错点学生提问鼓励学生积极提问，解答学生关于ing形式做状语的疑问分组讨论选择案例讨论分析每个小组选择一个英语句子，句子中包含小组成员共同分析句子的结构，并确定inging形式做状语，准备进行讲解和翻译形式做状语的类型和作用翻译练习分享展示每个小组成员尝试翻译该句子，并互相交小组代表上台展示他们的分析和翻译结果，流，最后达成一致的翻译结果并与其他小组成员进行互动交流分组展示小组成员小组发言人师生互动每个小组成员展示自己对练习的理解，并小组发言人代表小组阐述翻译思路，并在老师根据展示情况进行评价，并引导学生给出翻译结果黑板上展示最终结果思考不同译法的优劣，帮助学生加深对ing形式做状语的理解问题总结常见的错误学生在使用ing形式做状语时常犯一些错误，例如混淆时态、误用语态等解决方法通过讲解常见错误，并结合例句进行分析，帮助学生理解ing形式的用法学习目标学生能够正确理解和运用ing形式做状语，避免常见的错误知识小结

11.ing形式做状语

22.ing形式的用法语法功能修饰谓语动词，说根据所表达的意思，ing形式可明动作发生的时间、原因、目以做时间、原因、目的、伴的、方式、条件、让步、伴随随、方式、条件、让步、对比等情况等状语

33.注意区别

44.练习巩固ing形式和分词的区别，以及通过大量的练习，熟练掌握inging形式做状语和独立主格结构形式做状语的用法，并能准确的区别地理解和翻译本课重点梳理ing形式用法常见错误ing形式可以做多种状语，包括时间、原因、伴随、方式、条件、常见的错误包括ing形式与句子主语之间逻辑关系不一致，以让步、目的、对比等及ing形式的时态与句子时态不一致等ing形式做状语时，通常位于句首或句末需要注意区分进行时态和ing形式的用法区别作业布置课后练习课堂讨论拓展阅读完成课本上的语法练习，并整理笔记与同学讨论课堂内容，分享经验和见解阅读相关英文语法资料，加深理解课堂反馈学生积极参与课堂讨论，并提出一些疑问，这有助于加深对ing形式做状语的理解老师对学生的表现给予肯定，并解答了疑问，帮助学生掌握该语法知识点课程结束感谢大家参与本节课学习！希望大家能将所学知识运用到实际英语学习中。