二年级语文教学计划

二年级语文教学计划优秀二年级语文教学计划优秀1

一、本学期教学工作的主要目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

2、认识432个汉字，会写220个生字认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的’课文和自己喜欢的课文片段

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

4.加强朗读、默读训练朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力

2、诗歌的教学诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础通过“读一一思一一查”，反复诵读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思

二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学其次教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知一一理解一一分析一一综合一一运用”的阅读过程去设计教学最后教学设计注意充分体现“学生为主体，教师为主导”学生自主学习的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用

（三）、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样抓好学生的预习，给预习的“硬任务”；注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价；运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一

（四）、提高课堂教学效益的出路，课内外（乡镇安置帮教工作计划）相结合二年级语文教学计划优秀4

一、全册教材分析本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”“习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极开发学生的早期阅读，努力培养学生良好的阅读习惯，为学生的发展奠定基础“识字写字”安排了两个单元，每单元4课，共8课本册教材继续采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字本册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的130个生字只认不写，同时掌握本册安排的29个偏旁所谓“只认不写”，是指读准字音,认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求默写而已，比以往的“二类字”要求要高这样安排既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担特别是识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标识字课有三种形式词串识字、看图会意识字、形声字归类识字目的在于引起儿童学习的兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感“课文”安排了6个单元，每单元35课，全册教材安排课文23〜篇，其中韵文6篇大体上按内容分为6个单元所编选的课文内容丰富，篇幅短小，语言规范，浅显易懂每篇课文后面设计练习34题〜前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的主要目标“练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个练习以综合性为主，分四个板块学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等既相对独立，又各自形成系列

二、学生情况分析本年级共有学生194人，本学期新转进14人通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要教师多指导，部分学生阅读兴趣不高，仍需多加引导从语文的课堂反馈情况来看，学生的具有初步的识字能力，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高还有少部分学生自我控制能力不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培养引导

三、学期教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯

（2）继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯

（3）培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯

2、汉语拼音1巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话2认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字1准确认读401个生字2掌握本册课本安排的26个常用偏旁3能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称

4、口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整4愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌

5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文2能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思3能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

6、写话1能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子2学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来3加强平时日记的训练，为三年级作文打下坚实的基础

四、教学重难点

1、继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯；

2、能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正匀称；

3、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话；

4、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；

5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子

五、教学具体措施

1、关于良好的学习习惯的培养叶圣陶先生说“教育是什么？简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯”的确，习惯的力量是巨大的，它与人的发展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养教师应经常在班级中组织各种比赛，如“知识小抢答”朗读比赛、讲故事比赛等活动，每月评选出优秀学生，让每一个学生有充分的表现机会，使阅读与表达相结合

2、“识字写字”部分1抓住规律进行识字教学

①词串识字包括“识字”

1、

2、

5、6课这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起，要识的字就在这些词语中

②看图会意识字包括“识字”

3、7两课这种识字形式主要是通过形象化的图画让学生体会字义，了解象形字和会意字的造字规律，初步认识到绝大部分的象形字、会意字是由图画演变而来的

③形声字归类识字包括“识字”

4、8两课这种识字形式主要是让学生认识形声字形旁表义、声旁表音的特点2用好情境图画打开集中识字课文，最引人注目的往往是一幅幅情境图，利用这一学生感兴趣的辅助内容，无疑能使识字写字变得轻松容易一些情境图的作用主要有

①借图引词

②扣图识字

③赏图诵读教学时，可先借助图画，把学生带入特定的情境，产生情感的共鸣，为诵读定下情感的基调

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真倾听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记学习习惯方面，培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度

二、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点难点是识字、写字和课文的朗读

三、教学措施

1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力

2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习

3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯同时注意学习态度的培养

4、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际二年级语文教学计划优秀

2、班级情况分析:我们班经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯大部分学生喜欢学习语文而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语为学习语文知识提供了很大的帮助但是一小部学生学习语文的接受能力差，不喜欢读书,认字的数量少这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步

二、教材分析本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地全册共计课文32篇，8个口语交际本册教材具有以下几个特点

1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题

2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展教材把听说训练与课文并列编入目录，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练

3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的.新课文

三、教学目标:

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

2、认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清【人教版语文二年级下册教学计划，人教版语文二年级下册教学计划字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通诰正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语

四、教学重难点

1、识字与写字教学本册教材识字量有所减少，与上册教材相比，减少了50个生字识字教学应继续引导学生发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件，识字方法迁移到学习生字的过程之中要求认识的字并不是会认，会正确拼读就算掌握了，对认读字的字义也应该准确把握，理解字的意思随着识字量的增加，同音字也越来越多，准确把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用

2、阅读教学

3、写作指导学生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的要提高学生的写作水平，首先要让学生喜欢写作，培养学生的写作兴趣可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏，让他们有话可写引导学生注意观察身边的一草一木，鼓励学生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文

六、教学进度第1周

2.11—

2.13始业教育9课时第2周

2.14—

2.20l找春天2古诗两首3笋芽儿9课时o第3周

2.21—

2.274小鹿的玫瑰花语文园地一9课时第4周

2.28—

3.65泉水6雷锋叔叔，你在哪里7我不是最弱O小的9课时第5周

3.7—

3.138o卡罗尔和她的小猫语文园地二9日月谭9课O时第6周

3.14—

3.2010葡萄沟11难忘的泼水节12北京亮起来了9课时第7周

3.21—

3.2713动手做做看14邮票齿孔的故事15o画风9课时第8周

3.28—

4.316充气雨衣语文园地四9课时o第9周

4.4—

4.10清明节17o古诗两首9课时第10周

4.11—

4.17期中考试第11周

4.18—

4.2418雷雨19最大的“书“9课时第12周

4.25—

4.3020要是你在野外迷了路语文园地五21画o家和牧童9课时第13周

5.1—

5.8劳动节9课时第14周

5.9—

5.1522我为你骄傲23三个儿子24玩具柜台O前的孩子9课时第15周

5.16—

5.22语文园地六25玲玲的画26蜜蜂引路9课时第16周

5.23—

5.2927寓言两首28丑小鸭语文园地七9课时第17周

5.30—

6.529数星星的孩子30爱迪生救妈妈端午节9课时第18周

6.6—

6.1231恐龙的灭绝32阿德的梦语文园地八9课o时第19周

6.13—

6.19期末复习9课时第20周

6.20—

6.26期末复习9课时二年级语文教学计划优秀经过一年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学本册教材编排的特点本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础本册共有课文30篇在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升本着课标“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点计划

（一）、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式

1、一般课文的教学在教学中要我们考虑了以下几方面:

1.继续重视字的教学识字仍然是二年级教学的重要任务之

一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能

2.继续加强词句训练词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点词句训练从以下几点进行一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系3课后问题的教学对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导力求做到理解内容和组词造句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。