人教版八年级下册 6.1自然特征与农业 教学设计

教学设计课题第一节自然特征与农业课型新授课因复习课口试卷讲评课口其它课口教学内容分析本单元由两节内容组成，第一节《自然特征与农业》、第二节《干旱的宝地一一塔里木盆地》，每节课里都是由两个标题来阐述第一节从西北地区的位置范围、地形、气候、河流和植被等方面来理解本地区典型的自然特征一干旱，由此影响到本区的河流、植被景观；热量条件充足但天然降水总体较少，只能发展牧业，发展种植业，进而引出水利设施一坎儿井，人类对环境的利用和改造要做到人地和谐相处学情分析对于八年级学生而言，部分学生已经有了一定的地理学习基础，且能达到课标要求的知识目标，但能力还有所欠缺，尤其是阅读的能力欠佳学生在第六章、第七章学习的基础上，初步学会了分析某一区域自然环境的方法，学习本区不会觉得很难，但认知记忆的基础知识点较多，区域与区域之间的差异的分析归纳始终是一个难点，知识是零散的、片面的，不系统的通过本节课学习，让学生逐步学会归纳某一区域自然地理特征的学习方法学习目标目标1:学生能运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，找出西北地区的位置和范围，并说出西北地区的主要地形组成目标2掌握西北地区的自然地理特征一一干旱，解释西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律目标3运用事例说明西北地区的干旱气候对人们生产、生活的影响，初步形成人地协调、可持续发展的观念重难点1学生能运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，找出西北地区的位置和范围，并说出西北地区的主要地形组成2掌握西北地区的自然地理特征一一干旱，解释西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律评价任务

（1）观看视频和图片，通过阅读地图和活动，找出西北地区的位置范围，说出重要地形区对应目标

（1）

（2）观看图片、资料，通过活动，描述自然特征，导致东西气候差异、景观差异，分析西北地区形成差异的原因对应目标

（2）

（3）通过视频、资料和活动，比较西北地区草场的东西差异，分析形成差异的原因，记住主要的灌溉农业区，分析坎儿井与当地自然环境的关系，记住些特色农产品对应目标

（3）教学评活动过程环节一导入新课教师活动学生活动

1、学生观看视频并读出图片内容利用视频、图片的方式引入，让学生判断这是四大地理区域中西北地区的景色，由此导入新课

2、判断出是描写西北地区景色的诗词和拍摄的图片设计意图用与本节课有关的内容，与相关学科横向联系问题的提出，导入新课，引起学生兴趣环节二讲授新课出示教学目标，讲授第一个标题内容荒漠和草原学生活动教师活动

1、齐读教学目标；

1、出不教学目标；

2、阅读地图和教材、自学完成;

2、引导学生阅读地图和教材;描画出与其它区域的分界线，描述其位置，

3、回答西北地区的位置与范找出包含的主要省级行政区域；围,知道西北地区在哪里

3、提问西北地区的位置与范围设计意图通过阅读地图和教材，帮助学生学会观看地图，查找一个区域的位置和范围对应目标

（1）环节三讲授新课荒漠和草原（分析西北地区的自然环境）教师活动!学生活动

11、自学、小组合作，找到特征,\

1、学生自学、小组合作探究，分析西北地区的自然环境（从地形、气候、共同分析景观变化的原因河流、植被四方面），推测造成西北地区景观变化的原因；I!

2、提问展示小组合作探究结果；\

2、回答展示成果

3、总结讲解，地形、气候、河流、植被的特点；植被的变化规律以及形\

3、对回答不恰当的地方进行纠I正成的原因；I

4、课后活动检验学习效果I

4、学会分析景观变化规律及原i因，读记知识点设计意图通过阅读教材，小组合作探究，不仅要知道西北地区自然景观的明显差异，而且要学会分析问题的方法，感受自然地理各要素之间的联系，让学生养成归纳总结的良好习惯对应目标

（2）环节四讲授新课牧区和灌溉农业教师活动学生活动

1、提问西北地区气候干旱，适合发展什么农业？

1、学生思考回答

2、引出我国的四大牧区，本区包含两个是哪两个？

2、学生复习旧知，找出图中的内蒙古牧区和新疆牧区

3、引导学生读图

8.5分析西北牧区的地区差异，大致以贺兰山为界，东西两侧的牧区呈现不同的特点

3、找到东西两侧不同的草场

4、结合图

8.5并观看图片，找出东西两侧著名的畜种

4、回答不同的草场，畜种也不完全相同，各有特色

5、让学生阅读阅读材料《可移动的房子一一蒙古包》

5、了解牧民生活居所的特点设计意图通过学习西北地区气候干旱，进而影响到农业，这里畜牧业发对人们:达，让学生理解干旱的自然环境生产、生活、生活方式的影响对应目标

（3）环节五讲授新课牧区和灌溉农业教师活动学生活动

1、读图

8.

7、

8.

8、

8.9灌溉农业区的分布图，引导学生找出发展种植

1、学生从图中找出来，分析特点和业的地区，有什么特点和分布规律分布规律

2、提问灌溉农业区的水源来自哪里？

2、学生找出来回答

3、引导学生分析发展种植业的条件，然后归纳总结

3、学生思考、分析、归纳、补充、识记

4、结合活动，播放视频，认识水利工程一一坎儿井；读图

8.10,知道一些特色农产品；这些与当地自然环境有什么关系

4、认识特殊的水利工程，理解自然环境对农业生产的影响1设计意图水源是发展农业的必需要素之一，西北地区干旱天然降水不能满足种植业发展的需要，只能发屣灌溉农业,诵讨图片来找由农业痔占和分布协律的前因后果c对应日标（R）环节六当堂检测教师活动学生活动

1、引导学生做检测题

1、学生回忆所讲内容，检验学习效果

2、提问回答

2、学生思考、回答设计意图通过当堂检测，了解学生学习效果，及时查漏补缺对应目标

（1）

（2）

（3）板书设计第一节自然特征与农业特色学习资源分析、技术手段应用说明

（1）使用教学精品课件课件，并对课件进行加工整合

（2）利用白板播放课件教学反思与改进反思

（1）目标明确，学生能够在本节课比较好地完成目标

（2）能够引起学生兴趣，吸引学生往下进行改进

（1）读课文的时间再多给3分钟,让学生能够更充分的阅读文章

（2）进行的绘图要放手给学生，让学生去实际操作。