关于七年级语文教学工作总结

关于七年级语文教学工作总结关于七年级语文教学工作总结1本学期我担任七年级的语文教学工作七年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解在教学部的安排下，深入学习、钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益匪浅能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体根据语文教研组的安排，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的‘提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣课堂教学的同时，我也在不断的思考，现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率,作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到,作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高,对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生如果不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的那么，如何增强课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手太浅索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“热闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来第五，培养学生生成问题的能力教师要尊重学生的认识，把学生推向主体，很多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样发现问题；当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题第六，提高学生的问题意识，并鼓励学生不断产生新疑总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径提问得法，可以启发学生积极思维,提高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛因此，教师应重视提高课堂提问的有效性学习过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定的阅读方法当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大另外，在作文的训练指导上还有待提高关于七年级语文教学工作总结2学校进行的成功教学法如火如荼，七年级语文组也在努力尝试,反复学习，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生为主体的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果现将近段时间工作总结如下

一、课前充分准备

1、导学案的编写本学期以来，备课组精诚协作、集思广益，于每周

二、周三集体备课，突出重点，抓住知识点共同备出下周一周课程的导学案和课件开学至今，七年级备课组一直坚持使用导学案，学生已经熟悉并能很好地配合老师使用导学案

2、备课既要备教材也要备学生在教学中，我认识到要想打造高效课堂，必须对本堂课的目标、内容、重难点、活动设计有细致的考虑和计划而且对学生的学习能力、知识的掌握程度、学生可能遇到的困难有充分的预见要经营好语文课堂，语文教学也不能局限于教科书，而应融入生活、走向社会，因此教师必须走在学生之前，自主学习，不断提高自己的学识修养，以便更好地引导学生进行彼此间对话、交流并且在上课前进行二次备课，根据班级学生的学情、学风等实际情况对导学案进行二次修改，加入一些个性化的设计或者活动

二、课堂发挥学生的主体作用教学中，备课组坚持使用成功自学、成功合作的学习方式，充分体现学生在学习中的主体地位我们在教学过程中彻底转变观念、转换角色，把课堂的大部分时间交给学生自己支配，让学生自主学习，合作探究，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验课堂上，鼓励学生把自己的学习成果和大家共享，课堂的气氛就很活跃通过自主学习，合作探究，让好学生带动成绩稍差的学生，成绩稍差的学生通过听别人学习成果完善自己的学习内容我们还尽量使课堂语言丰富化、幽默化，让学生对语文感兴趣，有时还让学生参与形象的表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从而也体会到合作的重要性

三、课堂深入挖掘课文通过前一段时间参加的为期三天的20—年河南省优质课评选观摩学习，《列夫•托尔斯泰》对课文的挖掘深入，很实在让我记忆犹新学习回来后在语文组进行了分享、探讨改变教学方法，改进教学思路，注重对课文字、词、句的深入挖掘，注重精要语段的分析，能培养学生的阅读理解能力，启迪学生举一反三能让在读书上求得一个新的飞跃通过让学生读书、品味课文、品味句子深入理解课文，这样收到事半功倍的效果

四、积极开展听评课活动和公开课活动七年级备课组老师积极参与互相听课活动，互相吸取经验，并汲取别的老师成功的教学方法，不断总结，应用在自己的教学中陈老师的《蝉》语言清新洒脱、导入语言柔美、有趣，激发学生兴趣，陈老师随文学习的教学方法运用的游刃有余，让学生发现不认识的字，将字词的学习贯穿于整个教学环节中，文章欲扬先抑的手法讲解地深入浅出，水到渠成开学将近三个月的时间，在成功教学法的摸索、使用、反思中也存在一些困惑

1、在成功自学中，是自学一道题明确一道题的效率高？还是自学两三道题一起明确，效率更高呢？

2、学生的自学时间如何把控？

3、在成功合作中，七年级大部分学生能投入合作，如何让学生全部参与到讨论中，而不是趁机说废话？

4、小组合作组长肩负怎样的职责？组长如何安排？教学改革任重而道远，我们会一如既往地抱着虔诚的学习者心态不断摸索、不断创新，争取将语文组近几年使用的“四步教学法”与“成功教学法”融合，取长补短，创造出更高效的教学模式。