初中语文新课程标准测试题

《初中语文新课程标准》测试题

一、填空

1.语言文字是人类最主要交际工具和信息载体,是人类文化主要组成部分

2.语文课程是一门学习语言文字利用综合性、实践性课程工具性与人文性统一,是语文课程基本特点

3.九年义务教育阶段语文课程，必须面向全体学生，使学生取得基本语文素养

4.应该重视语文课程对学生思想感情所起熏陶感染作用，注意课程内容价值取向，同时也应尊重学生在语文学习过程中独特体验

5.语文课程是实践性课程,应着重培养学生语文实践能力,而培养这种能力路径也应是语文实践

6.学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出要求

7.课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面设计

8.背诵优异诗文240篇（段）九年课外阅读总量应在幽2注以上7-9年级累计认识惯用汉字3500个左右

9.养成默读习惯，有一定速度，阅读通常当代文每分钟不少于驷_字

10.观赏文学作品，能有自己情感体验，初步领悟作品内涵，从中取得对自然、社会、人生有益启示对作品中感人情境和形象，能说出自己体验；品味作品中富于表现力语言

11.7——9年级背诵优异诗文80篇课阅读总量不少于260万字,每年阅读两三部名著

12.7——9年级作文每年通常不少于14次，其余练笔不少于1万字45分钟能完成不少于500字习作

13.阅读是利用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、取得审美体验主要路径阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话过程阅读是学生个性化行为阅读教学应重视培养学生感受、了解、观赏和评价能力

14、各个学段阅读教学都要重视朗诵和默读应加强对阅读方法指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览要重视培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提升阅读品味

15、写作是利用语言文字进行表示和交流主要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述过程写作能力是语文素养综合表现在写作过程中，应重视培养学生观察、思索、表示和创造能力要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间联络

16、口语交际能力是当代公民必备能力应培养学生倾听、表示和应正确能力口语交际是听与说双方互动过程

17.综合性学习主要表现为语文知识综合利用、听说读写能力整体发展、语文课程与其余课程沟通、书本学习与实践活动紧密结合综合性学习应贴近现实生活应突出学生直至性，重视学生主动主动参加精神综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施能力

18、语文课程评价根本目标是为了促进学生学习，改进教师教学语文课程评价应准确反应学生学习水平和学习情况，全方面落实语文课程目标应充分发挥语文课程评价多重功效,恰当利用多个评价方式，重视评价主题多元互动,突出语文课程评价整体性和综合性要坚持定性评价和定量评价结合

19、语文课程评价要表现语文课程目标整体性和综合性,全方面考查学生遗文素养

20.阅读评价，要综合考查学生阅读过程中感受、体验和了解重视对学生多角度、有创意阅读评价

21、诵读评价，重在提升学生诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟

22.评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累,考查他们能否凭借注释和工具书了解诗文大意

23.语文课程资源包含课堂教学资源和课外学习资源自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方主要事件，以及日常生活话题等也都能够成为语文课程资源各地域都蕴藏着多个语文课程资源语文教师应高度重视课程资源开发与利用，创造性地开展各类活动,增强学生在各种场所学语文、用语文意识，经过种路径提升学生语文素养

24.教师是学习活动引导者和组织者语文教学应在师生平等对话过程中进行语文教学应激发学生学习兴趣，重视培养学生自主学习意识和习惯……应尊重学生个体差异，激励学生选择适合自己学习方式（P19）

二、简答感悟课标（15分）

1、结合课标谈谈自己在阅读教学方面几点有效做法.

1.课程基本理念

（1）全方面提升学生语文素养［2）正确把握语文教育特点

（3）主动提倡自主、合作、探究学习方式

（4）努力建设开放而有活力语文课程

2、从本身实际出发，谈谈自己实施综合性学习一些构想

2.综合性学习:

（1）能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功喜悦

（2）能提出学习和生活中感兴趣问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单研究计划，从报刊、书籍或其余媒体中获取关于资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单研究汇报

（3）关心学校、当地域和国内外大事，就共同关注热点问题，搜集资料，调察访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习结果

（4）掌握查找资料、引用资料基本方法，分清原始资料与间接资料主要差异；学会注明所援引资料出处

3.教学提议

（1）充分发挥师生双方在教学中主动性和创造性

（2）在教学中努力表现语文实践性和综合性

（3）重视情感、态度、价值观正确导向

（4）重视培养学生创造精神和实践能力

4.评价提议

（1）充分发挥语文课程评价多个功效

（2）恰当利用多个评价方式

（3）重视评价主体多元与互动

（4）如初语文课程评价整体性和综合性

3、你是怎样创造性地了解教材和使用教材？

5.课程资源开发与利用

（1）语文课程资源包含课堂教学资源和课外学习资源自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外和地方主要事件，以及日常生活话题等也都能够成为语文课程资源

（2）各地域都蕴藏着多个语文课程资源要有强烈资源意识，去努力开发，主动利用

（3）学校应主动创造条件，努力为语文教学配置对应设备；还应该争取社会各方面支持，与小区建立稳定联络，给学生创设语文实践环境，开展多个形式语文学习活动

（4）语文教师应高度重视课程资源开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场所学语文、用语文意识，经过多个路径提升学生语文素养。