初中英语教育叙事6篇初中英语教学叙事

初中英语教育叙事篇.初中英语教学叙事6初中英语在新课程原则实行之前一直作为英语学习时开始，在英语教学中有什么事情发生呢？本文是初中英语的教育叙事，仅供参照初中英语教育叙事1农村中学由于学生所生活的环境不能给他们提供更多接触英语的机会，因此诸多孩子在学习英语时存在诸多问题，包括他们的英语基础、学习措施、对英语学习的重视程度均有一定的偏差，使得班级的整体英语成绩不高，学生的英语水平也参差不齐在教学过程中，我发现这个班级的孩子的自尊心是比较重的，当然在孩子的成长过程中，也没有比自尊心更重要的了在学习过程中,既要保护学生的自尊心，又要尽快提高学生的英语水平，这就要讨教师善于通过鼓励来协助学生建立积极的心态，建立对自己日勺自信心，老师相信你可以做到啊!”这也是我对学生说的最多的话中的一句尽量把外力变为内力，把“要我学“变为“我要学“，提高学习爱好，提高学习效率，这样学生就能不停地前进，获得意想不到日勺可喜成绩在这个过程中，我所经历的一件事也让我坚定这一信念八一班有一部分在英语学习中存在很大的困难，懒于学习又不能非非要做从前规范课堂的措施，非要强制孩子们吗让他们如绵羊同样乖乖听话，唯唯诺诺吗莫非能用强令逼所有的学生心向你吗不能!是学生的错吗你不是灵魂的引导者吗这份白卷是不是我一一一种做老师的失职？我的答案，是肯定的！苦苦思索，查找教学资料，观摩其他教师的课，终于找到了!教师不是学者，而是艺术家光要自己学富五车还不算，怎么能让你的学生也学富五车，这是关键!怎么把自己懂的知识传授给学生，其中的措施才是症结所在，一堂精彩的I课，不也许是枯燥的，假如老师付出了这份认真，课堂上便有等着滋润的幼苗和沃土，那么让我洒下自己的心血吧，一种好农夫，当田就在你面前日勺时候，你不能再去做梦！那么就撇下那些自认为是吧!让我从头再来！阅读更多的资料，总结他人的精髓，灯下时夜和生命，都交付给备课的精细和准备!学问是一张网，必须一种一种连接起来，英语是一种语言，初次接触必然觉得枯燥，并且与我们现实的生活，行、走、坐、臣卜，没有太大日勺必然联络，毕竟我们没有语言环境，学生接触英语的时间不过是每天的45分钟而已这短短时45分钟凭什么能与其他与学生生活与我们中华民族的社会有关的学科相比更吸引学生呢空口讲大道理莫如一堂生动的课!应当从学生的角度去备课，怎么能吸引他们的注意力，引起他们的爱好，这是我每天备课的关键！答案已经来了追求和执着，在课堂那一堂又一堂时全力付出的J燃烧中，得到了肯定听到孩子们上课前以异乎寻常的I大声道着Good morning,teache门我看到孩子们对我的信任!课前的I值日汇报，我交给了我的可爱的孩子们，让他们去发挥想象力，发明力，自己去当导演，去当编剧，去当演员，演任何他们想演时，无论是黑色风趣，还是轻松喜剧,或是热播片段，甚至很难的I古典剧目，经典的童话故事在他们的发挥下，栩栩如生!精美的道具，一丝不苟的态度，这绝不是45分钟内时东西，这些是课下要排练多次才出现的完美结晶!我的I孩子们，他们开始期望上英语课了！课堂上，再也不是英语的一言堂了而是重视了和其他学科欧I横向联络!如在讲授,Where areyou from单元时，讲的|是各个国家，和你来自于哪里的句型，课前通过调查，特意布珞了作业，上课时要举行一种记者招待会，请那些学生说说来自于哪里，并简介一下你家乡的风采!每个人的家乡都是自己最热爱的土地，因此学生们准备都很好，有19名同学被余下的记者们采访了，讲日勺动情，记时认真，黑板上除了必要的句型外，剩余时都是谈论家乡时所波及到的生词，学生们既锻炼了口语交际能力，还认知了大量生词，最大日勺收获是理解了各地的风土和名胜祖国的地理河山，社会风俗深深的感染了孩子们的I心灵!语言的魅力不在于会说，而是通过语言可以理解一种民族的文化，风俗，人文，历史因此在英语教学中，我很重视英美国家与中国文化风俗，人文历史的J迥异!如在讲授American football和soccer时，和学生从场地，人数，比赛规则一起理解两种球类的不一样与相似，目日勺在于让学生加深印象美式足球并不是我们所说日勺足球，而是橄榄球也让学生理解了American football在美国的I流行程度可以和NBA相媲美如在讲授Autumnfestivals一单元时，书中波及了中国的中秋节，和国外日勺感恩节，在课堂上，和学生们一起对比讨论了两国的节日和节日来历，学生们除了懂得在中秋节赏月，团圆，讲嫦娥时故事，吃月饼，还懂得了感恩节和印第安人，烤火鸡，南瓜馅饼，玉米和饭前每个人都要先说出一年中对他人的感谢，通过网络观看片子，和学生们一起感受中美农村的不一样，让学生对美国社会构造有了深入的I理解孩子们变了，记笔记时专注洗去了我讲课时疲劳，迫切的眼神成了我备课时的支柱!潜意识里，期望在生活中，也做一种师长的楷模，在课下可以看到孩子们笑脸盈花般望向你，亲近你，永远不愿在课堂上讲一句重话,孩子们由于不能肯定自己，已经自卑而敏感了，责骂治标不治本，怎样既治标又治本，但看自己的智慧和学生的自爱了于是课堂上加入了感性关怀，偶尔懂得了一种孩子当日过生日，遂和全班同学一起唱生日歌给她，那个很爱羞涩，从不和老师靠近的小女孩，中午很腼腆时送给我她的一块生日蛋糕并从此英语课上勇于举手了有一次，我讲授Come tothe party一单元时，由于讲的I是一种美国女孩开生日聚会，我得知恰好那天有一位男同学过生日，于是，我和科代表商议好为他开个生日聚会，形式自主，但不能说一句汉语!科代表悄悄布路好各组同学和教室，到了那堂课，黑板上，墙上的布谿欧I一派喜洋洋，我还邀请了他的班主任一起到场这堂课，各组学生都用的是最精彩日勺祝词和别出心裁的体现方式，当这个男孩子如梦方醒般接受他的同学的祝愿的时候，我看到他激动时不知所措，当我和他的班主任一起祝愿他，当我们为他唱歌切蛋糕的时候，他竟情不自禁的I哭了，他说他会一辈子都记住这次生日，没想到老师和同学们对他这样好，尽管他学习不好，可是他会尽他最大努力的!孩子的心己是你的了，夫复何求呢彼此的改善，使我觉得又一次成为学生，春风化雨，谁又是春风,谁又是雨呢改作业，批卷纸，成绩较差的孩子，拉他一把，给他一只手臂，一定成为中等;中等的孩子，鼓励他鼓励他，也许更尽一步,成为优等，优等的孩子，批改时彼此的改善，使我觉得又一次成为学生，春风化雨，谁又是春风，谁又是雨呢改作业，批卷纸，成绩较差日勺孩子，拉他一把，给他一只手臂，一定成为中等;中等的孩子，鼓励他鼓励他，也许更尽一步，成为优等，优等的孩子，批改的时候但觉狂喜如海潮在心里上升!在每份作业里，看到些许的I进步，都让我听到青禾在生长日勺声音，那么迅速的拼命的长向天空于是不懂得何时，在每次上交的课堂笔记上，开始有了和我的悄悄话，学习上时,生活上的I,等待着既是师长又是朋友的我和他们探讨于是我懂得了，每一次课后的筋疲力尽，却是繁华落尽之后的欣慰，喜悦和踏实！教学，是一件有耕耘，有收获又快乐的事一种农夫在自己的I田地里，手里拿着不一样的一把又一把种子，假如是专心里放出的血来浇灌，种子又怎么舍得不发芽、生根、再茁壮呢！初中英语教育叙事5怎样有效进行写作教学一直以来是我们一线教师非常苦恼的事情，尤其是接连几年我教了毕业班，看到大多数9年级的学生作文,仍然充斥了那么多的语法错误，句子体现不清晰，文章枯燥乏味，只是单词日勺罗列时让我觉得痛心的I同步，我深深思索了这个问题是学生的水平不行还是我们并没有真正重视过英语写作教学回忆我的教学，我忽然觉得，我是一直在犯着这个严重的错误似乎，历来没有一次，把写作单独拿出来，为学生认真的讲解几乎总是一种单元讲完，以阅读课为基础，让学生以本单元日勺重要话题为内容，写出作文往往只不过是进行某些简朴日勺提醒，规定学生注意使用什么时态之后，就让学生自己动笔去写了虽然批改正程是认真的，总是一丝不苟日勺把学生写错的句子，加以修改也在课堂上范读好的习作但学生对怎样去写，怎样写好，甚至自己为何总犯这样欧I错误，却一无所知如此的写作教学，试想，学生们怎么也许写出优美的I文章，写出语法词汇工整时作文呢这次培训，我学习了初中英语写作教学与案例分析这一课，忽然间有种幡然醒悟的感觉本来，英语写作课是需要这样上的这也让我想起了，我听过的一节优秀的英语写作课，那堂课上的点点滴滴，不正是运用了我刚刚学的课堂写作教学的有关技巧和措施吗那是第二中学何宁老师的一堂7年级的英语教学，是一堂讲授目前进行时态的阅读课首先，何老师在对话练习中处理了大量日勺生词，并用大脑风暴，迅速记忆等游戏，调动学生积极性的同步，对单词进行了巩固练习当学生对单词日勺掌握极为纯熟后自然过渡到句型的I练习通过写人物，be动词，事件再连句子这个游戏，让学生轻松地掌握了目前进行时的句型体现接下来，完美的铺垫，让阅读教学迎刃而解，当学生看到一篇目前进行时态的小电子邮件短文时（记得是描述相片内容的文章）很快就理解了文章的大意，在略读，精度，朗诵，泛读之后，学生们通过回答问题，小组讨论等方式，对文章理解时愈加透彻这时候，在阅读充足欧I基础上，何老师自然过渡到了写作练习上,他先给学生展现了一副漂亮的图片，有多种动物和小朋友在树林中各自忙着自己的事情这时，何老师首先做的是写作教学中的词汇准备和铺垫他先问学生What canyou seein thepicture.学生们纷纷抢着回答，并同步把这些的单词以对日勺的名词复数或目前分词形式写在了练习本上接下来，老师让大家将词汇连句，用对的语法体现进行了口头作文的I练习o学生们朗朗上口，立即说出了:The birdsare singing.The boyissleeping等句子.老师将范句写在黑板上，并将易错点be动词和ing的变化处，用红笔重点标出，强调注意最终，何老师又在写作方略上对学生进行了指导”不要只罗列句子，要学会体现感受,例如，写完小鸟在唱歌,你可以接着写，“I thinkthey arehappy这样,你欧I作文才更丰富，更好看”几分钟后，一篇篇作文当堂完毕何老师立即用实物幻灯机展示学生的作文，并通过教师讲评，小组讲评，个人讲评等多种方式，对作文进行了讲解，在讲评中学生们易犯的错误，直接被呈目前大屏幕上老师和学生一起改正并分析了错误的原因就这样，那堂课，几乎95%以上的学生都顺利完毕的写作任务.其中不乏多篇佳作这样一堂让我难忘日勺课，此前还只是羡慕人家怎么讲日勺那么好目前，当学完这次的写作教学设计培训课后，似乎愈加清晰地梳理出了一种脉络让我也有信心，去给我的学生们上一堂有实效的，精彩的I写作课碰巧，开学后我们立即要讲授未来时态，我想以“我日勺周末计划”为例，让学生进行写作练习为此，我打算以何老师日勺课堂实录为案例样板，通过自己学习的I理论，在这几方面设计和完善我的写作课一，要为我的学生打下牢固的语言基础，每当规定学生写一篇文章时，要对文章也许出现的词汇，句型，在听说课中进行大量的练习，通过游戏等多种方式，让学生在积极学习的态度下孰能生巧因此,我要在听说课中让学生练习be goingto和will句型的纯熟体现和应用二，打好了语言功底，要注意明确写作的详细任务、写作的目的以及写作所需要的多种技巧要让学生在写之前就清晰明白自己要写什么，为何写，写给谁看明确了目的，才能有时放矢因此，我打算让学生以email的形式，写一篇有关自己周末计划的文章写给自己的朋友，并对比两人的周末计划有哪些相似或不一样三，针对不一样的写作类型进行不一样的写作方略指导，例如，回信，看图描述，给出提醒词等不一样的文章类型，教会学生怎样把握写作重点如回信注意格式，看图注意人物，事件和时态时搭配等像这堂课，我要强调电子邮件的I格式，并指导学生，怎样在信中描述自己计划日勺同步，问询他人的计划四，做好写作铺垫，要针对学生的I不一样程度，在学生前进行，给出词汇，句型练习，口头体现等多种方式日勺写作前准备工作在本次写作之前，我将针对周末计划也许出现的句子和短语，进行练习，例如提供某些活动短语如go tothe cinema,visit myuncle,go shopping,playfootball,climb themountains，等让学生有丰富的J短语活动作为写作铺垫五，讲评及时有效，要采用多种方式手段，运用师评，生评，自评让学生理解自己日勺写作局限性和写作中时长处，通过及时地指导总结，让学生的写作水平逐渐提高我也要向何宁老师同样使用实物幻灯机，直接展现学生日勺习作，及时有效的I进行讲评和总结六，重视学生英语思维的培养，我认为不懂得英美人思维方式的人，无论语言功底有多深，是写不出地道的英语文章的因此，思维方式的转变、才是对写作性质的深入理解这一点需要长期的培养和渗透，但我会坚持去做虽然，以上还只是比较简朴的I设想，需要认真日勺写出教学设计，并进行教学实行才会懂得效果怎样，但我相信，比起自己此前的写作教学，一定会有所突破和变化我会在此后日勺写作教学中，不停总结，不停完善，争取寻找出一种行之有效，又适合我校我班的教学模式和措施，提高自己写作教学水平的同步，更要提高学生的写作水平和能力初中英语教育叙事6我一般把讲解课文日勺知识点放在第一位，走入了读单词、讲单词、讲知识点、背诵的套路学生把精力放在了一种个单词、语法点的死记硬背上，而忽视了对文章的整体把握和阅读能力日勺锻炼学生越学及时完毕作业，有时勉强完毕作业，质量也不高让他们回去做背单词类似的作业就索性当成没作业对于他们，我除了采用某些适合他们特点的教学措施外，重要还是从“心”上着手，对他们常常采用鼓励,表扬的方式，尽量多时给他们协助让他们树立自信，放大他们的长处,从而使他们在学习成绩上逐渐提高有一天，我找来一种英语基础较微弱的学生，在走廊上问他本周的周清考试你打算考多少分呀他很自信地回答说我想考75分!”由于他的基础太差，又常常不准时完毕作业，此前考过的成绩也从未超过65分因此当听到他有这样的想法之后.我很快乐地点了点头刚想开口表扬他的目的时，只听到走过的I同班同学，带着讥笑时口气说他还能考上70多分别届时不及格就行了!老师别相信他“周围的同学也都跟着笑了起来当时就看这个学生日勺脸喇时红了，想反驳,最终却把头深深地埋了下去看着学生难过的样子，我日勺心也跟着纠结了起来，他的样子让我的心在一瞬间仿佛也受到了严重的伤害，难过起来那位学生当时那自卑窘迫的样子至今都仿佛仍在我眼前不过我赶紧微笑着摸着他的头说”同学们都不相信你能考上70多分，但老师相信你可以啊!争气，努力，有什么不懂的立即问，这次周清考个好成绩来向大家证明，你是个聪颖日勺孩子，求上进的学生,越累，承担越来越重，知识点越记越多，越多越轻易混淆阅读能力没有提高，渐渐对英语学习厌恶起来，英语学习事倍功半，英语成绩不升反降看着越学越辛劳的学生我不由得反思是不是我的教学出了问题，通过阅读其他同行的论文或教学反思和认真学习了英语教学大纲我终于发现出现这个问题的主线原因在于我没有跳出应试教育的影响，我总紧张我不给学生细讲语法，不给学生把每句话讲解清晰透彻他们考试就不会做题目，成绩就不理想不过我却忽视了一种问题，英语教学的任务是通过基本训练的I途径培养学生运用语言时能力，详细说来，就是培养听、说、读、写日勺语言技能和交际能力教师要通过课文教学，使学生获得词汇、语法、句型乃至文化背景等知识，并在实践中提高听、说、读、写的能力，培养学生欧I语感我目前才认为，我前面的理解是错的J,虽然不错，也是不恰当日勺，由于教学内容是书本的中心，其他内容，如课文注释、词汇、语法、句型、练习等都是围绕课文编写的辅助材料，是为课文服务的抓好课文教学，就能增进其他方面的教学课文是一种有机的整体，语言知识详细体目前课文所提供的语言情景之中抓好课文教学，学生从中学到时是活生生的语言，而不是孤零零的单词、单句，和语法规则我们老师要通过课文教学，使学生获得词汇、语法、句型乃至文化背景等知识，并在实践中提高他们的听、说、读、写的能力虽然教学不是很杰出，尽量从别日勺切入点找到教育的教育日勺补充新的教育理念倡导的是建立充足体现著尊重民主和发展精深的新型师生伦理关系”师生伦理关系是师生关系约有机构成部分，每一种教师应当从如下几方面入手，面向新时代，努力创立民主、平等和增进个性发展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人时光彩这将成为本次课程改革最亮丽的风景线树立教育民主思想民主平等是现代师生伦理关系的关键规定这首先要讨教师承认学生作为人“欧I价值学生们也均有自己特定日勺权利和尊严，更有自己的思想感情和需要另一方面要讨教师尊重学生的人格，就像我们规定学生尊重教师那样让学生同样常常意识到自己的I存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感加强师德建设，纯化师生关系师生关系是一种教育关系，即一种具有道德纯洁性、非直接利益的特殊社会关系作为教师应加强自身修养，依法执教，廉洁从教，提高抵御教育“铜化”的能力同步，要更新管理观念，树立”以人为本叩勺管理思想，以科学日勺发展观去认识学生、关怀学生、教育学生，从真正意义上增进学生的健康、友好发展，它是一种友好、真诚和温薯的心理气氛，是真善美的统一体发明这种新型的师生情感关系，需要从如下几种方面努力教师要真情看待学生，关怀爱惜学生为构建友好师生情感铺路搭桥要建立良好的师生情感联络，教师必须真情付出，关怀爱惜每一种学生，公平地看待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，从思想上、心理上切实协助他们克服各方面困难，逐渐获得进步只有我们真情投入，学生才会真情回报教师应当竭力展现自己教学过程的魅力，博取学生品味教学成功的喜悦感在教学中，要联络学生生活实际，充足发挥自己的聪颖才智，挖掘多种有价值的教材资源，有针对性地使用多种辅助设施，激发学生学习爱好，增强学生情感体验，改善教学活动，使教学过程充斥情趣和活力完善个性、展现个人魅力是增进师生情感的又一重要途径教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力努力完善自己的个性，克服远古遗留的”唯尊师不可”心理，遇事多做换位思索，把讲台和教本不光当作自己的权利象征，更应将它们视为履行义务和责任的I重要途径，从而使自己具有热情、真诚、宽容、负责、风趣等优秀品质，使学生在服从的同步，更多的是佩服与敬佩这已成为优化教师情感关系的重要保证要想成为这样的教师，我们必须严守师德规定，加强自身修养，自觉扩展知识视野，不停提高敬业精神，积极提高教育艺术，努力成为富有个性魅力的人我目前已经完完全全时懂得了，我的教学不仅是教学生的知识，并且也是教学生的为人处事等多项的言传身教的教育，我也懂得,分数虽然仍然是目前用来衡量上课老师的能力原则，也懂得它的局限性和弊端性,但我不再为自己日勺得失方面而特意日勺去追求分数了，实际上有时老师在教学的过程中出既有对学生有体罚现象的原因就是过多的考虑自己的分数，由于有的学生确实不想学，因此在上课的时候，就有不想学习日勺行为所体现出来，于是就有老师与学生在课堂上发生不快乐的事情了，其实这些都是由于老师的把学生想得太完美,满脑子均有对学生教育抱着“恨铁不成钢的过激教育想法,可是我目前想通了，我不会把学生的种种不是变成自己的痛苦了，我只有宽容的看待学生的厌学情趣，来延续自己的快乐，这样，我的漫漫教学生涯才能用语充斥活力，充斥生机，才能对得起自己的劳动，到达快乐教学教学，是一件有耕耘，有收获又快乐时事一种农夫在自己的田地里，手里拿着不一样日勺一把又一把种子，假如是专心里放出日勺血来浇灌，种子又怎么舍得不发芽、生根、再茁壮呢好吗”他抬起头红着眼眶狠狠地点着头说”嗯老师，我一定能考及格的I!从那天起，他每天都会把当日我上课日勺内容在笔记本上整顿好交给我，让我协助纠正其中的错误，作业的质量也高了诸多看着他的努力我很快乐，也更坚信他能考出一种好成绩，果然周清考试他考了82分，所有的同学都对他刮目相看，他自己学习的I积极性也提高了不少，同步也在一定的程度上带动了班级里后进生的学习积极性目前整个班级的英语学习日勺气氛比开课时浓厚了诸多，总体成绩也提高了不少，相信更大的进步在前面等着他们初中英语教育叙事2教育是一笔财富“教无定法”，不一样的个体，不一样的教学环境，就要用不一样的教学措施英语教学措施是多样的，形式是丰富的J,下面结合数年来日勺实践，谈谈我对教育智慧的I理解我所在的学校是一所乡镇中学，学生英语水平尤其低，英语教学资源短缺，尤其是在英语教学中绝对多数学生不开口说英语，基本上是满堂灌的教学措施学生学时只是“哑巴英语因此我想到了小组合作”的教育措施在教学每一篇课文前我先让学生在学习小组内把该课单词学会且记住，在教学中先让学生在自己的学习小组内学习讨论，找出并归纳好不懂的地方，然后我在教学中着重讲学生不懂日勺知识点，然后又叫学生就本课知识点进行讨论学习在小组内或饰演课文或拼单词或做练习或游戏等等不管做什么一定要与本课知识有关，一定要用英语交流通过小组合作教学后我发现学生英语各方面能力均有很大提高，尤其是听力和口语进步很快而我的I英语课堂不再是死气沉沉日勺了，也不像以往哪样老师教学生就学老师不教学生就不学的满堂灌了，学生敢开口说英语了且为了小组积分他们都抢着回答问题了英语教学课堂气氛特浓通过这个教学故事我得到如下启示

一、激发爱好，使学习质量得以升华爱好是最佳的老师，一旦失去了学习爱好，任何学习都不会长期小组学习增强学生学习英语的爱好，让爱好成为学生形影不离的伙伴，为永恒日勺动力英语教学中最基础的部分是词汇，而学生最头疼欧I就是记单词，背课文，学语法记单词是枯燥的，死记硬背的课文不长期，语法教学更无聊，殊不知我们在小组内完全可以营造一种既轻松又快乐的学习气氛，让学生在玩中学，学中玩，不知不觉中记忆单词而小组讨论更给学生建搭一种听，说，读，写英语的平台他们可以无拘无束时用英语交流二，让学生养成自主学习日勺好习惯培养良好的学习习惯，使综合技能得以强化良好的学习习惯就像一种好助手，能协助每一种孩子进行成功教育，做到老师在和老师不在一种样，在学校和在家里一种样，在小集体和在大社会一种样学生若是想学好英语，就必须掌握五大技能，即养成听、说、读、写、译的良好习惯小组、大组、男女生比赛时形式强化了单词、课文、语法的学习小组合作不仅调动了学生欧I积极性，学习了新知识，并且也增强了集体荣誉观，提高了学习效率三，遵照语言的教学规律听，一位语言专家说过掌握一种语言，首先是听懂可见，”听”是运用英语进行交际最重要的手段之一小组学习中时刻用英语刺激他们的耳朵，用英语与他们对话，让听成为学习的关键说与读，英语中最怕“哑巴英语”俗语说”拳不离手，曲不离口小组学习规定学生坚持说英语，持之以恒，做到这一点，就能使舌头听从大脑的指挥，说出一口流利的英语越说才会越要说，越说才会越说得好止匕外，大量的课文再现增进听力和口语时深入完善，更能充足提高阅读和写作水平写与译，英语学习以听和读为前提，但要真正掌握英语，形成综合能力，仅靠听和读是远远不够的，还必须通过说和写来检查和增进英语语言知识的掌握与运用能力的形成因此在小组内每节课都规定学生多多少少地写某些东西，每天日勺练习都不能忘掉让学生从学写句子，到片段，到写整篇文章，这样才能循序渐进地提高学生的写作水平

四、不吝啬奖励，在不一样角色中拉近师生间的距离通过小组之间的比赛来增长积分，其实就是一种鼓励行为，这样就可以加强小组合作，加强学生之间友谊，拉近师生间的距离总之，小组学习体现了现代教学的教学智慧初中英语教育叙事3古希腊哲学家苏格拉底说”在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢”换句话说，微笑同生活中的阳光、空气、水分同样重要微笑是一种亲切的语言，架起心灵沟通日勺桥梁;微笑是一缕柔和欧I阳光，温暖他人，明朗自己;微笑是一曲无声流淌日勺时音乐，能调整紧张的气氛;微笑是心灵相通日勺七彩阳光，可融化你心中的冰雪，使生命愈加灿烂教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师由于教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限日勺理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦;上课时，教师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩;教师给学生解惑时春风润雨日勺微笑，将点燃学生智慧日勺火花;教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁我教八⑺班的英语，记得上周时一天下午，我进班上课，发现教室的黑板上画着一张笑脸，旁边还写着“董老师的笑我想是谁没事干，竟敢在黑板上画老师，真是胆大包天，太不像话了!我日勺火蹭时就上来了我怒容满面，双眼严厉的扫视全班的学生，但愿一下子揪出那位捣蛋鬼，学生们一种个睁大了惊恐日勺眼睛望着我，面面相觑,他们感觉到要下暴风雨了教师的职业告诉我，此时必须冷静，否则会导致无法想象的I后果我强带笑容说呀，谁画的老师，这张笑脸很灿烂呢教室里紧张日勺空气柔和了许多，学生们长长地舒了一口气，这时班长魏新萍怯怯地站起来，低着头说“是我画的I仙是你，你为何要给老师画一张笑脸呢”我心中虽然有气，不过语气很柔和的问他抬起头大声地说”同学们都认为您每天的脸都是悌天，，动不动就发脾气，一点笑容都没有，同学们心里都非常紧张，不敢回答问题，胆怯您批评，他们都但愿您能微笑着给我们上课此刻，我心灵被深深日勺震撼了，顿时愣在那里没有想到学生对老师的情绪变化观测得是这样仔细，更没有想到老师的微笑在孩子们的I心中是这样重要！细细想来，也许我们老师在应试的海洋中迷失得太久，被分数遮住了双眼，被功利尘封了心灵，情感早已淡漠，心灵早已得了“肝硬化，一味粗暴冷酷地面孔对着新鲜的生命和活拨的童年，我觉得这是教育的I不幸，更是身为人师的悲伤！我真正认识到微笑是一种力量，教师的微笑对学生而言尤为重要!在他们看来，老师的笑容就是对他们的理解、信任和宽容!作为教师，我们一定要把漂亮的I微笑留给可爱的学生们!由于微笑是人类最佳看的表情，是一句不学就会的世界上最美的语言若是人人都擅长运用这漂亮的语言，让微笑成为连接人际关系的纽带，这个世界一定会愈加美好我后来能做的就是把我真诚的爱、炙热的情毫无保留的奉献给孩子们，要让他们感受到人生的I温暖，我要把对教育的I真情，对孩子的挚爱变幻成绚丽的微笑之花！初中英语教育叙事4闭上眼睛，几年日勺教学过往历历在目曾有日勺苦辣，曾有的I酸涩亦如昨日的风雪，而经历历练时我，收获亦如今日的初霁刚刚走上教师的岗位时，胸中涌动着自豪，紧张和无比日勺热情看着这些刚刚感知自己青春的少年们，自豪自己可以引导他们的灵魂，传授他们处理问题的知识社会上，每个人，每一种职业，在我,只有人格的崇高与否，而没有工作的I贵贱，每一种人在这个世界上，均有他自己对社会的奉献，并不一定学高为栋梁自己可以帮他们树立良好的I价值观，道德观，真是暗自自豪呢;紧张，当然紧张，面对着这样一群知识日勺探索者，一点也不敢轻心，不能大意，不可错用一种语句和观念，我日勺肩上，担着历来没有日勺责任和使命，并且这是当仁不让的;一种全新的职业，一种人际的交流沟通引导的职业，一种值得全心去感受的职业，热情已经充斥了我的I胸怀！认为凭着自己的年轻完全可以缩短和孩子们的距离，认为凭着自己严谨的备课可以让孩子们学习更扎实，认为凭着自己刚出校园对新教改可以接受更快可是一切仿佛扭了个，有些学生开始注意力不集中，有些问题不耐其烦日勺讲了无多次，照错不误，个别学生见了我，悄悄时从旁边溜走一种失败的沮丧几乎要击垮了我，我自责的厉害，几乎不能吃下饭去，不是好老师，失败日勺老师，我埋在自己日勺手臂里，难过日勺很!假如你觉得付出全心，可是学生们的心不再和你保持一致，那是多么多么时让人难过啊心是最不能把握的，感情是谁也不能命令的，莫。