小学语文教学工作计划六年级

小学语文教学工作计划六年级小学语文教学工作计划六年级篇12016年小学六年级语文下册教学工作计划感城镇第二小学苏波

一、学生情况分析本班现在学生54人，其中女生23人，男生31人本班学生的年龄大部分在12岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常，但男女生比例严重失调本班学生全班来源农村，部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正自律性差，上课好动，喜欢说话等其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促,而学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化存在有近十位学生有主动学习的行为，深得老师赞赏学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会（如王亲、杨肖霞、杨展鹏等）但仍有大部分学生（如陈帅、靓斌、丁贤亚等）学习懒散、学习习惯差，如粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题还有近十人学习概念无，语数总分平时才六七十分不能真正静下心来搞学习这是最棘手的一个问题，表现在上课的时候，心静不下来，总是想法子和周围同学说话，做小动作部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性学习的动力来自督促，学生学习存在懒惰思想

二、教材内容分析本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次

三、教材分析

（一）全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标,是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展本册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如，《詹天佑》、《穷人》、《只有一个地球》、《少年闰士》、《我的伯父鲁迅先生》、《月光曲》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验增选了《草虫的村落》、《怀念母亲》、《中华少年》、《这片土地是神圣的》、《老人与海鸥》、《最后一头战象》、《伯牙绝弦》第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料还在“回顾拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化另外，重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义（”祖国在我心中”专题）、关爱他人（“心灵之歌”专题）、环境保护（“珍爱我们的家园”专题）、艺术情操（“艺术的魅力”专题）等方面的专题教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注,又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益本册的读写方法，包括以下几个方面展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文其中，“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体教材继续按专题分组编写，注意加强整合每一个专题从导语到课后思考题，从“口语交际习作”到“回顾拓展”，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体与五年级教材相同，本册各专题的导语（第六组除外）分为两个自然段，激发学习兴趣、点明学习专题，提示语文学习重点、明确读写训练点精读课文后有练习题，从课文自身特点出发，结合专题学习重点精心编写略读课文前有连接语，承上启下，提示学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程“口语交际习作”的话题和内容大多与单元主题相关，“回顾拓展”中的交流平台与导语呼应，为学生总结回顾本单元的学习内容提供平台教材在编排上注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”主要体现在一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测；四是“回顾拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台

（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求延续五年级教材的编写思路，本册中“口语交际习作”依然单列编排形式亦比较灵活，有先说后写的，有先写后说的，有把两部分内容合在一起的，也有分开的教材中的提示性文字，注意提供多个角度,拓宽话题范围，增加选择性，为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作，留有较大的创造空间口语交际话题方面，有与专题内容相关的，也有意识地安排了指向技能的与专题内容相关的,如，“珍惜资源”“身边的艺术”；与口语交际技能相关的，如，演讲、辩论、朗诵、劝阻习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”想象作文有第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结教材中的提示性文字，首先，对口语交际和习作内容给予提示、指导，或从生活实际谈起或从情境引入,注意帮助学生打开思路另一方面，教材根据阶段性目标，注意明确要求具体地说第一组结合本专题的读写点，突出了写“感受”的要求；第二组安排了综合性学习，提出“运用搜集到的资料”，可以看作是学习方法的提示，也可以看作是学习要求如果写读后感，要表达“真情实感”；第三组，写“体现人们相互关爱的事情”，对于“真情”“感动”“关爱”等主题的习作，前面有几册教材曾做过安排，本册教材就这类主题，要求学生关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同，难度相应地有了提高；第四组的看图作文，明确要求写出“理解和感受“；第五组的扩写，要求把事情的经过“写清楚、写具体”；第七组的根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实；第八组则提示学习运用课文表达感受的方法

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力本册教材安排两次综合性学习，一次是在“祖国在我心中”专题中，与课文的学习同步进行，要求学生开展调查访问、搜集资料等活动，交流收获和展示成果另一次安排在第六组，是一次大的综合性学习一“轻叩诗歌的大门”这次综合性学习，首先，在导语中提出学习任务——以“了解诗歌”为主题，开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动而后分成两大板块一“诗海拾贝”“与诗同行”，按两个阶段开展综合性学习教材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供若干必读材料第一个板块引导学生搜集诗歌并进行整理、欣赏；第二个板块引导学生动手写诗、开诗歌朗诵会、编诗集和进行诗歌知识竞赛最后,提出写一个简单的活动总结综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等,师生有相当大的自主权其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系语文学习资源无处不在,无时不有，教材注意把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径首先表现在精心编排综合性学习，引导学生开展丰富多样的语文实践活动其次表现在一是引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解如，引导学生结合上下文和生活实际理解课文的重点语句，结合生活实际交流读了课文后的感想二是从生活的实际需要中提炼“口语交际习作”的话题，小练笔、选做题的安排也注意引向生活三是结合课文的学习引导课外阅读，“课外书屋”中重点推荐了《绿山墙的安妮》和《我的野生动物朋友》，引导学生读整本的书这样的编排，拓宽了语文学习的渠道，加强了课内外语文学习的联系

四、教学目标

（一）识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成教学中，就难写的字、易混淆的字形作重点指导课内留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正在强调写字质量的同时，还适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯

（二）阅读教学阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力

1.首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容

2.教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥课后题主要体现以下学习要求

（1）指导朗读、默读

（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法

（3）抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果

（4）积累语言，鼓励运用

（三）口语交际教学

1、注意激发兴趣，引导互动交流教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲

2、交际目标要明确教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重

（四）习作教学

1、既要注意体现要求，又要注意活用教材

2、修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯

3、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动

（五）综合性学习的教学

1、把握阅读材料的学习要求阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息

2、阅读材料辅助活动的开展

3、要求写一个简单的活动总结

4、要善于开掘教材资源

五、教学措施本期语文教学，我本着“面向全体，兼顾个体”的原则首先，认真钻研教材，熟悉把握教材内容，深入思考教材，精心设计教学，注重课堂艺术做到备课要“深”，上课要“实”，注重引导，注重培养能力，课后认真反思，努力做到“功在课前，利在课上”其次，采取“抓中间，带两头”的激励机制狠抓中上等生的管理和训练，使他们逐渐转变或接近上等生，从而激励班上的优生；同时，让中等生的进步激励后进生的进步班中的中等生与学因生之间的差距本来不大,但通过努力，中等生有了提高，必然促使后进生也要加倍努力，才能把原距离保持，形成良好的学习氛围第三，积极与学生家长沟通，协调学校、家庭和社会这条纽带教学中，要清楚知道了解学生不能单一的从学校里掌握学生的情况，还应当充分与家长取得联系，从家长对学生的了解情况出发，从社会对学生的评价等方面综合了解学生情况，从而更好地采取有效的措施进行教学，做到有的放矢、因材施教，才能全面获取学生的信息，真正发挥学校、家庭和社会这一纽带作用总之，要充分利用各种条件和方法，对学生进行正面的教育，端正他们的学习态度，激发他们的学习兴趣，达到全面提高教学质量的目的

六、教学课时安排与进度安排根据课程计划，六年级语文上学期每周安排6课时，本册教材共安排正课92112课时，机动16课时各单元所用课时数大致计〜划安排如下，在教学过程中，根据本班学生的具体情况，再作灵活机动的安排与调整小学语文教学工作计划六年级篇5

一、课程标准的目标和要求

（一）总目标

1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步构成用心的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养

3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法

4.在发展语言潜力的同时，发展思维潜力，激发想像力和创造潜能逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文

6.学会汉语拼音能说普通话认识3500个左右常用汉字能正确工整地书写汉字，并有必须的速度小学六年级上册语文教学计划

（六）

一、班况分析本班学生40人，男生19人语文潜力比较突出的学生有秦瑞雪、柯余婷、付莹莹、陈军等，后20%的学生有蒋玲玉、王杰、袁海敏等大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解潜力同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高

二、全册教材分析

1、基本结构本册教材按专题组织单元，共八组，依次是感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动推荐”和“阅读材料”两大部分除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量故从本册教材开始不再安排识字任务本册要求会写120个字要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列教材后附生字表为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写本册教材的注音方式与五年级持续一致精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音其他部分中出现的生字不再注音生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予必须的提示

2、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要课本主要由“培养良好的学习习惯”“课文”“习作”和“练习”组⑫成“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识有的习作课文还安排了范例本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成成长册，记下自己六年来走过的足迹小学语文教学工作求

（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用潜力

（六）加强语文学习与生活实际的联系

三、全册教学目标

（一）知识与潜力

1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否到达课程标准对学生语文潜力的要求在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数其次,教学每一个专题时，要明确本专题的学习资料、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”一一前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫

2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成教学中，老师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导课内要留有必须的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测也能够就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好

3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解潜力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的潜力阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的潜力

（二）过程与方法继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合潜力和综合素养

（三）情感态度与价值观要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会职责感

四、整册教材的重、难点

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，个性是那些含义深刻的句子

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上必须要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读

3、阅读潜力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受

4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点要切实培养学生写文尤其是写记叙文的潜力

5、积累语言也是一个教学重点本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵要充分利用好我的网站（琴梦乐园教师博客）上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练

五、单元教学目标第一组

1、培养学生热爱自然的完美情操；

2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；

3、品味优美的语言，透过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累第二组

1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲

2、让学生透过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的潜力、培养学生的爱国主义情感第三组

1、让学生阅读课文，感受文中人物的完美心灵，体会真情给人们生活〜本文由.方案范-为您；搜｝集整-理#带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮忙别人的风尚

2、在读懂课文的基础上，学习作者透过环境、人物心理活动等方面的描述，刻画人物形象，抒发真情的写作方法第四组

1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境

2、引导学生注意把握课文的主要资料，能运用“联系实际,深入思考”的读书方法，加深对课文资料的理解方案范#文.库整-理，

3、鼓励学生用心行动起来，为地球家园完美的明天，尽一份自己的力量第五组

1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就

2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质

3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格

4、懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理第六组

1、透过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点能搜集并按必须标准给诗歌分类

2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感

3、透过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力

4、能写简单的活动总结第七组

1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要资料，体会课文表达的感情；

2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法第八组

1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；

2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一齐的，学习作者表达感受的方法；

3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；

4、从实际出发，根据各自条件，透过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术

六、作文教学计划

（一）学情分析本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯但从习作资料看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处

（二）训练资料:习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了必须数量的应用文记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”想象作文有第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写推荐书以及写简单的活动总结

（三）目标｝方案范文•库.整.理八要求

1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感；

2、写体现人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同；

3、看图作文，写出理解方案范#文.库整-理人和感受；

4、续写，把事情的经过写清楚、写具体；

5、根据图片报道习作，要求想象合理，资料具体，感情真实；

6、学会修改自己的习作

（四）训练重点

1、注重激发兴趣，让学生表达真情实感

2、注意引导学生修改自己的习作

3、重视习作以后的交流和感受

（五）训练措施

1、针对每次习作的训练资料及要求，教师组织学生认真做好课前准备，使教师灵活教学，学生有感而发

2、课堂教学中，采用多种方法激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式的自由表达

3、多写多练，从多种形式上让学生经常练笔

4、注重习作以后的修改、交流和展示

（六）训练安排周次资料目标指导重点3把自己想象成大自然中的一员把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写发挥想象，并写出自己的感受5写演讲稿或教后感

1、学习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用；

2、培养学生围绕主题选取、处理资料的潜力；

3、透过习作，进一步激发学生对祖国的热爱之情习作形式的选取8写事体现人们相互关爱的事情关注事情发生的环境，注重当时人物的语言、动作、心理，10借助漫画写感受或编故事写出自己的理解方案范#文.库整-理人和感受，借助漫画写一个小故事看懂图意，体会作者的用意12根据材料扩写用一两件事介绍小伙伴将一件事的经过写清楚、具体14写简单的活动总结写活动的收获、不足和改善的推荐写清活动怎样开展和收获、不足和改善的推荐16根据图片报道写故事根据图片报道，写一个故事资料具体，感情真实18学习艺术的故事和感受或写一件艺术品、一次艺术欣赏活动“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”学习作者表达感受的方法

七、教学措施

1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来

2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，

3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识

4、加强信息反馈，注意师生沟通

5、读写结合，以读促写

6、要充分发挥学生的用心性和主动性充分运用电教设备，提高课堂教学效率

7、用心开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习带给实践经验

八、教学进度表第

1、2周第一单元第

5、

二、全册教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了五个专题，依次是人生感悟，成长历程，热爱祖国，探索自然奥秘，热爱动物善待生命在五个单元之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词本册教材,共有课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇每单元由“导语”“课例”“口语交际•习作综合性学习”三部分组成课例包括6篇课文每篇精读课文后有思考练习题，有“读一读，写一些”课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读下载链接”教材选文力求具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度选文力求体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，视野开阔，尽可能吸纳多种文化课文体现以下特点

（1）提供丰盛的情感大餐，

（2）充盈厚重的文化气息，

（3）洋溢独特的语言魅力，

（4）飘溢浓郁的语文味儿，

（5）传递深切的人文关怀阅读下载教学训练重点根据《课标》的阶段性目标确定，采用“三维整合，统筹安排，因课设练，多次反复，螺旋上升”的编排方法阅读下载教学的核心目标是使学生“具有独立阅读下载的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”除了朗读、背诵等常规训练外，本阶段的训练重点主要有以下几个

（1）提高默读速度，学会浏览

（2）体会词句的感情色彩和表达效果

（3）揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法

三、全册教学目标

1、知识方面

（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写

（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段

（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读下载不少于15万字（完成课文配套课外阅读下载30篇）

（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类

（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度

（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事

（7）在阅读下载中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文

（8）学习修改自己的习作

2、技能方面

（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美⑶能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意

（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用

（6）在阅读下载中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法

（7）会读诗歌，初步掌握阅读下载方法，了解诗歌的语言特点

（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断

（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整洁

（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读下载报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结

3、情感态度和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力

4、学习习惯方面

（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯⑵养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯

（3）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯

（4）养成课外阅读下载读书看报的习惯，课外阅读下载总量不少于15万字读后写读书笔记

（5）养成如实表达的良好文风

四、全册教学重点、难点

1、重点学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事在阅读下载中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文在阅读下载中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法

2、难点学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意会读诗歌，初步掌握阅读下载方法，了解诗歌的语言特点在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读下载报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结

五、习作教学计划

1、作文总目标能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整洁

2、训练重点

①注重方法的指导，按要求训练

②教给学生“行万里路，读万卷书“对于计划六年级篇2—、指导思想坚持“以研立校、科研兴教”的指导思想，进一步突出教育教学工作的中心地位，以教育科研为先导，突出教研、科研两位一体的优势，大力加强教育教学研究，不断深化教育教学改革，走出了一条独具特色的内涵式发展新路子，通过“定向•诱导”、“自学•探究”、讨论•解疑“、反馈总结”四个环节的教与学，・促使学生养成“勤动脑、勤动口、勤动手”的良好学习习惯，改进学习方式和学习行为，提升学生的学习能力，促进学生的全面发展

二、工作目标

1、经过3年的实践探索，我们计划在全校范围内，使我们的所有教师都经过“三勤四环节”课题研究这一历练，本着“问题课题化、教学科研化、成果效益化”的目标奋斗，让老师在研究中成长、在合作中成长、在积累中成长、在反思中成长

2、引导学生转变学习方式、提高学习兴趣；促进身心和谐发展、养成良好道德品质；张扬个性、体现自我

3、大面积提高教育教学质量

三、活动步骤

1、起步阶段，动员、督促、指导（—年4月一一一年6月）

（1）、召开动员会实验伊始，学校要求教师参与研究的课题，要依据年级学科特点、教师个人情况，本着解决教育教学工作中实际问题的指导思想，动员教师积极学习实验学校要求每个教研组都要围绕“三勤四环节”选择课题，人人参与课题研究

（2）做好宣传充分利用学校例会和业务学习会做好“三勤四环节”实验优越性的宣传工作，让课改理念深入人心，让人人思动，充满实验的热情和激情，为“三勤四环节”实验的顺利开展打下坚实的习作的作用

③指导学生参加语文社会实践活动

④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性

⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯

⑥规范训练学生习作时的内容

⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手

3、习作教学措施强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，习作交流和评价，重在鼓励

六、教学措施

（一）提高课堂教学方法

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力

3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯

5、做好每个单元的测试工作,及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生

（二）学困生的转化工作首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐其次，在班里给学困生找好“小老师”，让“小老师”帮助他们学习再者给学困生以更多的奖励如成绩等级相应提高，奖卡数量相应增多等

（三）培养学生正确的学习方法

1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师经常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学生习性养成

2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煨炼，营养搭配等

3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶

4、强调学习时间的投入,基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获

5、加强课外阅读下载指导，拓展学生的知识面要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心小学语文教学工作计划六年级篇7—、课程标准的目标和要求

（一）总目标

1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣

2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的.营养

3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文

6、学会汉语拼音能说普通话认识3500个左右常用汉字能正确工整地书写汉字，并有一定的速度

7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感学会运用多种阅读方法能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界能借助工具书阅读浅易文言文九年课外阅读总量应在400万字以上

8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作

9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神

10、学会使用常用的语文工具书初步具备搜集和处理信息的能力学段目标

（56）〜年级

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写

2、硬笔书写楷书,行款整齐，有一定的速度

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字

3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩

4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果

5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断

6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法

7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法

10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文60篇（段）

11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实能根据习作内容表达的需要，分段表述

4、学写读书笔记和常见应用文

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁

7、课内习作每学年16次左右40分钟能完成不少于400字的习作

（四）口语交际

1、与人交流能尊重、理解对方

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述

4、表达要有条理，语气、语调适当

5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言

6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言

（五）综合性学习

1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告

2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶

4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法

二、全册教学要求六年级是六三学制小学的最后一学年，其特殊地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现

三、全册教材分析六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成“主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读习作主要从三个途径创造习作练笔的情境，使学生愿意写，有的写

①日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的具体要求；

②与阅读紧密配合，续写、仿写、改写、想象作文学生可根据自己的兴趣选择

③调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以议论、说明、纪实综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的能力，动手能力，运用语文基础知识的能力，分析问题和解决问题的能力单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主

四、全册教学重点、难点全册教学的重点是精读课文的教学精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借，应该注意从以下几点突破:

1、加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法准确地理解词语

2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要安排比较充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读

3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学理解课文的思想内容教学的难点是习作的教学本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有一定不提示任何要求的自由练习习作指导习作，突破难点，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生的观察、思维和练笔的积极性，要鼓励学生说其话、实话、心里话，表达真情实感

五、课时安排

1、精读课文24篇约50课时

2、拓展性阅读课文16篇约20课时

3、习作八次约25课时

4、综合活动8个约18课时

5、单元小结8个约10课时

6、机动、复习、检测约20课时

六、改进教法提高教学质量的设想

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性语文教学应在师生平等对话的过程中进行学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式教师是学习活动的组织者和引导者教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中

（四）正确处理基本素养与创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展

（五）遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高小学六年级上册语文教学工作计划2为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划本学期的教学目标通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情初步学会记叙文写作引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率力争使全体学生通过一学期的努力学习,在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养学生状况分析我今年新接任的六年级

（2）班的语文，班里的学生原有语文基础参差不齐，高低不一因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养教学要求

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯

（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯

（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯

（8）继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯

（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯

（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯

（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯

（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话

3、识字写字

（1）准确认读147个生字

（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称

（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁

（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌

（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

（5）继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

6、习作

（1）能用学过的部分词语造句能理顺次序错乱的句子

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文

（3）能修改有明显错误的句子

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文学习使用常用的修改符号教学措施

1、继续抓好学生良好学习习惯的培养一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈

2、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平

3、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率

4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来基础

（3）

5、做好培训工作利用业务学习时间对全体教师进行“三勤四环节”实验课题研究的目的意义、背景基础、依据内容、方法手段、基础理论和推广的经验进行培训学习

2、发展阶段,制度化、规范化、科学化（—年7月年7月）

（1）制定《三勤四环节”实验三年课题规划》、《关于在课堂教学实践中开展“三勤四环节”实验课题研究的意见》

（2）固定“三勤四环节”实验反思交流活动的时间、地点、人员、主题

（3）、加强课堂教学指导和反馈，人人熟练掌握“三勤四环节”教学模式

3、提高阶段，成果化、效益化、推广化（—年8月一一一年12月）

（1）每位教师要根据自己参加实验的情况，认真撰写实验报告和实验论文

（2）教学思想更加活跃，教学模式进一步完善，教学成绩进一步提高

（3）评选实验优秀教师、评选实验优秀论文

四、活动方法

1、面向全体教师，扎实、有效地开展学习“三勤四环节”教学法活动首先将“三勤四环节”教学法的有关内容复制打印，保证全乡教师人手一份，使其学习实践有依据有内容，培养教师的教改意识，使教师在教育理念、业务素质等方面得到进一步提高

2、坚持集中学习和分散学习的相结合方法，要求人人写出学习心得笔记，并要理论与实践相结合，将“三勤四环节”教学法逐步应用到自己的教学之中

3、以教研活动为载体，全面推进学校校本教研活动校本教研是教师在自身实践经验基础上不断构建自身专业知识与能力的过程，是促进教师专业发展的有效途径学校各教研组结合自身具体情况，制定出切课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识

6、要求学生读好书，好读书，提高语文素养小学语文教学工作计划六年级篇8—、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读下载写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩

二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在86分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高特别是语文考试这一基本能力

三、定内容培优主要是继续提高学生的阅读下载能力和写话能力介绍或推荐适量课外阅读下载，让优生扩大阅读下载面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作能力灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，前面提高语文能力辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取善于说

四、培优对象祝炜华苏达基陈婉怡刘安琪黄佳怡李万荣田侃朱雅芝钟焕钦李文杰杨明阳

五、辅差对象陈莹莹张艳温望兴杨铸曾餐标朱广昌关露丹陆海峰

六、主要措施

1、课外辅导，利用课余时间

2、采用优生带差生的一帮一行动

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习

4、课堂上创适机会，用优生学习思维、方法来影响差生

5、对差生实施多做练习措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读下载，不断提高做题和写作能力

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

7、充分了解差生现行方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题

七、具体措施操作分阶段性来进行

1、根据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练习，练习的反馈在当堂解决

2、经过不断的强化训练，每两周对毕业班学生进行一次小测试，每月进行月考，然后教师对测试存在的问题进行分析研讨，最后采取补救的措施

八、具体时间安排前言每周课后巩固周次内容周次内容七周字、词训练十三周作文训练八周日积月累十四周作文训练九周句子训练十五周作文训练十周阅读下载训练十六周作文训练十一周阅读下载训练十七周专题复习十二周阅读下载训练十八周专题复习十九周期末考试实可行的校本研究计划在学习实践“三勤四环节”教学法过程中,通过课案研讨、专题研究、教育叙事、同伴互助、对话交流等多种形式，围绕学习实施过程中的问题和课堂教学中的实际问题，及时总结经验教训，不断反思，不断改进，力求取得明显实效

4、落实教师集体备课制度积极开展以学习“三勤四环节”教学法为单位的同一学科教师集体备课制度集体备课由学区教研组长负责备课时间根据情况而定，一般分为单元或教学周进行学习“三勤四环节”集体备课要形成制度，长期坚持

5、组织开展学习“三勤四环节”优质课评选活动在全乡开展学习“三勤四环节”教学法优质课展示评选活动，努力改进教学方式和学习方式，提高课堂教学水平，提高学科教师的专业水平

6、加强教师队伍建设，大练教学基本功有组织、有计划的落实开展教学大练兵活动,以赛代培，以赛促教，使教师认识到优秀课堂就在我们身边，优秀教师就在我们身边，树典型、立标兵，激励和促进广大教师积极投身于课程改革

五、三勤四环节实施中应注意到的问题第一，“三勤”、“四环节”不是孤立的，而是彼此相连，相互交融、相互促进学生通过“三勤”推动“四环节”的完成；反过来，学生通过“四环节”的完成，又可以促进“三勤”习惯的养成特别是“四环节”，既是层层推进，实现由感性认识到理性认识，又能体现学生知识一能力一觉悟的内在需要和身心发展的规律但在实际运用中，这四个环节很难面面俱到，不同环节的时间划分，应根据教学内容和不同年龄学生的心理特点和学生基础的好坏来确定四个环节之间是相互交融的，自学、精讲、实践都离不开讨论，在讨论中自学，精讲讨论都是必要的讨论体现了民主的教学氛围和新型的师生关系，它像一条线贯穿在整个教学环节之中，把四个环节连成一体讨论是师生关系的“润滑剂”，是发挥学生主体作用和教师主导作用的桥梁和纽带小学语文教学工作计划六年级篇3（2014年秋季学期）小学六年级语文教学工作计划西华五小符丽萱

一、学生基本情况分析本班现有学生25人，其中男8人，女17人其中3人是优生，10人是学困生，其余的是中等生，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高

二、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是感受自然,祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾拓展”四部分组成课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目・“回顾•拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次

三、教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力本册教材没有安排识字，要求会写120个字累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美

（二）综合性学习策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结

（三）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果

2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断

3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感

四、教学重点

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文默读要有一定的速度和边读边思考的习惯

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法

5、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作

五、教学难点

1、继续加强阅读基本功的训练

2、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处

3、加强平时练笔的指导

六、实施计划的具体措施

1、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好

2、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力

3、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围

4、习作教学在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯

5、综合性学习的教学背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法

七、本学期的奋斗目标

1、平时作业的布置分层次进行，根据每个同学的不同水平，布置合适的作业，做到因人而异，力争在原有基础上有所突破

2、作文方面也因人而异，要求有所不同每周一篇周记采用一周自写，一周抄写优秀作文，而且自己选择题材一学期完成大作8篇

3、认真做好“学困生”的辅导工作，充分利用课内外的时间加以辅导，并与学生家长经常联系，争取成绩有所提高

4、读好书，注重语文课内的阅读指导，培养阅读的兴趣，［教学进度］第

1、2周----------------------------------------------------------第一单元第

3、4周------------------------------------------------------------------第二单元第

5、6周------------------------------------------------------第三单元第

7、8周-------------------------------------------------------------------一第四单元第9周----------------------------------------------------------------------一期中复习、考试第

10、11周----------------------------------------------------------------------第五单元第

12、13周---------------------------------------------------------------第六单元第

14、15周---------------------------------------------------------------第七单元第

16、17周---------------------------------------------------------------第八单元第

18、19周---------------------------------------------------------------期末复习，考试小学语文教学工作计划六年级篇4六年级语文教学工作即将开始，为使教学工作能顺利开展，也为了及时完成教学任务，同时为今后的教学工作提供参考，拟定本教学计划

一、基本情况及学情分析我班本学期共有学生45人，其中男同学27人，女同学18人其中有1人三残儿童通过上学年的教育教学，我班大多数同学的学习兴趣有了较大的提高，班级纪律有了很大的改善，多数的同学上进心更强了，语文基础知识也有了一定的提升，但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学提高到一定的高度

二、教材基本结构。