小学六年级上语文第十一册教学工作计划

小学六年级上语文第十一册教学工作计划六年级语文下册教学工作计划

一、班级情况分析本班共有学生27人，其中女生14人大部分同学学习自觉，态度端正，上课认真、专心，作业及时，书写端正各方面表现较好我班学生基本功扎实，对新知识掌握较快但在班内也存在着一些致命的弱点大部分学生不擅于复习整理知识，容易造成知识体系的断层发言不积极，胆小，回答问题声音欠响亮少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉作业马虎，字迹不清楚,甚至懒做或拖拉作业现象还有的上课不专心，影响了上课学习的效果，因而成绩不理想至于朗读水平和写作水平，班内少部分学生还达不到高段学生的要求自学能力较强，善于思索、归纳

二、本册教材分析本册教材是根据教育部2000年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲〈试用修订版〉》编写的全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容本册共有讲读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇本册要求学会100个字

五、改进教学的措施

1、准确把握教学目标首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡

2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力

3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去

4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力

5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺,使听说读写的能力得到进一步提高

6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高教学进度表周次日期教学内容教时执行情况预备周2月2日

三、教学目标识字写字♦

1、会写常用字100个认识常用字700个左右

2、硬笔书写楷书，书写有一定的速度

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美阅读♦

1、能用普通话正确、流利、有感情地读课文

2、能背诵指定课文

3、默读有一定速度默读一般读物每分钟不少于300字

4、对含义较深的词句或结构复杂的句子，能联系上下文理解含义或体会感情色彩注意欣赏文中的优美语句

5、能初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段意，能概括课文主要内容和中心思想

6、能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习的习惯

7、学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息

8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行研究性阅读扩展自己的阅读方面，课外阅读量不少于25万字习作♦

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流

2、养成细心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实

4、学写读书笔记和常见应用文

5、修改自己的习作，并主动地与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确、书写规范、整洁

6、课内习作8次左右40分钟内完成不少于400字的习作口语交际♦

1、与人交流能尊重、理解对方

2、参与讨论，敢于发表自己的意见

3、听他人说话认真耐心，能抓住要点并简要转述

4、表达要有条理，语气、语调适当

5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，作简单发言

6、在交际中注意语言美，抵制不文明语言

四、课堂提质措施:

1、准确把握教学目标，做到正确、适当、集中；

2、围绕教学目标，进行扎实的语言文字训练；

3、注意听、说、读、写能力的协调发展；

4、培养学生预习和自学习惯，加强读书方法指导；

5、调动学生学习的积极性和主动性；

6、教学中做到五认真，做到经常性的培优补差教学具体措施1学习专业知识丰富自我，反思工作实践提升自我，积极同伴互助完善自我，使自己的教学水平达到最大极限的释放2努力备好每一节课，做到心中有教材，有学生在尊重教材的基础上超越教材3注重学生对知识的大量积累，对阅读能力的提升，提高写作能力4注重前后知识的链接，在新授课的同时兼顾旧知识的复习

五、教学进度安排（详见教案）小学语文六年级第二学期教学工作计划（推荐）新的学期马上到来了，学校对我们有了新的要求，我们可以开始写教学工作计划了只有规划好了教学计划，才能规范的完成工作！写教学计划要注意哪些方面呢？这篇《小学语文六年级第二学期教学工作计划（推荐）》应该可以帮助到您小学语文六年级第二学期教学工作计划

一、学生学习情况分析本班现有33名学生，其中男生21人，女生12人本施教区9人，非本施教区24人大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃但双差生数量两者相差不大这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关而有几个女孩子思维不够活跃，不够灵活，接受能力差

1、识字写字作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机会让他们利用字典）、据词定义能力、书写习惯、错别字多

2、阅读能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感兴趣；且能主动积累的学生大约只占半数

3、写作在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一

4、口语交际学生参与口语交际的热情不高倾听和评价的能力较之以前，有所提高

5、综合性学习大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强欠缺的倒是自己对过程的指导

二、教材内容分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成课例包括45篇课文部分课文后面安排了“资料袋”〜或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排本册要求会写80个字教材后附生字表还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分

三、教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力会写80个字，累计会写2500个，会认3000个

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果

4、在阅读中不断积累语言，增强语感

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文10篇（段）

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实详略得当

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺,行款正确，书写规范、整洁

6、40分钟能完成不少于400字的习作

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

3、表达要有条理，语气、语调适当

（五）综合性学习

1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法

四、教学重难点

1、重点学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当

2、难点学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。