《传播学概论cha》课件

《传播学概论》课件传播学概论是传播学学科的基础性课程，它介绍传播学的基本概念、理论和方法，为学习者打开传播学研究的大门该课件旨在帮助学生了解传播学的基本知识，并为进一步学习传播学打下坚实基础课程简介目标内容本课程旨在帮助学生理解传播学的基本理论、概念和方法课程内容涵盖传播学的基本概念、传播模型、传播者、信息、传播渠道、受众、传播环境、传播效果、传播功能等学生将能够批判性地分析传播现象，并能够运用传播学知识解决实际问题课程还将介绍不同类型的传播，包括大众传播、组织传播、人际传播、跨文化传播、公共传播、危机传播、网络传播等传播的概念和特征传播是指信息从一个主体传递到另一个主体的过程，涉及信息的产生、编码、传递、解码和接收等环节传播具有以下特征•社会性传播活动发生在社会关系中，受到社会环境的影响•互动性传播是一个双向的过程，涉及传播者和受众的互动•目的性传播者通常有特定的目标，例如传递信息、影响态度或改变行为•符号性传播依赖于语言、图像、符号等手段来传递信息传播的基本模型拉斯韦尔模型该模型将传播过程概括为五个要素谁（传播者）、说了什么（信息）、通过什么渠道（媒介）、对谁说（受众）以及产生了什么效果（影响）香农-韦弗模型该模型从信息传递的角度描述传播过程，包括信息源、编码、信道、解码、接收者和噪声等要素传播者-信息-受众模型该模型强调传播过程中的信息传递方向和传播者与受众之间的互动，包括信息的传递、解释和反馈环节传播者传播源头主动性传播者是信息的发起者和传传播者主动选择信息内容，递者，是传播过程中的主体并将其传递给受众，对信息传播起着决定性作用媒介选择传播目的传播者选择合适的传播渠道，传播者进行传播活动通常具如报纸、电视、网络等，将有明确的目的，如传递知识、信息传递给目标受众影响态度或改变行为信息信息传递信息是传播过程的载体，是传播者想要传递给受众的思想、情感、知识或经验信息形式信息可以是文字、图像、声音、视频、数据等多种形式信息来源信息来自现实世界、社会生活、文化传承等多个方面，信息来源可以是个人、组织、媒体、网络等传播渠道

1.媒体

2.网络12报纸、杂志、广播、电视互联网、社交媒体平台等等传统媒体提供信息传播网络渠道为信息快速传播渠道提供了便利

3.人际

4.公共34口头交流、书信、电话等公共演讲、广告牌、宣传方式是人与人之间传播信海报等方式是向公众传播息的重要途径信息受众目标群体受众特征受众反馈传播活动的目标群体是特定的人群，受众特征包括年龄、性别、教育背景、传播者可以通过调查、问卷等方式收他们拥有共同的特征和需求职业、兴趣爱好等因素，这些因素影集受众反馈，了解传播效果，并针对响着受众的传播行为性地调整传播策略传播环境社会环境技术环境政治制度、经济发展、文化传统、社会风传播技术不断革新，影响传播方式、速度气等都会影响传播活动和范围媒介环境文化环境各种媒介平台的竞争与融合，影响信息传不同文化背景下的传播理念、价值观、行播的途径和效果为规范等都会影响传播传播效果传播效果是指传播活动所产生的影响和结果传播效果是评价传播活动成败的重要指标1认知2态度3行为传播效果可以是积极的，也可以是消极的传播的社会功能社会整合文化传承传播可以促进社会成员之间相互理解和沟通，加强社会凝传播是文化传承的重要途径，它将人类的知识、经验和智聚力传播可以传递社会价值观和规范，引导人们的行为慧传递给后代传播可以促进文化交流，促进不同文化之间的相互理解和融合传播的历史发展口头传播1远古时代，人类通过语言交流文字传播2文字的发明，拓宽了传播途径印刷传播3印刷术诞生，推动了信息传播电子传播4现代科技催生了广播、电视等传播史是一个不断演进的过程从远古时代的口头传播到现代的网络传播，传播手段不断发展，传播内容也不断丰富传播媒介的不断革新，深刻地影响着人类社会的发展传统媒体传统媒体是指在互联网出现之前已存在的媒体形式，包括报纸、广播、电视、杂志等传统媒体以其成熟的传播机制和广泛的覆盖范围，在信息传播和社会生活中扮演着重要的角色近年来，随着互联网技术的快速发展，传统媒体面临着新媒体的冲击，但也积极探索转型发展之路，例如，许多报纸和杂志开始发展线上平台，广播和电视也积极利用网络进行传播新媒体新媒体是指区别于传统媒体的，利用数字技术、网络技术、移动技术等新兴技术为基础的传播形式新媒体具有传播速度快、传播范围广、互动性强、个性化程度高、信息更新速度快等特点大众传播广泛覆盖信息传递通过各种渠道，大众传播能够触及大众传播主要以传播信息为目的，大范围的受众群体，例如电视、广将信息传递给广大的受众，以满足播和报纸他们的信息需求社会影响商业应用大众传播能够塑造公众的意识和价大众传播是企业和组织利用广告、值观，并对社会发展产生深远影响公关等手段进行营销和宣传的重要工具组织传播内部沟通员工培训外部宣传组织内部各个部门之间的信息传递，提高员工技能和知识，提升工作效率，通过广告、公关等方式向外部公众传例如会议、文件、邮件等增强组织凝聚力播组织信息，塑造良好形象人际传播直接互动双向沟通人与人之间直接进行的信息传播者和受众之间可以及时交流，没有中间环节，传递反馈，增强理解，促进互动内容更精准情感交流影响深远通过语言、表情、肢体等方人际传播对个体行为、思想、式，传递情感，建立信任，情感具有重要影响，可塑造增进关系个人价值观跨文化传播跨文化交流文化差异不同文化背景的人之间的互动和语言、习俗、价值观、信仰等方沟通面的差异传播障碍文化敏感文化差异可能导致误解、冲突和了解和尊重不同文化差异，促进传播失败跨文化理解和沟通公共传播公共信息传播社会公益传播社区公共传播公共政策传播政府部门、公共机构或非政旨在提升公众意识，促进社针对特定社区居民群体开展政府部门通过媒体发布政策府组织利用各种媒介向公众会公益事业发展，例如环保的传播活动，例如社区论坛、信息，引导公众理解和支持传递信息，例如宣传海报、宣传、慈善捐助等居民大会等政策，例如新闻发布会、政公共服务公告等策解读等危机传播定义目标危机传播指组织在面临突发事件或危机时，通过各种传播手段，向有效管理危机，保护组织声誉，减少危机事件带来的负面影响，维公众传递信息，维护组织形象，控制危机事件的传播和影响的传播护社会稳定活动策略方法信息公开透明，积极应对质疑，采取有效措施，重建公众信任新闻发布会、媒体沟通、网络平台、社交媒体、危机公关网络传播信息传播速度快传播方式多样化网络环境可以快速传播各种信息，扩散范围广网络传播可以采用文字、图片、音频、视频等多种形式互动性强传播范围广网络传播可以实现用户与内容制的实时互动网络传播不受地域限制，可以跨越时空传播信息传播伦理道德规范社会责任传播伦理规范传播行为的道德准则，例如真实性、客观性、传播伦理强调传播者对社会负有责任，应避免传播虚假信公正性、责任感等息、煽动仇恨、侵犯隐私等有害内容它强调传播者应遵循道德原则，以确保传播内容的真实性、它鼓励传播者积极传播正能量，为社会发展做出贡献，促客观性、公正性，并对传播行为所带来的后果负责进社会和谐稳定传播研究方法

1.内容分析法

2.受众调查法12分析文本或图像内容以了解传播者信息和传播方式可通过问卷调查、访谈等方式了解受众对传播内容的认知以量化指标并分析趋势和态度可以使用定量或定性方法

3.实验研究法

4.个案研究法34通过实验设计来检验传播效果可以控制变量，观察变深入研究单个事件、个体或群体，以了解传播现象背后化结果，得出因果关系的原因和机制可以提供丰富的细节和见解内容分析法文本分析定量分析内容分析法主要用于分析文该方法运用统计学方法，对本，通过对文本内容的客观文本内容进行定量分析，从分析来理解传播现象，并揭而得出客观结论，并可用于示传播规律比较不同传播内容主题分析分析文本中出现的主题，可以了解传播内容的倾向，以及对社会的影响受众调查法问卷调查访谈调查焦点小组讨论网络调查最常用的方法，通过结构化深入了解受众观点，通过面组织受众参与讨论，引导他借助网络平台，发布调查问的问卷收集受众意见，分析对面或电话访谈收集数据，们表达意见，进行深入交流，卷，收集数据，快速有效地数据获取更多信息获取更多信息了解受众实验研究法实验研究法是传播学研究中常用的一种方通过控制变量，观察不同处理条件下受众法的反应收集实验数据，进行分析，验证研究假设实验结果可用于解释传播现象，预测传播效果个案研究法案例分析案例分析研究者对特定事件、人物或组织进行分析案例的背景、关键事件、人物角深入研究色、影响因素收集数据，如文献资料、访谈记录、得出结论，总结规律，提升对传播现观察结果象的理解小组讨论互动交流1小组讨论是一个促进积极参与和深入理解的有效方式参与者可以在小组内自由表达观点，并与其他成员进行互动交流，这有助于提升学习效果观点碰撞2通过小组讨论，不同观点可以碰撞出新的火花成员在相互启发和辩论中，能够更全面地理解概念，并形成更清晰的思路团队合作3小组讨论为成员提供了练习团队合作的机会他们需要学习如何有效地沟通、协作，并共同完成任务，这将有助于他们在未来的学习和工作中更好地与他人合作课程总结学习成果了解传播学基本理论，掌握传播学研究方法，能够分析现实社会中的传播现象思考和启发传播学是一门实践性很强的学科，需要我们不断思考和探索，将其应用到实际生活中沟通和交流学习传播学，能够帮助我们更好地理解人际关系，提升沟通技巧，提高生活质量考核方式课堂参与期末考试课题研究课外阅读积极参与课堂讨论，并完成以闭卷笔试形式进行，占总选定传播学相关主题，进行选读传播学相关书籍或期刊，相关练习成绩的60%小组研究并提交报告，占总并撰写读书报告，占总成绩成绩的20%的20%。