文本内容:
古琴的历史小知识作为过渡
二、新课讲解（-）欣赏古琴曲《流水》第一次完整听赏教师引导学生初步感受乐曲的整体风格与节奏变化（学生描述他们的感受旋律悠扬且多变，有时轻快有时沉重）深度解读教师详细剖析这首曲子各部分代表的意义以及演奏技巧“通过深沉、浑厚、流畅的旋律和清澈的泛音，表现了层峦迭嶂，幽涧滴泉，清清冷冷的奇境，绵延不断、富于歌唱性的旋律，犹如点滴泉水聚成淙淙潺潺的强流按泛音序列下行和五声音阶进行的曲调，大幅度的滑音，伴以滚、佛手法，如同瀑布飞流，汇成波涛翻滚的江海”教师提出问题加深理解这段旋律给你什么感觉？（生感到很宁静又有些激动）你能想象出什么样的画面？（生连绵不断的山脉和奔腾不息的河流）多角度探讨从视觉艺术角度看该作品如何通过音符塑造山水景象（生仿佛看到了连绵不断的山脉和奔腾不息的河流）从情绪层面看《流水》给人带来的心理状态影响（生让人感觉心旷神怡，有种宁静致远的感觉）小结教师总结“《流水》是一曲祖国壮丽河山的颂歌，形象生动，气势磅礴，听后使人心旷神怡，激起一种进取的精神”（-）学唱歌曲《阳关三叠》简介歌曲背景及其文化价值教师介绍背景“阳关三叠”原名“渭城曲”，唐代诗人王维创作的一首送别诗被谱成乐曲流传至今，表达了对朋友离别的不舍之情教师引导学生思考送别的情感能在音乐中怎么表现出来？（生通过忧伤的旋律和深情的歌词）教师范唱教师展示正确的发音、咬字及情感表达教师示范句子:“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”分句学习教师选取典型句子如“劝君更尽一拓瓯西出阳关无故人”反复然曷教师强调语调升降处理（示范+学生模仿），提醒学生注意其中的情感深度学生分组练习，教师巡视指导合唱练习在熟悉歌词的基础上，逐步加入器乐伴奏，直至能够完整演绎整首歌曲为止学生分组轮流展示，其他同学给予正面反馈及改进建议教师点评每个小组的表现都很好，特别是组和丫组，X他们在发音和情感表达上做得特别出色
三、课堂总结回顾重点教师重申“知音”故事背后深厚的文化底蕴；古琴曲《流水》中蕴含的艺术美感；以及歌曲《阳关三叠》传达出的人间真情教师引导学生思考今天学到的内容对你有什么启示？（生:要珍惜友谊，音乐可以传递深层的情感）布置任务教师鼓励学生课后继续深入研究中国古代音乐文学经典作品，并尝试用现代视角对其进行新的诠释作业每位同学写一篇小短文，分享你对《流水》或《阳关三叠》的理解和感悟结束语教师最后再次强调今日所学对于我们理解传统文化的重要性，希望大家能够在日常生活中更多关注并传承这些宝贵财富。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
