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文本内容:
匈牙利狂想曲第二号教学设计教学目标
（1）学生能够理解《匈牙利狂想曲第二号》的乐曲结构、风格特点等知识，通过聆听、分析乐曲提高音乐鉴赏技能
（2）在欣赏乐曲过程中，学生学会运用音乐要素分析作品，掌握自主探究音乐作品的方法
（3）学生感受《匈牙利狂想曲第二号》中的民族情感与音乐魅力，提升对古典音乐的热爱之情教学重难点
（1）理解乐曲不同部分所表达的情绪及背后的民族性格内涵
（2）掌握乐曲独特的节奏特点与演奏技巧教学准备
（1）多媒体设备PPT、音响设备、投影仪
（2）《匈牙利狂想曲第二号》乐谱
（3）李斯特生平及作品介绍资料教学方法讲授法、欣赏法、讨论法教学过程
一、导入问题导入师同学们，猜猜这位大师是谁？【课件】（生可能是贝多芬，也可能是莫扎特）（师这位作曲家以他的匈牙利狂想曲而闻名再猜猜看？）（生是李斯特！）了解乐曲作曲家及相关知识师对，今天我们要学习的正是李斯特的作品李斯特是一位著名的匈牙利作曲家少年时期他随父母去了巴黎，在那里开始了他的音乐生涯成名后，他回到了自己的祖国，广泛收集了匈牙利民歌和吉普赛音乐，并创作了19首著名的匈牙利狂想曲这些音乐作品充满了匈牙利的热情，特别是第二号匈牙利狂想曲最为著名这首曲子不仅展示了他卓越的作曲技巧，还融入了丰富的民族情感
二、学习歌曲师这首《匈牙利狂想曲第二号》是根据匈牙利民间舞曲查尔达什体裁写成的，分为庄重慢板和奔放急板两部分前半部分在滞缓的节奏衬托下，低沉压抑的旋律表现了匈牙利人坚韧不屈的性格特别是在引子部分，右手弹奏长音，左手弹奏带装饰音的八分音符，大小和弦交替进行这种声音效果不宜太长，要具有力度和爆发感接下来，乐曲在高音区反复并转入轻快的舞曲风格，富有动力性第二部分乐曲速度加快，先奏出主题，然后力度逐渐增加，速度越来越快，一个接一个富有个性的主题出现，音乐高潮不断涌现,最终在狂热中结束
（1）复习引子和第一部分师首先，我们一起来回顾一下引子和第一部分的内容请大家仔细听这段音乐，并尝试找出以下几个特点右手弹奏的长音左手弹奏带装饰音的八分音符大小和弦交替进行（播放引子和第一部分的音频）（生我听到了右手的长音，而且左手的装饰音很明显）（生和弦的变化也很清晰）师非常好，请大家再次聆听这段音乐，试着用手跟随音乐做动作，模拟弹奏的感觉（再次播放音乐，学生跟随音乐尝试模拟弹奏）
（2）深入理解具有深沉情绪的旋律演奏师现在我们来具体分析一下这部分是如何通过音乐表达深沉的情绪的请同学们注意以下几点滞缓的节奏如何影响情感表达？低沉压抑的旋律如何表现悲愤？装饰音的作用是什么？（播放引子部分的具体片段，学生边听边记录）（生滞缓的节奏让音乐听起来更加沉重）（生低沉压抑的旋律让人感受到一种深深的悲伤）（生装饰音让音乐更有表情，增加了丰富性）师非常棒！这种低沉压抑的旋律通过滞缓的节奏和装饰音的运用，强烈地表达了悲愤的情绪请大家再次聆听并感受这种情感（播放引子部分的音频，学生进一步感受）
三、拓展介绍李斯特及其它作品师李斯特除了创作了匈牙利狂想曲外，还有很多其他优秀的作品，如《爱之梦》和《超技练习曲》让我们一起来欣赏几首他的代表作，放松一下心情吧（播放李斯特的其他作品）总结师通过今天的课程，我们学习了李斯特的《匈牙利狂想曲第二号》，并通过分析引子和第一部分，感受到了音乐中的深沉情绪和悲愤情感请大家总结一下今天的收狄（生我学会了如何从节奏、旋律和装饰音等方面分析音乐的情感表达）（生我更了解了李斯特及其作品的特点）（生我感受到了匈牙利民族音乐的独特魅力）师非常好！希望大家能够继续深入探索李斯特和其他伟大作曲家的作品，领略音乐的魅力课后作业
（1）复习《匈牙利狂想曲第二号》的引子和第一部分，尝试用自己的话描述乐曲中的情绪变化
（2）聆听李斯特的其他作品，比较与《匈牙利狂想曲第二号》在情绪和风格上的异同，并简要记录下来。
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