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文本内容:
我来编童话教学目标
1.能借助教材提示的词语，发挥想象，从时间、地点和事件三个方面构思童话故事
2.能仿照例文，根据童话特点，展开丰富想象，创编童话
3.能通过自读初步修改习作，形成修改习作的意识
4.能在创作童话的活动中，进一步体会童话的魅力，感受习作带来的快乐教学重难点
1.能通过自读初步修改习作，形成修改习作的意识2,能在创作童话的活动中，进一步体会童话的魅力，感受习作带来的快乐教学过程板块一童话特点我知晓
1.谈话导入，创设情境同学们，平时我们最喜欢读的就是童话故事，（板书童话）今天我们继续畅游童话王国，来到童话王国故事馆，进行一场，童话大王PK赛〃，谁能顺利闯关，就能荣获〃童话大王〃的称号
2.唤醒旧知，交流特点
（1）闯关前，谁能先来说说你都读过哪些令你印象深刻的童话故事？
（2）读了那么多的故事，那么你知道童话有哪些特点吗？让我们进入第一关一一童话特点我知晓（出示课文《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》图片）这是我们本单元学过的课文，请你结合课外阅读的童话故事以及学过的课文，说说童话故事的特点根据学生回答相机板书预设想象丰富、给人启示（点拨带人走向真善美）
（3）同学们说得很有道理，本单元〃交流平台〃也对童话的特点进行了小结，自由读一读，看看你还有哪些收获预设和人一样、经历奇特（这两条可归类在想象丰富）3,揭示课题这节课，让我们张开想象的翅膀，当一回小作家，编一编童话，争做〃童话大王〃（板书我来编童话）板块二童话素材我会选想要成为〃童话大王〃，就要像童话作家一样会选童话素材，现在我们要进入第二关一一童话素材我会选（出示教材中的习作素材）
1.预习反馈，明确选材课前同学们已经进行了预习，谁来说说你看了课本上的这三组词语，有什么发现？（点拨角色可以是人物、动物或植物，时间可以是某一个时间段、某一个季节或某一天，地点可以是家里、公共场所或大自然）
2.点拨小结，明晰要求
（1）素材可以有各种组合
（2）可以补充自己喜欢的素材
（3）选择相应的素材，讲清楚他们在哪里做什么？发生了什么事？就可以创编一个童话故事了板块三童话故事我会说这些不同的角色，在某些时间、某个地点会发生怎样有趣的故事呢？课前同学们已经尝试口头创编了童话故事，接下来让我们走进第三关一童话故事我会说，以小组为单位进行分享
1.出示学习任务一学习任务一同桌合作，分享童话说一说与同桌分享自己课前选择的词语和创编的童话故事评一评对照〃闯关锦囊〃（出示），同桌互评，推荐〃故事大王〃候选人第三关童话故事我会说说故事前想一想
（1）故事里有哪些角色？（可以自己再添加喜欢的其他角色）
（2）故事发生在什么时间？是在哪里发生的？
（3）故事中的角色在那里做什么，发生了什么有意思的事？
2.故事分享，交流评价
（1）请学生上台展示自己选择的词语、并说一说自己创编的童话故事（AI自动生成文本）预设生1在一个寒冷的冬天，啄木鸟在森林超市忙碌着，它用小嘴敲打着树木，寻找过冬的坚果它的超市虽无人类顾客，但小动物们常来光顾啄木鸟不仅找到了美味的坚果，还意外发现了一颗闪闪发光的魔法石它用这块石头装饰了超市，让寒冷的冬天变得温暖从此,森林超市成了冬日里最温馨的地方生2一个星期天的早上，国王来到了小河边，看到了一株玫瑰花，便把它带回了王宫每天他都精心照顾玫瑰花玫瑰花在国王的呵护下越长越美，浑身散发着迷人的芳香有一天，玫瑰花变成了一位美丽的公主，与国王相亲相爱就这样，他们过上了幸福的生活
（2）对照〃闯关锦囊〃，这两位同学把故事说清楚了吗？过渡语同学们，恭喜你们顺利闯过第三关，离成为〃童话大王〃更近一步了！可是，想要真正编好童话故事，只把故事讲清楚还不够，还要把故事讲生动、讲精彩
3.深入思考，提出建议
（1）怎样可以把故事讲得更生动，想象更丰富呢？请你为他们提提建议预设1第一个故事里可以讲讲啄木鸟发现魔法石的时候遇到了什么样的困难，还可以介绍一下魔法石的来历预设2第二个故事可以说一说玫瑰花为什么会变成美丽的公主
（2）小结点拨原来想让童话故事更具有想象力，可以把故事情节变〃得更丰富（板书:情节变）板块四童话密码我会找怎样才能〃变〃出更丰富、更吸引人的童话故事情节呢？相信我们厉害的小朋友一定能从范文中找到灵感，成为名副其实的“童话大王〃
1.出示学习任务二学习任务二小组合作，发现密码自主阅读读一读两篇范文，感受故事情节中的〃变〃小组交流说一说范文中的故事情节〃变〃在哪里2,交流反馈，提取密码预设1我们小组发现《稻草人》中的稻草人变成了一个能说会动的小人儿评价点拨是的，故事情节中的角色外形变了，让故事变得更加神奇有意思（板贴变外形）预设2我们小组发现《玫瑰花和大树》中的大树外形也发生了变化，从一开始的树变成了手推车，后来变成了花瓶和书本追问大树为什么会发生这样的变化？预设因为它要去找它的好朋友玫瑰花，玫瑰花一开始是在大树身边的，之后被调皮的孩子摘走了，插在了花瓶里，大树变成手推车才能追到小朋友找到玫瑰花，变成了花瓶和书本才能一直和玫瑰花在一起继续追问从大树下到小朋友的家里，什么发生了变化？预设地点评价点拨你们小组很会发现，地点不同了，故事中的环境发生了变化，童话中的角色也因此产生了变化，丰富了情节内容，让童话更具想象力（板贴变环境）预设3我们小组还发现，大树一直在变化，围绕它遇到的困难在变化一开始它变成手推车、变成花瓶，是因为玫瑰花被小孩子摘走了，后来变成书本是因为玫瑰花要枯萎了，小朋友想把它做成书签预设4我们组也发现，稻草人之所以会变成小人儿，是因为陪伴他的农民连续好几天都没有出现了评价点拨没错，有时候情节太简单，故事就不够吸引人了这时候就需要我们的童话大王〃们为简单的情节设置重重困难，丰富童话的内容（板贴变困难）师小结正是一个神奇的〃变〃字，变简单的情节为想象力丰富的奇特经历我们可以变化情节中的角色外形、所处环境，也可以为故事设置困难和挑战，让童话故事更加吸引人,给人以真善美的启示板块五童话故事我会写
1.过渡〃童话大王〃候选人们，发现了这么多习作密码，接下来看你们的赶快拿出学习单，闯入最终关卡，完成学习任务三（出示）学习任务三依据标准，练写故事对照评价标准（见表1）练写童话故事，完成自评表1评价标准自评互评能把时间、地点、人物和情节写清楚大胆想象，写好故事情节中的〃变〃（每写出一处000000得一颗星）小组交流分享习作，完成互评2•师生结合评价标准进行对比评改，教师相机授予优秀学生〃童话大王〃称号
3.课堂总结，分享收获
4.布置下节课内容
①用修改符号修改习作
②给故事加一个题目
③推选班级中的精彩故事，编童话集。
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