《凡卡教学课件》课件

《凡卡教学课件》凡卡是俄罗斯作家契诃夫的短篇小说，讲述了孤儿凡卡在鞋匠老板家里遭受虐待，渴望回家，却无法实现的悲惨故事投稿人DH DingJunHong课程简介目标群体课程时长教学方式本课程适合小学三年级学生学习共计四个课时，每个课时分钟课堂讲授、分组讨论、角色扮演、课外40拓展创作背景时代背景社会现实教育缺失故事发生在世纪的俄罗斯，当时社会贫富凡卡的经历反映了当时社会对儿童的剥削和凡卡渴望学习，却无法获得受教育的机会，19差距悬殊，农民生活困苦，童工现象普遍忽视，揭露了社会底层的悲惨现实体现了当时教育资源分配不公课程目标理解故事1深刻理解凡卡的悲惨命运分析人物2深入分析凡卡的性格特点探究主题3揭示作品的深刻主题情感共鸣4与凡卡产生情感共鸣通过对课文的深入学习，引导学生理解凡卡的悲惨命运，分析他的性格特点，探究作品的深刻主题，并与凡卡产生情感共鸣，从而提高学生的阅读理解能力和人文素养课程大纲本课件包含四个课时，旨在引导学生深入理解《凡卡》的故事，并进行多角度分析第一课时故事背景与角色分析•第二课时情节梳理与主题探讨•第三课时情感体验与价值观分析•第四课时教学反思与课后拓展•第一课时第一课时是《凡卡》教学课件的开篇，旨在引导学生进入文本，初步了解故事背景和主要角色通过生动形象的教学内容和互动环节，激发学生学习兴趣，为后续的深入分析和理解打下基础凡卡的故事背景时代背景社会环境12故事发生在世纪的俄国，当当时，俄罗斯的社会制度是沙19时的社会矛盾尖锐，贫富差距皇专制制度，人民没有基本的悬殊，底层人民生活困苦权利，生活在水深火热之中家庭状况人物关系34凡卡的家庭十分贫困，父亲早凡卡与爷爷之间的亲情是故事逝，母亲病弱，他不得不被送的中心，他渴望回到爷爷身边到城里当学徒，寄人篱下，得到关爱和温暖主要角色介绍凡卡故事主人公，一位年仅九岁的男孩，寄住在鞋匠家里做童工鞋匠凡卡的雇主，一个心狠手辣，虐待童工的人爷爷凡卡的祖父，一位慈祥善良的老人，也是凡卡唯一寄托和思念的人性格特点分析凡卡老板他是一个渴望自由和温暖的孩子，他厌倦了残酷的现实，并怀抱他是一个刻薄、冷酷、残忍的资本家，他对凡卡等童工进行压榨着对家人的思念和对美好生活的向往和剥削，毫不顾及他们的身体和精神健康尽管处境艰难，但凡卡依然保留着善良和纯真，他乐于助人，同老板以金钱为中心，他冷酷无情，缺乏同情心，只关心自己的利情那些比他更不幸的人益，对童工的命运漠不关心名词解释童工1年幼儿童被雇佣进行体力劳动苦役2繁重且折磨人的工作剥削3不公正地获取利益封建制度4以土地所有制为基础的社会制度《凡卡》中出现的许多名词，例如童工、苦役、剥削等，都与当时社会的封建制度密切相关“”“”“”课堂活动课堂活动是教学过程中不可或缺的一部分，它能够有效地激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解和掌握根据教学内容和学生特点，设计多样化的活动形式，如角色扮演、分组讨论、故事创作等，让学生积极参与，在互动中学习，在体验中成长第二课时情节梳理详细分析课文情节发展，梳理故事情节脉络，理解凡卡的遭遇和内心感受主题探讨深入探讨作品主题，理解对社会现实的批判和对弱小者的同情场景再现通过图片、视频等形式，将课文中的重要场景再现，增强学生对故事的理解角色体验引导学生扮演不同角色，体验人物的内心世界，加深对作品的理解和感悟情节梳理寄信寄信失败

11.

22.凡卡写信给爷爷，希望离开鞋凡卡的信被鞋匠收走，无法寄匠铺，回到乡下出，他的愿望落空痛苦生活绝望哭泣

33.

44.凡卡在鞋匠铺遭受虐待，过着凡卡在绝望中哭泣，思念爷爷苦难的生活，渴望回到家乡主题探讨通过阅读《凡卡》的故事，学生可以深入思考童工现象的危害，以及社会责任的重要性引导学生思考凡卡的命运，以及社会对儿童的保护责任探讨对教育资源分配的思考，以及如何构建一个公平的教育体系，保障每个孩子都有机会接受良好的教育引导学生反思自己的生活，以及如何珍惜现有的生活，并对社会做出贡献场景再现寒冷的冬天凡卡在寒冷的冬天被送到鞋匠家里，这里的生活非常艰苦鞋匠作坊鞋匠作坊里弥漫着皮革的味道，凡卡被迫干着繁重的活夜空夜晚，凡卡独自一人躲在角落里，思念着家乡和家人角色体验学生扮演小说中的人物，体验角色的情绪和感受通过角色扮演，加深对人物性格和命运的理解，培养同理心和情感共鸣第三课时情感体验价值观分析学生通过阅读和理解故事，深刻体会凡卡的痛苦与悲伤老师可引导学生思考凡卡的故事所反映的社会问题，以及对童工现象的以引导学生思考凡卡的内心世界，感受他的绝望和对自由生活的批判和对儿童权利的呼吁渴望情感体验孤苦无依思念亲人绝望痛苦凡卡身处异乡，远离亲人，饱受老板虐待，凡卡渴望得到爷爷的关怀，寄托着对家的思凡卡的信寄出后，却毫无回应，最终绝望地内心充满孤独和无助念，希望爷爷能将他带回家意识到，他被困在残酷的现实中价值观分析《凡卡》故事深刻揭示了当时社会底层人民的悲惨命运和残酷的现实，反映了对劳动人民的深切同情和对社会黑暗面的强烈批判通过故事，我们能够感受到主人公凡卡对美好生活的渴望和对家庭亲情的深深眷恋，同时也看到了封建社会对劳动人民的压迫和剥削作品传达了人道主义精神，呼吁人们关注社会底层人民的生存状况，倡导平等、尊重和关爱思考讨论文本分析情感表达引导学生分析文本中的关键语句，例如我引导学生思考凡卡的内心感受，分析他为何“的心就像被针扎一样，我真想回到我的会写信给爷爷，以及他对未来的期望”“家乡”社会问题个人感受引导学生思考当时的社会背景，例如童工现引导学生分享阅读后的感想和体会，例如对象，以及对儿童的保护问题凡卡的同情，对社会的反思创作延伸《凡卡》故事蕴藏着丰富的学习素材，可以激发学生创作的灵感鼓励学生通过绘画、写作、表演等形式，表达对凡卡的理解和感受第四课时教学反思学习总结反思教学过程，总结教学经验，不断提升教学学生回顾学习内容，梳理知识框架，巩固学习水平成果师生互动课后拓展师生互动交流，共同探讨学习收获，增进教学布置课后作业，鼓励学生自主学习，延伸学习效果内容教学反思课堂参与度教学方法

11.

22.学生积极参与，课堂气氛活跃，对《凡卡》的理解较为深入采用情境教学法，以故事为主线，引导学生思考，取得良好效果学习效果教学建议

33.

44.学生对凡卡的遭遇感同身受，并对童工现象有了更深刻的认可增加一些课外阅读材料，丰富学生的学习内容识学习总结知识收获情感体会学生们通过学习《凡卡》这篇文章，了解学生们通过课堂活动和角色扮演，深刻体了俄国沙皇时代的社会背景，也认识了苦会了凡卡的悲惨命运，也感受到了他对美难童年下的凡卡以及他渴望自由的内心好生活的渴望师生互动课堂问答角色扮演创作分享鼓励学生积极思考、提问，教师耐心解学生通过角色扮演，更深入地体验人物学生创作与《凡卡》相关的绘画、诗歌答，引导学生深入理解故事内容情感，理解作品主题、剧本等作品，展现对作品的理解和感悟课后拓展课后拓展活动丰富多彩，帮助学生更深入理解课文内容，并将学习成果应用到实际生活中例如，可以进行角色扮演、主题讨论、绘画创作等，激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力，并加深对课文的理解课程获奖全国优秀课件比赛教学成果奖学生作品获奖荣获全国优秀课件比赛一等奖，受到专家评获得省级教学成果奖，肯定了课件的教学价学生使用课件创作的文学作品获得省级比赛委的高度评价值和创新性奖项，体现了课件的实际应用效果使用反馈积极参与师生互动感悟深刻家校合作学生积极参与课堂活动，展现课堂氛围活跃，师生互动频繁学生通过课后感想和创意作品家长积极配合，与老师沟通反出对故事的兴趣和理解，有效促进学习效果，表达对故事的深刻理解和情馈，共同促进孩子成长感共鸣未来计划不断完善课程内容，丰富教学资源增加互动环节，提升学习兴趣积极推广课程，扩大影响力。