《初中作文教学》课件

初中作文教学课件PPT初中作文教学是一个重要的环节，它不仅是学生表达能力的提升，也是他们逻辑思维和语言组织能力的训练课程大纲教学目标主要内容培养学生写作兴趣，提高写作能力，掌握写作技巧，养成良好的作文基础知识、写作技巧、作文训练、写作评价等写作习惯包括审题立意、构思谋篇、语言表达、修改润色、文体写作、使学生能够写出内容充实、结构完整、语言流畅、表达清晰的作写作训练等内容文初中生作文现状分析现状问题写作兴趣不高缺乏写作动力，缺乏创意写作技能不足遣词造句能力较弱，文章逻辑混乱写作习惯不佳缺乏思考，不善于积累素材，修改草率这些问题直接影响了初中生作文水平的提高培养写作兴趣的重要性激发学习动力提升学习效率促进全面发展123写作兴趣是写作能力的基石，激发学对写作充满兴趣的学生会积极主动地写作兴趣可以培养学生的观察能力、生写作兴趣是提高作文水平的关键学习，更乐于探索写作技巧思考能力、表达能力等，促进综合素质的提升提高作文技能的教学目标提升写作能力增强逻辑思维积累素材激发写作兴趣培养学生流畅的语言表达能引导学生清晰地思考问题，条鼓励学生广泛阅读，积累素通过多样化的写作活动，激发力，提高写作水平理分明地表达观点材，丰富写作内容学生的写作兴趣初中作文教学的主要内容写作流程作文结构语言规范作文类型选题、构思、起草、修改、润开头、主体、结尾语言表达、语法、标点记叙文、说明文、议论文、应色用文作文题材的选择技巧生活观察新闻热点细致观察日常生活，寻找有意义关注时事新闻，从中提取写作素的素材，例如亲情、友情、社会材，表达自己的观点和思考，体现象等，写出真情实感，使文章现时代性，使文章更有深度更具感染力文学作品个人兴趣阅读优秀的文学作品，汲取写作选择自己感兴趣的题材，可以激灵感，学习的语言风格和写作技发写作热情，使文章更具个性，巧，提升自身写作水平更容易写出精彩内容开头段的写作技巧引人入胜1吸引读者阅读兴趣点明主题2概述文章内容简明扼要3避免过于冗长自然过渡4衔接文章主体开头段要引人入胜，激发读者阅读兴趣，并点明文章主题，使读者了解文章内容开头段要简明扼要，避免过于冗长，同时也要注意与文章主体自然过渡，为后续内容铺垫中间段的写作技巧中心句1段落的核心思想扩展句2围绕中心句展开论述过渡句3连接前后段落，使文章流畅细节描写4使文章更生动具体中间段是作文的主体部分，承上启下，是展现文章核心内容的关键结尾段的写作技巧总结全文结尾段应简洁明了地概括文章的主要内容和观点，使读者对文章的主题有清晰的认识升华主题结尾段可以运用比喻、反问等修辞手法，将文章的主题升华，使文章更有感染力，给读者留下深刻的印象呼应开头结尾段可以呼应文章的开头，使文章结构完整，逻辑清晰，增强文章的整体感点明中心结尾段可以再次点明文章的中心思想，使读者对文章的主题更加明确病句分析及修改方法主语缺失谓语残缺成分赘余搭配不当例如，“老师讲课，学生听得津例如，“同学们都去参加了这次例如，“他是一个非常勤奋刻苦例如，“他取得了很大的进步”津有味”应该改为“老师讲课，活动”应该改为“同学们都积极的学生”应该改为“他是一个勤应该改为“他的学习取得了很大学生听得津津有味”地参加了这次活动”奋刻苦的学生”的进步”常见病句类型及纠正成分残缺搭配不当句子缺少主语、谓语、宾语等必要成分例词语搭配不当，例如提高学习效率，应如他是一个优秀的学生，缺少谓语，应该改为提高学习成绩，因为效率是指工该改为他是一个优秀的学生，成绩优异，作或活动进行的速度，而学习成绩指的是学品行端正习效果语序错误不合逻辑词语顺序颠倒，例如他很勤奋，学习成绩句子意思前后矛盾，例如他穿着一件黑色很好，应该改为他学习成绩很好，因为的衣服，脸上却充满了笑容，应该改为他很勤奋，因为因果关系，应该先说结果，他穿着一件白色的衣服，脸上却充满了笑容再说明原因，因为黑色的衣服通常会让人感到严肃，而白色的衣服则给人一种轻松的感觉单词运用的注意事项准确性生动性选词要准确，符合语境，避免使尽量使用生动形象的词语，使文用不恰当的词语章更具感染力简洁性规范性避免使用过于复杂或冗长的词注意词语的规范使用，避免错别语，简洁明了表达意思字或用词不当标点符号使用规则句号问号句号用于表示句子结束句号后面应该空一格，再写下一个句问号用于表示疑问句的结束问号后面应该空一格，再写下一个子在省略号后面可以接句号，也可以不接句子•例如他今天很高兴他买了新手机•例如你今天去哪里？•例如他今天很高兴……他买了新手机•例如你今天去哪里？你几点回来？段落衔接的方法过渡词语句子重复

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22.运用表示时间、地点、逻辑关将上段的最后一句或关键信息系等的过渡词语，使段落之间重复到下段开头，起到承上启自然衔接，流畅连贯下的作用首尾呼应自然连接

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44.将下段的主题或内容与上段的根据上下文内容的逻辑关系，结尾相呼应，形成前后呼应的自然地将两个段落连接起来，结构避免突兀的转折论述性作文的结构提出论点1明确作文中心思想，指出文章所要阐述的观点展开论证2使用充足的论据支持论点，可采用举例、对比、分析等方法总结论证3再次强调论点，并进行简要的概括和总结描述性作文的技巧观察细致1捕捉细节语言生动2运用修辞手法结构合理3逻辑清晰情感真挚4表达真情实感描述性作文需要观察细致，才能捕捉到事物的特征和细节，并运用生动的语言，例如比喻、拟人、排比等，使语言更具感染力同时，文章结构要合理，逻辑清晰，使读者能流畅地理解文章内容最后，真挚的情感才能打动读者，使文章更有生命力叙述性作文的要点明确主题1叙述性作文通常围绕一个主题展开，例如旅行、生活经历等时间顺序2叙述性作文通常按照时间顺序展开，例如从事件的开始到结束生动细节3使用生动细节来描述人物、事件和场景，使读者更容易理解和参与逻辑清晰4确保叙述性作文的逻辑清晰，使读者能够轻松地理解故事情节叙述性作文通常以讲故事的方式呈现，需要能够将故事讲得生动有趣，并使读者能够身临其境地体验故事中的人物和事件议论性作文的特点逻辑严密议论性作文注重逻辑性，观点鲜明，论据充分，推理严谨，结构清晰，层层递进，使文章具有说服力论点明确议论性作文必须有明确的中心论点，即要表达的主要观点，其他论点都要围绕中心论点展开论据充足议论性作文需要用事实、道理、例子等论据来支撑中心论点，使论点更具有说服力语言精练议论性作文的语言应简洁明快，准确生动，富有逻辑性，避免空洞的说教和抽象的理论写作过程的指导方法构思阶段执笔阶段

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22.引导学生审题、选材、立意、指导学生进行写作练习，注重构思，鼓励学生发挥想象力和语言表达的准确性、生动性和创造力逻辑性修改润色阶段总结反思阶段

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44.鼓励学生互相修改、评价，老引导学生总结写作经验教训，师进行点评，帮助学生提高写不断改进写作方法作水平选题能力的培养策略广泛阅读观察生活阅读各种书籍、杂志和文章，扩大知识面，积累素材留心周围的人和事，发现生活中值得思考和写作的素材思考问题练习写作对社会、生活、学习中遇到的问题进行思考，并尝试用文字表多练习写作，不断尝试不同的写作题材和风格，提高选题能达自己的观点力写作思路的组织方法逻辑性条理性逻辑思维能力可以帮助学生构建清晰的写清晰的思路可以使文章更易于理解，读者作框架，确保文章结构完整、层次分明更容易把握文章的中心思想和写作目的学生需要学会运用逻辑关系词，如“因学生可以通过列提纲、画思维导图等方法此”、“所以”、“因为”、“但是”等，来连接来整理思路，确保文章内容完整、重点突句子和段落，使文章条理清晰，论证有出，避免出现逻辑混乱、结构松散等问力题修改完善的重要性发现问题提高表达增强自信修改作文可以帮助学生发现写作中的不足之修改过程中，学生可以学习老师的点评和建经过修改，学生会对自己的作品更有信心，处，如逻辑错误、语句不通顺、用词不当议，提高语言表达能力，使文章更加流畅、这将有助于他们不断提升写作水平等准确多元评价体系的构建综合评估量化指标关注学生写作能力的全面发展，包括将评估标准量化，方便进行客观公正内容、语言、结构、表达等方面的评价反馈机制学生参与及时反馈学生的写作情况，帮助学生鼓励学生参与评价过程，培养他们的改进写作水平批判性思维和自我评价能力教师指导作用的发挥个性化指导及时反馈教师要关注每个学生的写作特点，提供针对性的指导教师要及时批阅学生的作文，并给予详细的点评和修改建议示范引领互动交流教师可以通过范文分析、写作技巧讲解等方式，引导学生学习优秀教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作经验，共同提高写作的写作方法水平学生自主学习的培养批判性思考自主探究表达与交流写作练习鼓励学生积极思考，提出问引导学生独立查找资料，进行鼓励学生将研究成果进行分定期进行写作练习，并进行自题，并寻找答案深入研究，并进行知识总结享，并与他人进行交流我反思和改进作文教学反思与改进问题诊断教学策略

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22.通过学生作文分析，找出教学根据问题诊断结果，调整教学中的不足，例如学生写作能策略，例如改变教学方法，引力、表达技巧等问题入新教材或教学资源评价体系持续改进

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44.完善作文评价体系，重视过程定期进行教学反思，不断总结评价，鼓励学生积极参与写经验，改进教学方法，提高学作，并提供及时有效的反馈生作文水平案例分析与示范通过具体的案例分析，学生能够更直观地理解写作技巧的应用教师可选择学生习作或优秀范文，进行深入讲解，分析其写作特色和优势，并指导学生模仿学习教师还可以提供一些经典的文学作品片段，引导学生学习不同文体的写作手法，提高写作技巧课堂教学实践环节情景模拟1利用生活中的真实案例，引导学生进行模拟写作训练小组合作2学生组成写作小组，共同探讨写作思路，相互批改作品课外实践3组织学生参加作文比赛、校报投稿，提升写作能力作品展示与点评通过展示优秀学生的作文作品，鼓励学生学习写作技巧教师可以根据作品内容，分析写作思路和语言表达特点，进行点评和指导学生可以借鉴优秀作品，提高自身写作水平，并进行相互学习和评价总结与展望持续改进培养兴趣提高水平初中作文教学是一个循序渐进的过程，需要激发学生的写作兴趣至关重要，让他们乐于通过多样化的教学方法，提升学生的写作能不断探索和完善表达，享受写作的乐趣力，帮助他们写出更加优秀的作品。