2024三只小猪高三（实用13篇）word模板范文

三只小猪高三（实用篇）13充实的内容和丰富的文化知识是写好作文的保证，我们要通过广泛阅读来积累素材在下面，小编为大家整理了一些优秀作文的示范，希望对大家有所帮助参考范文三只小猪作文我相信大家都听过三只小猪的故事吧!那你们知道狼死后又会发生什么故事呢就让我来听一听吧！三只小猪看狼死后就大玩忘了长大要干什么慢慢的猪老大感到自己该做些什么猪老大想我们就娶亲吧!他跟二弟和三弟他们三个走了三天三夜才到了猪猪王国他们三个见了国王一口同声的说“我们想娶您的女儿行吗？”国王说“可以不过我的女儿只能许配给你们当中的一个人”猪老大问“那么我把你家女儿许配给我们当中的哪个？”国王回答道“你们每人买一样东西看看谁的更有用就把公主许配给他”就这样他们开始了买东西的路程大猪坐着他的飞毯去找二猪和三猪了，不到五分钟就到了他们想怎么救呢二猪说我可以用种子让他变成果子难公主吃下三猪说我可以让他飞快长大很快二猪手上有了一个大苹果他们冲进房间把苹果让公主吃了公主很快的好起来了公主和他们三个人走去见了国王国王开心的说“公主给你们，你们自己说谁娶？”师那等会团长在给大家开会的时候就可以商量一下这个风的问题，再给yy演出团的团员们提出一些要求

2、幼儿自由开会提出今天游戏规则和要求，并准备好道具、头饰

3、童话剧表演开始1）团长宣布演出开始2）表演3）工作人员中场服务4）结束表演，谢幕

4、师生共同点评今天游戏情况参考范文三只小猪

1.通过故事视频以及故事盒子的串演，能理解故事内容

2.积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法

3.喜欢听故事，体会故事的趣味性

1.故事视频（即微课）；

2.故事盒子能理解故事内容，积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法

一、谈话导入，引起幼儿兴趣教师出示三只小猪一家的图片，分别说明角色身份，请幼儿猜猜会发生什么事情？

二、欣赏故事，启发幼儿

3.教师依次引导幼儿观看视频，理解故事内容2三只小猪高兴地住在自己盖的房子里，他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看3你们看，发生了什么事情？大灰狼把老大的房子吹倒了教师边播放故事边提问大灰狼凶恶地会对老大说什么呢？老大会说什么呢？请幼儿学说对话4你们看，又发生了什么事情？大灰狼把二猪的房子吹倒了教师边播放故事边提问大灰狼凶恶地会对老大和老二说什么呢？老大和老二会说什么呢？请幼儿学说对话5教师边播放故事边提问大灰狼凶恶地会对三只小猪说什么呢？三只小猪会说什么呢？请幼儿学说对话6这一回，大灰狼有没有把三猪的砖头房子吹倒呢？为什么吹不倒呢？结实、牢固

4.教师和幼儿一起用故事盒子讲述故事

5.组织幼儿讨论，积极动脑帮助三只小猪想办法打败大灰狼1大灰狼吹不倒三猪的砖头房子，吃不到三只小猪，气坏了他会想什么办法进房子去吃三只小猪呢？幼儿讨论讲述2请你们帮助三只小猪想办法，怎样来对付大灰狼呢？幼儿讨论讲述3教师讲述故事结尾

三、教师总结三只小猪真聪明，大灰狼再也不敢欺负他们了，我们拍拍手表扬一下他们阅读区将故事盒子投放在阅读区，幼儿们可以进行角色扮演参考范文三只小猪

1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节

2、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹

3、能分析故事情节，培养想象力

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编

1、大图书一本

2、图书（人手一册）、指偶

一、导入

1、幼儿自己阅读图书，了解画面师“小朋友喜欢看书、听故事吗？今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看”

2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察

二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展

1、三只小猪在干什么？

（1）教师讲述故事师“三只小猪分别叫什么名字？他们在家里乖吗？”

（2）猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢？他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看教师边讲述故事边提问“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢？”请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）

（3）你们看发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操）

（5）放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）

2、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征

（1）三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？

（3）点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数

三、师生讲述故事

三、联系生活实际

1、小朋友喜欢上幼儿园吗？

2、你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？

3、如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢？（幼儿联系生活来讨论）

四、结束活动师三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧！小朋友刚上幼儿园，第一次离开了熟悉的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应本学期我担任了小班的教育教学工作新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑再加上不能象在家一样自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么……总要受到一定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活,从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开始了“三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际情况开展的它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的情绪变化展开了，它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如老师早、老师好、老师再见等见面礼，培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，锻炼幼儿的语言能力为了安抚孩子的情绪，让孩子暂时忘却家庭的亲子之情，融入集体的快乐，在讲述故事的时候运用指偶摆动，创设了一个故事环境，增加幼儿对故事的兴趣，也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满足他们的学习需要活动结束了，孩子们有了很大变化孩子们更加喜欢上幼儿园，并逐渐学会在讨论中与人交往也通过自身生活经验知道了怎样上幼儿园，在幼儿园里应该和其他小朋友一起游戏孩子们从不认识到成为伙伴、朋友初步学会了关心、安慰同伴能大胆讲述，口语表达能力有所提高在活动开始时有的幼儿不太愿意表达，不敢在集体面前说话通过活动，孩子们不仅会简单讲述故事内容，并初步学会倾听，愿意说，喜欢说班里的周钱景渊小朋友，上课时总不爱回答问题，在我一次次的提问中，我多叫了周钱景渊几次,渐渐得她能够大胆得说出自己的想法当然小班幼儿吐字、发音还不太清楚口语表达还需要不断地培养但是，在活动中，小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较贫乏，家长包办代替的现象比较严重部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的经验家长很关心幼儿，但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法教师有必要在以后的工作中，多与家长交流育儿方法在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教育参考范文《三只小猪》教案幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执有的说木头房子好,有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容,能得到很好的效果

1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感

2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力教学重点增加幼儿的生活经验教学难点对房屋材料的认识

1、教师用相机收集各式各样的房屋画面

2、《三只小猪》的故事课件

3、纸、蜡笔若干

1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题教师今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？幼儿木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…教师今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？幼儿三只小猪师对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事

2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节

3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动

4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识在师幼谈话中得出结论我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用进一步巩固幼儿的生活经验

2、

4、6中选不同的两个数相乘，有几种不同的方式？”这不也是跟排列有关吗？我还想到了生活中很多排列组合的问题，数学的世界真奇妙啊！连大灰狼吃小猪都要懂数学呢，我们也要好好学习哦！参考范文《三只小猪》教案

1、积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演

2、能发现表演中出现的问题并能协商解决并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平

3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众提供周到的服务和细心的帮助

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件

1、分配角色、提出游戏要求师今天小朋友插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍一下提出问题，鼓励幼儿尝试解决师在上一次游戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需要什么道具？风可以做哪些动作？做风的小朋友什么时候上场什么时候下场？那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。