2024三年级小学语文教学计划三年级语文教学工作计划大全10篇word模板范文

三年级小学语文教学计划三年级语文教学工作计划（大全篇）10光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的计划吗？以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧三年级小学语文教学计划三年级语文教学工作计划（大全10篇）三年级小学语文教学计划篇一“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力，作为语文教师要以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课标，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果你是否在找正准备撰写“三年级语文教学工作计划”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！综合计划本学期我担任三年级语文的教学工作，为了-完成教学任务，将本学期教学工作做以下计划

一、指导思想以素质情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习

1.重视学生端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好学习习惯的培养

2.重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成喜爱看书、写话的习惯

3.重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的能力

五、教学措施

1.深入钻研教材，研制教学内容和教学目标，打造扎实高效的课堂教学，使学生养成良好的学习品质和行为习惯

2.优化教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字通过书法竞赛、奖励等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣

3.重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文

4.根据教材内容，在深挖教材和重组教材上下功夫，着眼学生主体地位，创造性地开发和使用教学资源激励学生积极参与课堂教学讨论,增强口语表达、交际意识，培养学生口才

5.指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高

6.重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系坚持写，选择学生感兴趣的话题，训练观察、写话的敏感度，积累素材,培养写话兴趣，打好作文基础学三年级语文教学工作计划经过二年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础,促进学生全面发展为准则设计教学本册教材编排的特点本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础本册共有课文48篇在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点计划

一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式

（一）一般课文的教学在教学中要我们考虑了以下几方面

1.继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之

一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能

2.继续加强词句训练词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点中年级的词句训练从以下几点进行一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系3课后问题的教学对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择，主动积累加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论

4.加强朗读、默读训练朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力

（二）诗歌的教学诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础通过“读一一思一一查”，反复诵读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思

二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学其次教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知一一理解一一分析一一综合一一运用”的阅读过程去设计教学最后教学设计注意充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用

三、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样抓好学生的预习，给预习的“硬任务”；注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价;运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合

一四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够的课本的文章无非是例子，让学生根据此掌握学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成三年级小学语文教学计划篇二上一个学期，在老师的带领下班集体建设取得了一定的成绩在各科任课老师的共同努力下，基本上形成了良好的学习氛围，全班形成了一股积极向上的学习风气在提高成绩的同时，班级的管理工作也得有条不紊的进行针对上一学期的班级状况，这一学期我又有了新的目标特别是三年级，比较特殊，一些学生还处于朦胧阶段，因此更要注意做好引导工作在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手端正学习态度，改变懒汉作风，建立一个团结、文明、守纪、刻苦、勤奋、互助的班集体使学生全面、健康的发展我班有学生57人，通过上学期的要求，培养此班学生思想素质比较高，上进心比较强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光添彩此班干部责任心强，有为大家服务的精神卫生意识比较强，良好的卫生习惯已经养成但也存在着一些不足，优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重

1、做好学生开学的思想工作，使其把心收到学习上

2、制定班规，明确班规要求，自觉遵守班规纪律

3、成立新的班委，明确分工，各负其职

4、开展比学、互助活动，形成浓厚的学习风围

5、增强卫生意识，培养学生良好的卫生习惯

6、积极配合学校开展各项活动

1、开学后及时对学生进行思想教育，把心受到学校，全身心地投入到学习上，一如既往地搞好一日常规工作

2、根据学校对班级量化评比标准，结合班上实际情况，制定切实可行的班务制度主要从思想,学习，纪律，卫生等几个方面，使每位学生明确班规要求，自觉遵守班规纪律

3、根据上学期干部的表现，采用民主选举的办法，选出自己信赖的班委成员，然后明确分工，各负其职，并及时指导好班干部的工作

4、班上开展比学，互助活动采用人与人，组与组比赛，采用优包差互助学习，及时做好评比，使每位学生学有方向，赶有目标

5、增强卫生意识，经常教育、要求他们，并做好卫生干部工作的指导，使同学们养成良好的卫生习惯

6、培养学生良好的学习习惯主要包括读书习惯，坐姿习惯，作业习惯，书写习惯，听讲习惯

7、协同科任教师搞好教学工作，及时了解各科教学的动态，做好学生的思想工作

8、积极参加学校组织的各项活动，有为班集体争光添彩的意识三年级小学语文教学计划篇三本班有32名学生他们都已能流利地运用普通话表达自己的意思,和同伴进行交往较熟练地掌握汉语拼音，能正确借助拼音识字、阅读、写话能按汉字的‘笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学会写铅笔字，写字姿势基本正确，做到结构端正、笔画规范个别同学写话达到通常，表情达意准确等需要提高新学期我应注重学生的口语表达、书法练习、感情朗读、片段写话，力争使学生的语文素养再上新台阶本册教材由“培养良好的学习习惯5”与“课文”、“练习”、“习作”组成课堂教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养止匕外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果学习习惯1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯2继续培养积极发言、专心倾听的习惯培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯4继续培养勤查字典，主动识字的习惯5培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯

2.汉语拼音1继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话2能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号

3.识字写字1能正确认读459个生字2能按笔顺正确书写、默写生字272个能按字的结构把字写端正、写匀称3练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁

4.口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯4愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌

5.阅读1继续练习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文;能复述课文；会分角色朗读课文2继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

6.习作1留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达2能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白3学会写“留言条”、“请假条”4能够使用逗号、句号、问号和感叹号初步学习冒号、引号

1.重视学生端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好学习习惯的培养

2.重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成喜爱看书、写话的习惯

3.重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的能力

1.深入钻研教材，研制课堂教学内容和课堂教学目标，打造扎实高效的课堂课堂教学，使学生养成良好的学习品质和行为习惯

2.优化课堂教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字通过书法竞赛、奖励等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣

3.重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文

4.根据教材内容，在深挖教材和重组教材上下功夫，着眼学生主体地位，创造性地开发和使用课堂教学资源激励学生积极参与课堂课堂教学讨论，增强口语表达、交际意识，培养学生口才

5.指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高

6.重视阅读课堂教学与写作课堂教学的有机结合，正确处理读与写的关系坚持写，选择学生感兴趣的话题，训练观察、写话的敏感度，积累素材，培养写话兴趣，打好作文基础三年级小学语文教学计划篇四教学总目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力

2、认识200个字，会写300个字累计认识xx个字，会写1300个字

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字

11、开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得教学重点和难点本册教材由〃培养良好的学习习惯5〃与〃课文〃、〃练习〃、〃习作〃组成教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养所编选的课文内容丰富、充满情趣，既有表现历史人物、事件的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事每课之后有练习，每单元后面安排1个综合练习，练习注重综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中

（四）正确处理基本素养与创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展

（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高本书以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，在根据《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写，以义务教育一版《语文课程标准》第二学段要求进行教学，本着我校教学指导思想把教学落到创新性、时效性、针对性上，再根据我班学生能力情况进行教学，力求以课堂为中心，让学生成为课堂的主人，教师起到引导辅助作用，力求提高课堂教学的实效性

一、班级学生情况分析本班共有学生44人，男生23人，女生21人，大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但有小部分同学纪律依然散漫，行为习惯很不好,学习无自觉性，经常作业不按时完成，书写不规范，所以存在着学习偏口语交际及综合性学习等内容既相对独立，又各自形成系列主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展止匕外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读从学生的长远发展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题教学措施

1、根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯三年级小学语文教学计划篇五本班有学生—人，大部分同学学得主动，学生拼音基础较好，书写工整，上课能积极发言，但学生的阅读面还不够广，学得不够灵活,通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本学期多让学生接触自然，多写多练，努力打好作文基础

二、指导思想

1、注意良好习惯的培养

2、减轻学生的过重负担

3、重视提高学生的人文素养和科学素养

三、材料分析

1、关于课文全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇所选编的课文内容丰富,体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料从内容上看，既有反映历史人物的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野

2、关于习作习作教材仍然以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度

3、关于练习字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感朗读背诵方面，仍然采用了两种形式一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言写字方面，继续强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容

四、教学目标

1、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯2继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯4培养勤查字典，主动识字的习惯5培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯6培养自主预习复习、认真完成作业的习惯

2、汉语拼音1继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话2能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字1能准确认读399个生字2能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀称

4、口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事情,能转述基本内容能讲述课文所写的故事2能在看图或者观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3能就所听、所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整,意思连贯4愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌

5、阅读1继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文2继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

6、习作1留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达2能把自己看到、听到、想到、做过的写明白3能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号

五、教学措施

1、要十分重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合

2、要十分重视对学生读书的指导，通过早读课、午自习，利用班级图书角对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务

3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础三年级小学语文教学计划篇六经过二年级的“读”和“说”为重点的训练，三年级学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础,促进学生全面发展为准则设计教学本册教材编排的特点本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础本册共有课文48篇在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点计划

一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式

（一）一般课文的教学在教学中要我们考虑了以下几方面

1、继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之

一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能

2、继续加强词句训练词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点三年级的词句训练从以下几点进行一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系

3、课后问题的教学对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论

4、加强朗读、默读训练朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力

（二）诗歌的教学诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础通过“读一一思一一查”，反复诵读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思

二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学其次教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知一一理解一一分析一一综合一一运用”的阅读过程去设计教学最后教学设计注意充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用

三、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样抓好学生的预习，给预习的“硬任务”；注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价;运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合

一四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够的课本的文章无非是例子，让学生根据此掌握学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成三年级小学语文教学计划篇七本册教材是以编写纲要中规定的三年级阅读教学内容和要求为依据编写的注意发展耳聋学生的语言能力、观察能力和思维能力，培养他们的听话（看话）、说话、阅读和表达能力教材注重思想政治教育为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础加强语言文字基本功训练通过较充分的语言文字时间练习，培养学生理解语言文字和运用语言文字的能力加强实用性力求接近学生日常生活实际，有利于提高耳聋学生凭借语言文字认识事物、表达思想、与人交往的能力教材力求篇幅简短，内容通俗为帮助学生理解课文，适当地安排了插图教材分量适中，既能体现基本要求，又给不同地区、不同层次学校补充乡土教材、分类教学留有余地本册教科书分五个部分1,看图学句2看图学文3课文4看图学文5课文每个部分后面安排一次基础训练看图学句共4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过度看图学问共8篇，图文结合，借助图画理解语句意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力课文共8篇，进一步提高语言文字的阅读能力每篇课文后面都编排了练习题，基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读写综合训练教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用语句的使用频率比较高，有利于提高耳聋学生的学习兴趣，提高他们语言文字的实际能力1,巩固提高认读汉语拼音的能力，提高鼻韵母、鼻韵母的拼读技能借助汉语拼音朗读课文会打手指语，能看懂学过的手指语2,识字181个会听（看）、会读、会写、理解词义，大部分会默写能把字写得端正、结构匀称能用常用的词语说、写句子积累词语3,能正确、完整的句子学习把句子写具体，会仿照课文中练习过的句式说、写句子积累句子4,能理解句子意思，理解课文内容逐步懂得课文是由一个个句子按顺序组成的结合课文内容，向学生进行思想品德教育5,能正确、流畅、有表情地朗读课文能背诵和默写课文认识和学习使用感叹号三年级学生共有十名，五位男生，五名女生，在两年教学的基础上,我更加了解我班级学生的特点大部分同学学习认真，上课能认真听讲,积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，其中周海宝听力甚好,具有说话能力，学习也很棒邱杰反应较迟钝，基础偏弱因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队而好生要重视他们的全面发展，注重加深课本知识，拓展课外内容，让每一位学生都获得满意的成绩

1、关于汉语拼音教学本年级继续巩固汉语拼音，重在提高发音质量和拼读音节的能力一是训练学生能正确地、较熟练的只呼音节二用课文中的注音，提高读拼音的技能，促进朗读能力的提高

2、关于字词教学本册教材识字181个，要掌握字的音形义，重点放在理解生字在句子中的意思，扫除读句障碍

3、关于句子教学本册教材除了在4篇“看图学句”中安排学句训练之外，主要是随课文学句为了继续加强句子的训练，提高学生的读句写句能力，课本中编排了多种形式的句子训练在训练中指导学生组词学成句，领悟句子中间与词之间的内在联系，懂得怎样把句子写具体等初步规律发展学生的写句能力

4、关于阅读教学教学这类课文，要从理解句意的基础上，培养学生理解句子与句子之间的内在联系，理解课文内容，懂得句子有先后顺序

5、关于训练训练时，对于巩固课文内容的训练，要多让学生自练，注重正确、熟练对于相对独立的内容，教师要有准备的加以指导，通过学生的实践能力，逐步形成能力三年级小学语文教学计划篇八

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言潜力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的潜力

2、认识200个字，会写300个字累计认识20xx个字，会写1300个字

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字潜力开始练差现象，对于这小部分学生有待于在本学期的教学中采取多种方式激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，树立自信，爱学习，求上进的良好习惯，使整个班级形成，勤于学习的氛围，使大家在三年级的中段学习中打好基础在使用钢笔写字时，力求规范整洁，在写作文等方面都要有新的改变，如习作的重点突出，语句通顺，语言精美，做到不离题，不罗嗦，力求真实、生动、具体对于个别几位同学应特别对待，如李雨轩的书写与不完成作业，以鼓励为主，激励孩子改正，并与家长沟通共同改变孩子郭丽媛不完成作业，记不住所学的内容，同样以鼓励为主，树立孩子的自信心，与家长交流共同改变李忠桧的书写（因为先天有点抽风），书写与读课文有一定的难度，因此我将尽力降低难度,以基础知识为主，让他自信的去学习对于个别特殊家庭的孩子，我将以鼓励为主，树立孩子的自信心，让孩子全身心的投入到学习中总之,在本学期我依然重在培养学生的学习习惯及其读写的能力，使学生的语文素养，得到进一步的提高二.教材分析（主要教学内容、编排体系及其特点）本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，教材后面还附有8篇选读课文每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分,精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习设计了八个专题，它们依次是多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用

7、初步把握文章的主要资料，初步体会文章表达的思想感情

8、开始学习略读，粗知文章大意

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字

11、开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得本册教材由“培养良好的学习习惯5”与“课文”、“练习”、“习作”组成教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，资料贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养所编选的课文资料丰富、充满情趣，既有表现历史人物、事件的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描述自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事每课之后有练习，每单元后面安排1个综合练习，练习注重综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等资料既相对独立，又各自构成系列主要用以巩固本单元所学的资料，并在语文潜力训练和思想品德教育方面有适当的扩展止匕外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性,调动学生学习的用心性，提高学习效果中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读潜力，养成良好的阅读习惯所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读从学生的长远发展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点难点是词语的积累运用、口语表达潜力的培养、引导学生发现、探究、解决问题

1、根据每篇课文的资料和教学目标，有的放矢地进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯

2、设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字透过书法竞赛等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣

3、重视朗读指导，透过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文

4、注意每组教材在资料上的联系，从整体上把握教材资料，设计教学方案，创造性地使用教材

5、指导学生养成课外阅读的好习惯，透过超多的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读潜力的提高

6、重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系,立足课文，学习写话坚持写日记，为学生的作文起步打好基础

1、重视学生端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好学习习惯的培养

2、重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成喜爱看书、写话的习惯

3、重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的潜力附教学进度（略）三年级小学语文教学计划篇九本年级一个班学生共有38名，多数学生已经认识了常用汉字20个左右，能借助拼音熟练地拼读，还学会了使用工具书，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，懂得文章蕴涵的浅显道理，且表达流畅也有一部分积极上进的学生养成读书时自觉积累优美词句的良好习惯，能够写简单的记叙文部分学生接受知识的能力相对较强，基础较扎实，且具有良好的学习习惯，在课堂上能静心倾听，积极思考，热烈发言，作业也能一丝不苟地完成，学习成绩比较理想但各班仍有一部分学生由于学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，家庭作业还需在家长的督促下才能完成，完成质量不高，因此成了班级中的语文学习后进生从总的情况看，本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，采用多鼓励，勤检查的方式，以非智力因素培养特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力提高学生的学业成绩和学习能力

二、本册教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯

（6）”、“课文”、“习作”和“练习”组成教材编写采用主题单元的方式组合，共安排了8个单元,每个单元围绕一个主题，分别是好河山、人间真情、名人风范、童年趣事、科技的力量、和谐自然、自然的奥秘、智慧规则选文力求具有典范性，文质兼美，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话训练题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，体现时代特点和现代意识，关注人类关注自然，视野开阔，尽可能吸纳多种文化，并注重向课外拓展，与生活结合课后作业题形式多样有助于学生培养听、说、读、写的能力8个练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在巩固学生语文知识，发展语文能力生字安排仍采用“识写分流”的方式，为学生广泛阅读扫除障碍课本还承接前5册，继续在开头安排了学习习惯的培养，一如既往地把习惯培养放在重要的位置教材难重点掌握生字新词，背诵有关课文段落、诗文、成语，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文意，明白文本中蕴含的道理，能立发表自己的看法，能文从字顺地描述自己的见闻

三、本学期教学目标

1.巩固已知的学习习惯，培养自主预习、认真完成作业的习惯

2.巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习普通话

3.准确认读374个生字，正确默写248个，按字的结构把字写端正、匀称

4.能认真听别人讲话，转述基本内容，能讲述课文课文所写的故事愿意和别人进行口语交际，态度方，口齿清楚，有礼貌

5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文，背诵指定的段落

6.继续学习默读课文，能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文意

7.能按要求预习的课文，学会提出问题，并尝试解决问题

8.培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得报答，学会感恩，发展个性，丰富自己的精神世界，激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而奋斗

四、教学措施

1.继续重视学习习惯的培养，坚持严格要求，严格训练，把良好的学习习惯的培养落实到教学过程的每一个环节，落实到学习活动的各个方面

2.认真钻研教材、学生，不断学习教育杂志及教育专著上介绍的先进教育理念，不断优化自己的教育教学方法上课力争做到生动、活泼、有趣，使学生感觉到学习的快乐；课后认真思，及时调整教学策略,努力提高课堂教学效率

3.继续加强识字教学，坚持在语言环境中识字，提高学生联系生活实际理解词语的能力重视写字的指导，提高学生的写字技能，训练写一手端正、整洁、漂亮的汉字

4.习作训练长短线相结合的方式，把习作教学的两节课变成“两周课”，习作与生活紧密结合阅读与习作有机结合，正圈理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础

5.加强作业布置研究，减少盲目低效地抄写，使学生轻负高效

6.加强书香班级建设，积极开展课外阅读活动利用好“午间悦读”的时间，以四本共读书为突破口，教给学生方法，共享阅读快乐三年级小学语文教学计划篇十这学期，学生进入了三年级第二学期的学习从本班学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步本学期在顺利完成各项学习任务的基础上，跟上学期一样，把培养学生的阅读兴趣、作文兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度

（一）要十分重视学生良好学习习惯的培养；

（二）要十分重视对学生读书的指导；

（四）要十分重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用；

（五）要妥善安排教学时间;全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里此外,教材在语文园地

一、

四、

五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等每个语文园地由五个栏目组成其中有四个固定的栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次三.教改措施

1.引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯

2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题

3.紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法

4.重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语

5.在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求

6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理四.教材教学要求

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力

2.认识200个字，会写300个字累计认识一个字，会写1300个字

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问

10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字

11.开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法

13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

五、教学中应注意的问题

1.识字和写字教学识字、写字贯穿于整个教学阶段，本学段重在训练孩子自主识字，加大识字量，写字量，强调书写质量，教师注重写字书与注音本的指导,力求书写整齐规范，及时纠正错字，减少错字出现

2.阅读教学⑴精读课文的教学加强词、句的训练，以理解和积累为主要注重朗读的指导和训练，增强语感，以声传情，感受体验文本逐步培养学生默读的能力，要求学生不指读，不动嘴读，不出声读，悟精读课文要在老师指导下进行阅读，感悟读，要师生配合读，生生配合读，读后交流感悟，体验给每个学生充分的思考时间，质疑问难，落实独立、自主、创造性学习，让学生体验感悟文本2略读课文的教学要求低于精读课文，只要抓住重点、难点理解课文就可以了

3.口语交际教学1明确教学要求，培养口语交际能力2口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行3全员参与，扩大交际“面”和“量”4引导学生自主评价，生生评价，师生评价

4.习作教学1注重培养学生习作兴趣，使学生乐于表达多激励、多表扬、不受条框的局限让孩子尽情的发挥2加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系先说后写，让孩子在习作中有东西去写，表达真实感受

六、教学重难点

1.学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认200个生字，只要求读准字音，不抄不默不考具有一定的识字能力

2.上下文或查字典理解词句的意思学过的词语大部分能在口头或书面中运用注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯

3.借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯课外阅读量不少于7万字

4.步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号学习写日记

5.用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力

6.初步培养学生做简单的注释，主题解析能力，在课堂中放手让孩子去说自己的想法，自己的感悟，把课堂还给学生，让孩子成为课堂的主人

7.培养学生利用资料，自主理解部分内容分，剖析课文内涵，教师适当指导，而后让学生体验感悟，学生交流，从而达到自主学习，主动学习总之，本学期计划，是按照学校计划，以及教材、新课标、本班学生实际要求制定的，我将把我计划，精心准备每一节课，上好每一堂课,让学生快乐学习，轻松度过每一天本班有32名学生他们都已能流利地运用普通话表达自己的意思,和同伴进行交往较熟练地掌握汉语拼音，能正确借助拼音识字、阅读、写话能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学会写铅笔字，写字姿势基本正确，做到结构端正、笔画规范个别同学写话达到通常，表情达意准确等需要提高新学期我应注重学生的口语表达、书法练习、感情朗读、片段写话，力争使学生的语文素养再上新台阶

二、本册教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯5”与“课文”、“练习”、“习作”组成教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养此外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果

三、本学期教学目标学习习惯1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯2继续培养积极发言、专心倾听的习惯培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯4继续培养勤查字典，主动识字的习惯5培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯

2.汉语拼音1继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话2能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号

3.识字写字1能正确认读459个生字2能按笔顺正确书写、默写生字272个能按字的结构把字写端正、写匀称3练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁

4.口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯4愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌

5.阅读1继续练习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文;能复述课文；会分角色朗读课文2继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

6.习作1留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达2能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白3学会写“留言条学“请假条”4能够使用逗号、句号、问号和感叹号初步学习冒号、引号

四、教学重点和难点。