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三只小猪高三（专业篇）20优秀作文需要有独特的观点和深入的思考，能够引起读者的共鸣请大家欣赏以下这些杰出作文的片段，相信会对大家的写作提升有所帮助参考范文三只小猪作文从前，森林里住着小猪一家，三只小猪在吃饭的时候，猪妈妈说:“你们都长大了，也应该去过自己的生活，造自己的房子了”三只小猪觉得有道理，吃完了饭，就背着自己的背包，走出妈妈的房子，它们到了一颗大树下商量着谁的房子建在哪里第二天的早晨，三只小猪分别去找造房子的材料了猪大哥走着走着，看见了一位农夫，猪大哥这时心里想“买稻草做房子最好”然后走过去对农夫说“我要买一车稻草，拿来造房子”猪二哥去了伐木场,买了一车木头猪小弟去商场里面买了砖头，还有水泥它们都回来了，各自开始造自己的漂亮房子了两天以后，猪大哥造好自己的稻草房子,它说“我的房子真漂亮，现在我要进屋里睡一觉了”猪二哥也造好了自己的木屋房子，骄傲地说“我的房子最结实，我也要回我的房子睡觉了”第五天早晨，猪大哥和猪二哥一起在玩皮球，它们踢来踢去，踢得很高兴，而猪小弟在干什么？猪小弟还在认真地造自己的房子猪大哥和猪二哥玩皮球玩累了，它俩坐在草地上哈哈大笑地看猪小弟造房子，说“我要吃了你们”三只小猪一起跑到稻草房里的床下，大灰狼用脚踢稻草，把房子弄塌了三只小猪跑到木头做的房子，又躲到被子里大灰狼用铲子弄掉其中一根木头，房子全部塌了三只小猪又跑到石头造的房子里，又到床底下大灰狼用脚也踢不倒，用铲子也弄不动其中一个小猪抬头往上一看，大灰狼又要从烟囱里爬下来第三只小猪用火放在烟囱下面，大灰狼滑下去，身上都着火了，大灰狼跳出烟囱逃走了三只小猪说“我们终于把大灰狼赶走了”参考范文三只小猪作文在一座茂密的森林里，住着三只可爱的小猪和他们的爸爸妈妈有一天，三只小猪高高兴兴地对妈妈说“妈妈，我们长大了，可以出去工作了，我们可以自己独立生活了”妈妈同意了于是，三只小猪一起来到一座城市城市里有许许多多的高楼大厦,每当夜幕降临的时候，城市就成了灯的海洋，真美啊！猪大哥想城市的高楼大厦看起来多结实多牢固呀，而且还可以住很多很多人要是我也能盖一座这样的房子和爸爸妈妈一起生活，该多好呀！猪大哥把这个想法告诉了弟弟俩，弟弟也拍手叫好他们决定，一定要好好工作，赚钱回去给爸爸妈妈建一座牢固而且美丽的房子猪大哥带着猪二哥和猪小弟一起去找工作了工作找到了，他们勤劳地工作，省吃俭用一年以后，他们终于积攒到一些钱他们拿着这些钱，回到森林，就要准备盖房子了第一天，猪大哥买来水泥、沙子,猪二哥买来工具，猪小弟买砖头第二天，兄弟三人就动手建起来他们先把水泥抹地砖头上，再用另一块砖头搭上去他们就这样一个砖一个砖地盖一个月后，房子盖好了房子一共四层，房子后面建了一个大花园，小猪在花园里种了许多五颜六色的鲜花；前面还修建了一块菜地，小猪在菜地里种了许多爸爸妈妈爱吃的大白菜最后，小猪把爸爸妈妈接到新房子，从此以后，小猪一家在房子里过着幸福美满的生活参考范文三只小猪高三字作文从前有三只小猪，他们分别叫呼呼、嘟嘟、噜噜噜噜出生时有魔力，所以它会魔法猪妈妈叫三只小猪给自己建房子，呼呼很懒惰只用稻草来做了一个草房子、嘟嘟和呼呼一样很懒惰，用木头搭了一个房子、噜噜很勤快，他不利用自己的魔法，建造了一个砖头做的房子一天，大灰狼来了他看见面前有三个房子，一口气吹倒了呼呼的草房子，呼呼用尽全身的力气跑到嘟嘟家大灰狼挥一挥手，就把嘟嘟的木头房扔到很远很远的‘地方嘟嘟和呼呼又一起跑到噜噜的家大灰狼吹不塌也扔不掉噜噜的房子噜噜用魔法拔光了大灰狼的牙大灰狼被噜噜变得像蚂蚁一样小，噜噜一脚把它踩得扁扁的，又把大灰狼捡起来，吹飞了第二天，噜噜去找呼呼和嘟嘟玩，可是发现呼呼和嘟嘟都不见了，噜噜心里想“是不是大灰狼把呼呼和嘟嘟抓走了？可是大灰狼已经被我变小了，不可能再还原了”它胡思乱想着说“我想，大灰狼的身后，一定还有一个强大的对手”噜噜用千里眼看见北边森林中有一座城堡，噜噜现在知道目标，手中拿着妈妈传家的魔杖、还有脖子上持着的平安符就出发了噜噜在门口一蹦，一下子就飞到了10公里远的城堡门口噜噜说“哇！这简直就是巨人的城堡呀！噜噜用魔杖点了一下巨大的门，们一下子就开了，迎面出来的是一只红色的狼，噜噜叫它“红太狼”还有一只又小又可爱的狼噜噜叫它“小灰灰”噜噜问他们:“请问你们知道监狱在哪吗？”小灰灰回答“监狱就在前面左拐”噜噜说“谢谢！”小灰灰说“不客气！”噜噜在监狱里找到了呼呼和嘟嘟，并把它们救了出来在回去的路上，他们遇到了大怪兽就是一一人类，人类手里抓着三兄弟的妈妈,就是猪妈妈人类说“噜噜你要是不把你的魔力交给我，我就让你的妈妈去死！”妈妈说“不要呀！噜噜你们快逃！保护好你的弟弟们！”说完，妈妈就被人类一刀砍死了三兄弟哭着、喊着、闹着说“妈妈,你不要死呀！”人类还是没有罢休，还想要把三兄弟抓起来用刀砍死噜噜拉着呼呼和嘟嘟的手，一蹦就回到了家噜噜对呼呼和嘟嘟说“你们好好在家呆着，千万不要出来”说着从厨房里拿出妈妈煮菜用的菜刀，往外面跑呼呼说“哥哥你拿菜刀干什么？”嘟嘟说“哥哥是用来杀掉那个人类”噜噜说“嗯，没错！”呼呼说“可是，这把菜刀那么小，你怎么刺向人类呀？”噜噜说“我自有办法”说着把菜刀向人类丢去，菜刀刚刚飞到一噜噜对着菜刀说:“嘛咪嘛咪哄！菜刀突然放大了好几倍，一刀刺向人类，死了三兄弟们欢呼“耶！我们赢了！”噜噜用魔法变出了一座城堡最后三只小猪幸福、快乐的生活在了一起！参考范文三只小猪作文从前，森林里住着三只友好的小猪，一只叫小黑，一只叫小白,只叫小龙但森林里还住着一只狡猾的狐狸这只狐狸一直想打它们的主意可是三只友好的小猪以团结的精神打败了狐狸狐狸就想要是能把它们分开就好了有一天，狡猾的狐狸出现在小猪的家门口等到三只小猪出去开工的时候，狐狸偷偷地溜了进去，然后把小猪们准备过冬眠的事物都偷光To直到小白回来了，狡猾的狐狸跑过去对小白说“小白，你知道吗,今天，我路过这里的时候，看见小黑把你们兄弟冬眠的事物都偷光了”小白朝狡猾的狐狸翻了个白眼，便不理它狐狸见小白不理它，就使出它的绝招一一“骗二狐狸狡猾地说“如果不信，你可以去看看呀！”小白二话不说直奔藏冬眠事物的筐里瞧了瞧，发现什么都没有，便生气了，然后去告诉小花，小花回到家里也发现不见了，也生气了当小黑回到家里看见它俩怒气冲冲地对着它，便问“怎么啦？”“你说怎么了”它俩异口同声地回答小花愤怒地说“你把我们冬眠的事物都吃光了，那我们的冬眠怎么办？”小黑疑惑不解地说“我没有吃冬眠的事物呀！”“还在狡辩，如果你没有吃，那筐里的食物怎么会不见了呢小黑听后急忙跑到筐里看了看，发现真的不见了但是小黑真的没有偷它俩冤枉了小黑在以后的日子里，小白和小花再也不理小黑了狐狸就在偷笑当然，它们分开了狡猾的狐狸也就容易抓住它们了以后的日子，狐狸天天打它们主意，终于有一天，狐狸把它们全部抓住了这时，三只小猪非常后悔，它们觉得不应该听信狐狸的谎言，如果大家团结一心，就不会被狐狸抓来了参考范文三只小猪三只小猪的故事视频猪妈妈有三个孩子，一个叫小黑猪，一个叫小白猪，还有一个小花猪有一天，猪妈妈对小猪说“现在，你们已经长大了，应该学一些本领你们各自去盖一间房子吧！”三只小猪问“妈妈，用什么东西盖房子呢？”猪妈妈说“稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房结实，木房没有砖房结实”三只小猪高高兴兴走了走着，走着，看见前面一堆稻草小黑猪忙说“我就用这稻草盖草房吧”小白猪和小花猪一起向前走去，走着,走着，看见前面有一堆木头小白猪连忙说“我就用这木头盖间木房吧”小花猪还是向前走去，走着，走着，看见前面有一堆砖头小花猪高兴地说“我就用这砖盖间砖房吧于是，小花猪一块砖一块砖地盖起来不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，小花猪还不肯歇一下砖房盖好啦！小花猪乐得直笑山后边住着一只大灰狼，它听说来了三只小猪，哈哈大笑说“三只小猪来得好，正好让我吃个饱！”大灰狼来到草房前，叫小黑猪开门小黑猪不肯开大灰狼用力撞一下，草房就倒了小黑猪急忙逃出草房，边跑边喊“大灰狼来了！大灰狼来了！”木房里的小白猪听见了，连忙打开门，让小黑猪进来，又把门紧紧地关上大灰狼来到木房前，叫小白猪开门小白猪不肯开大灰狼用力撞一下，小木房摇一摇大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，小黑猪、小白猪急忙逃出木房，边跑边喊“大灰狼来了！大灰狼来了！”砖房里的小花猪听了，连忙打开门，让小黑猪和小白猪进来，又紧紧地把门关上参考范文《三只小猪》教案
1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮
2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣ppt课件、积木（每位幼儿人手五块）
1、（出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的）小结在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮
2、小猪们不同意，去掉遮挡物提问现在是哪只小猪高呢？为什么和刚才的不一样了呢？你们平时是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在砖头上跟你比你同意吗？（不公平）小结比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行
3、取出第三只小猪提问现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队小结高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种
1、取材料和提要求
2、造高楼提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间提问为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢？用三块砖来探索不同的摆法最高的，比较高的，最矮的小结原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮
3、比高矮提问那栋楼最高？（现高矮不明显的楼房）问怎么能比出它们的哪个最高？师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记小结高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮师交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论但在每次小结时，应语气放慢，重点强调参考范文《三只小猪》教案
1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动
2、能用比较完整的语言回答问题
1、挂图20号；《小朋友的书•勤劳的人们》
2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片
3、猪妈妈、小猪和大灰狼的头饰
1、引出话题教师出示挂图进行讲述有三种房子一是草房子、二是木房子、三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？你们觉得哪种房子最结实呢？我请小朋友们开动小脑筋，想一想为什么你觉得这种房子最结实，我要请手举得很端、很漂亮的小朋友，嗯，我请？？？回答接下来请？？？他〜〜们都有自己的想法，都很积极的开动小脑筋
2、引出故事猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟有一天，猪妈妈说孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》教师第一遍讲述故事以大概整体陈述为主，暂不出图片加挂图,让孩子有一个想象的缓冲期
4、游戏“三只小猪造房子”用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈和小猪，边学讲故事边游戏听完故事，我们一起来玩一下这个故事里的游戏，我要请表现好的小朋友扮演猪妈妈和小猪，我来表演猪妈妈，看谁的手举得端正又漂亮？那我们先来试一遍这是草房子、这是木房子、这是砖房子……猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟……
5、幼儿讨论那么现在我要给大家发这本书看一看这整一个故事，小朋友们先自己看，看完后有什么想问的，请你提出来，我们一起来讨论；还有你最喜欢哪只小猪？如果是你，你会造什么样的房子，请你们自己想象，还有告诉大家为什么你会造这样的房子（小朋友自己阅读自己的书）参考范文三只小猪
1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节
2、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹
3、能分析故事情节，培养想象力
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编
1、大图书一本
2、图书（人手一册）、指偶
一、导入
1、幼儿自己阅读图书，了解画面师“小朋友喜欢看书、听故事吗？今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看
2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察
二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展
1、三只小猪在干什么？
（1）教师讲述故事师“三只小猪分别叫什么名字？他们在家里
（2）猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢？他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看教师边讲述故事边提问“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢？”请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）
（3）你们看发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操）
（5）放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）
2、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征
（1）三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？
（3）点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数
三、师生讲述故事
三、联系生活实际
1、小朋友喜欢上幼儿园吗？
2、你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？
3、如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢？（幼儿联系生活来讨论）
四、结束活动师三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧！小朋友刚上幼儿园，第一次离开了熟悉的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应本学期我担任了小班的教育教学工作新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，更是幼儿从家因为它用了五天时间，还没有造好又过了几个星期了，猪小弟终于把房子造好了，它高兴地笑了有一只大灰狼看到了三只小猪，决定将它们当美餐大灰狼跑下去敲一敲猪大哥的房子说“开门”猪大哥说“不开”于是大灰狼一口气把猪大哥的稻草房子吹倒了，猪大哥赶紧跑过猪二哥的家，说“有狼来了，快把门关上猪二哥一听，赶紧把门关上了大灰狼来了，说“开门”猪二哥说“不开”狼又吹了一口气，把猪二哥的木头房子也吹倒了，它们俩赶紧跑进猪小弟的家，把门关上，猪小弟说“你们干嘛惊慌失措的？着急有事吗？”它们俩说“有一个大灰狼把我们的家吹倒了，所以我才跑进你的家，大灰狼来了”大灰狼费尽全身力气也吹不倒猪小弟的房子，连撞都撞不开，于是决定爬上屋顶，从烟囱上下去，没想到却一不小心摔死了三只小猪终于安全了这个故事告诉我们，做事情要有长远的全面考虑，不能急于求成参考范文三只小猪作文大灰狼被三只小猪赶走以后，心里一直不服输，他到最高级的美容店里化妆成猪妈妈的模样，夜里跟着复读机一遍又一遍地学着猪妈妈的声音第二天一早，大灰狼到了三只小猪家门口，清了清嗓子，急促地敲门“快开门！狼来吃妈妈了，快开门哪！”老大，老二听到了妈妈的声音，抢着给妈妈开门，把母亲迎进屋里老大端着一盘水果，老二提着一篮鲜花，老三心里犯嘀咕妈妈到外地去学习了，期限还没到啊！正好，大灰狼手中的苹果掉到桌子下面去了，正当大灰狼拣苹果的时候，庭环境过渡到幼儿园环境的关键期小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑再加上不能象在家一样自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么……总要受到一定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活,从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开始了“三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际情况开展的它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的情绪变化展开了，它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如老师早、老师好、老师再见等见面礼，培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，锻炼幼儿的语言能力为了安抚孩子的情绪，让孩子暂时忘却家庭的亲子之情，融入集体的快乐，在讲述故事的时候运用指偶摆动，创设了一个故事环境，增加幼儿对故事的兴趣，也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满足他们的学习需要活动结束了，孩子们有了很大变化孩子们更加喜欢上幼儿园，并逐渐学会在讨论中与人交往也通过自身生活经验知道了怎样上幼儿园，在幼儿园里应该和其他小朋友一起游戏孩子们从不认识到成为伙伴、朋友初步学会了关心、安慰同伴能大胆讲述，口语表达能力有所提高在活动开始时有的幼儿不太愿意表达，不敢在集体面前说话通过活动，孩子们不仅会简单讲述故事内容，并初步学会倾听，愿意说，喜欢说班里的周钱景渊小朋友，上课时总不爱回答问题，在我一次次的提问中，我多叫了周钱景渊几次,渐渐得她能够大胆得说出自己的想法当然小班幼儿吐字、发音还不太清楚口语表达还需要不断地培养但是，在活动中，小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较贫乏，家长包办代替的现象比较严重部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的经验家长很关心幼儿，但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法教师有必要在以后的工作中，多与家长交流育儿方法在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教育参考范文三只小猪对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的孩子没了兴趣，目标也很难达到要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏
1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演
3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏
1、猪妈妈、猪老大、猪老
二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各
2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等猪妈妈猪、老大大、猪老
二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具
3、环境准备；装饰故事背景
一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求师小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求
1、小观众要认真看他们的表情、动作
二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容师刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里
三、提出游戏要求及场地的安排1学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具师小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演知道了吗？如果遇到困难先自己想办法，或者是和同伴商量一起解决2鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现师在表演时，我们要把我们最美的动作，最漂亮的表情，最好听的语气都好好的展现出来，这样的话我们就是优秀的小演员了所以我们要加油哦！3教师介绍表演场地的安排师好，现在请小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一组,想演什么的角色想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了
一、幼儿游戏，教师观察指导
1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演
2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况
4、师幼互评，分享交流表演体验
1、制作表演评比表格从动作、表情、语言三方面进行评比师先请第一组派一个代表来说，你觉得你们组上面三个哪个表演的是比较好？
二、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决
1、师在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决
2、师；小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，谁来和小伙伴们一起说一说，一起分享一下下回家时和爸爸妈妈家里的人一起参与《三只小猪》，这个游戏，从中感受温馨快乐的表演大班音乐活动参考范文《三只小猪》教案
1、帮助幼儿理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节
2、让幼儿初步理解勤快和懒惰的含义
3、丰富小朋友的词汇呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡重点难点丰富小朋友的词汇呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰；引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义
1、以音乐进场，组织幼儿观看故事内容
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事
3、启发诱导
（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子）
（2）做好房子时，发生了什么事情？
（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？
（4）最后大灰狼怎么样了？
4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行
（1）教师根据故事情节，逐步出示图片2让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序3丰富小朋友的词汇呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰
5、教师完整讲述故事
6、结合现实教育小朋友做勤快的人、教师小结7通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人》的音乐做游戏本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展本活动提高了幼儿的动手动脑能力但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强参考范文三只小猪作文我们奥数班上有三个同学，被誉为三只小猪老大小徐，人称猪突勇希这是为什么呢？因为据说人们取名字都要抱有希望小徐做题都用枚举法，像小猪一样勇敢，所以叫猪突勇希老二小廖，人称人妖国王老师说女孩子的第六感都特别强，蒙题总能蒙对而小廖最喜欢做题过蒙从来不过算，而且还总能蒙对，所以老师赐了个人妖国王而老三小霍，这个人称就特别了，叫哈哈君他不管到何时他总能笑得出来,就连老师用“卷子宇宙无敌金刚暴击”打了他一下，他都还能笑得出来他们三个人上课坐在一起，并且总是从高到矮的顺序老师用“卷子宇宙无敌金刚暴击”时，就像弹钢琴似的一个领一下，从高打到矮，〃发出〃美妙的音乐声，就连被打这件事都有了点艺术感他们上课对老师说话是总像说相声一般，一人说一段，把一整段话活活分成三段来讲,而且他们之间衔接得天衣无缝我之前甚至怀疑他们事先是不是都排练好了的第一排是三只小猪的专属位置每次刷完题，老师要讲的时候，我们都会自觉的把第一排给让出来，让三只小猪坐上去这是为什么呢？因为他们上课特别皮，老师一定会用他的.绝招工具“卷子宇宙无敌金刚暴击”打他们所以为了方便老师能够打到三只小猪，我们索性把第一排都让出来至于他们为什么这么皮，我们流传着一个传说据说啊,三只小猪为了拯救皮皇，他们经过重重冒险，找到皮皇，把皮皇解救了出来皮皇为了报答他们，于是将皮皇之力传承给了他们，所以他们才会这么皮这就是我们班的三只小猪，那皮得至极的三只小猪参考范文三只小猪活动目标
1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮
2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣活动准备ppt课件、积木（每位幼儿人手五块）、标上号码桌子活动流程小结用看一看，比一比的方法能够知道高矮故事导入三只小猪造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高楼的好方法
1、取材料用木头、而是都用砖块小猪想把楼房造的又高又稳任务要求请每个工人选一个工地、每个工人搬5块砖
2、造高楼提问同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢？度，只有摆放合理才能够让高楼造得高
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