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文本内容:
课题活动
1.觉察生活中的信息执行时间月日分课时总课时电教课时
1111、知道我们身边处处都是信息，了解什么是信息以及它的表现形式教学
2、从案例中，体会信息的价值，知道我们需要擅长利用信息目标
3、理解信息的根本特征，能举例说明信息的特征重点生疏信息，了解其表现形式及特征难点能举例说明什么是信息及特重点难点征教学资源教材上的案例素材；学习资源包配套资源教学程序设计教学阶段教师活动学生活动教学意图
1、学生阅读课本P2,答复以
1、帮助学生理解下问题
1、提问什么是信息？总结看生活中的信息到的、听到的、闻到的、尝到的、触摸到的都是信息
2、出示四张图片
2、观看P24张图片，完成
2、观看图片，获得P3学习单布置任务观看图片，说一说图信息、引导学生理片内容，并谈谈你从图片中了解解图片不是唯息，是信息形式;感知生活中到什么，完成学习单的信息
3、学生沟通学习单
3、沟通学习单，谈谈你了解
3、观看一样的图到的信息，并思考图片是不是片，获得的信息不
4、总结日生体会一检图信息，每个人了解到的信息是0图片通过你的眼睛看到的画面片，不同的人获得否全都？内容向你传递信息图片不是信的信息不同息，只是信息的表现形式，它包含的内容才是信息一样的图片，不同的人可能获得的信息不同1通过小组
1、观看P4上的2张图片，小
1、出示案例本周组织全班同学去参观湖南省博物馆，观看供给组争论完成学习单合作争论，培育团的资料，明确出游的日期和时间队协作精神及必备物品小组争论，完成学习单体会信息的
2、沟通学习单，说明理由
2、沟通学习单价值
2、通过案例，3总结进一步让学生体信息苗X能帮助我们了解事物，会信息的价值，知还能帮助我们分析，进而做出推道在寻常生活中断和打算因此，我们要擅长利要善于利用信/用信息C课题活动
3.体验信息技术工具执行时间月日分课时3总课时5电教课时
51、生疏键盘，知道键盘上回车键、退格键、大小写锁定键、空格键、上档键教学和把握键等常用键
2、能用正确的指法进展键盘输入目标
3、把握中文输入的方法重点理解计算机的重要作用难点把握计算机的根本操作重点难点教学资源教材上的案例素材；学习资源包配套资源教学程序设计教学阶段教师活动学生活动教学意图
1、组织学生开机，翻开“写字
1、开机，翻开“写字板”窗口复习学习过的板”窗口教师适当巡察，保证内容，回忆光学生完成任务
2、回忆窗口的组成，查找i光标，为本节艮
2、复习窗口的组成，特别留意光标的位置做预备标的生疏复习前一阶段内容
1、出示键盘，介绍键盘组成，特
1、观看键盘，找到回车键、退
1、让学生认别介绍回车键、退格键、大小写格键、大小写锁定键、空只键盘，认识锁定键、空格键、上档键和把握格键、上档键和把握键键盘上常用的键
2、正确坐姿，将双手放在根本几个键
2、组织学生学习课本P22内容，键位
2、通过几个挑生疏键盘讲解操作键盘的坐姿要求和指法战任务，要求，巡察学生坐姿及根本键的:成P23挑战任摆放
3、）务
3、巡察，解决学生在完成挑战过程中的问题，如删除错字、大小写切换等让学生学会坐姿，把握键盘指法
1、介绍中文输入法
1、听讲
1、了解中文输
2、组织学生学习光盘中“中文输
2、自主学习中文输入，在写入法，学会切入”的学习资源巡察，解决学字板窗口中切换输入法换输入法生在切换输入法中的困难
2、通过输入一
3、布置任务在“写字板”窗口
3、思考，写一段介绍家乡的段简洁的家乡文字，将文字输入在写字板中介绍，把握中中，输入一段简短的、介绍自己输入中文文输入家乡的文字
4、沟通
4、巡察，解决学生在完成任务中1呈现内容的困难2介绍中文输入的方法和
5、组织学生沟通
6、总结中文输入的方法和技巧C技巧活动3，体验信息技术工具板书设计教学反思课题活动
3.体验信息技术工具执行时间月日分课时总课时分课时466教学
1、了解“搜狗拼音输入法”，能用“搜狗拼音输入法”进展汉字输入
2、把握在“记事本”软件中汉字的输入方法与步骤目标重点会用“搜狗拼音输入法”进展汉字拼音输入难点中文标点符号的输重点难点入教学资源教材上的案例素材；学习资源包配套资源教学程序设计教学阶段教师活动学生活动教学意图利用学生刚学
1.今日晨读课时，教师路过你们
1、学生齐诵过的古诗，创班听见大家正在朗读古诗不知设教学情景，大家学了哪首古诗呢？那么大家激发学生的学会背诵了吗？好，大家一起来背习兴趣，调动学生的学习乐创设情景，诵一遍观性同时，导入.
2.大家对这首诗把握得很好，我也检测学生对课信任大家确定也会默写了那么，刚学过古诗的大家能不能在咱们的“记事本”把握状况中写字呢？不会没关系，现在咱们就来学怎样在“记事本”中写字[1复习稳固旧学问
1、学生演示，全体学生观察同学们先把“记事本”翻开，学生一边操作，一边讲解输入26个大小写字母对于信息技术这门课来说，我们教授2尝试操作，上台演示学生以的不是技术本身，运用旧知，小组为单位探究文字输入的方而是一种驾驭技术法，教师巡察开头课的方法于是，本环节设置了探究操作的协作任务，让学生在已有学问的根底上探究技术的应用----------
1、还有一些操作同学们没有发
1、学生尝试着把这首古诗输古诗输入皆在现，现在认真看教师的操作教师入到“记事本程序”中
2、考察学生对古依据学生从前的呈现，把没有涉及学生小组互助完成任务诗的背的操作进展现范与讲解，学生可能
3、作品呈现，总结评价・诵程度教师漏掉的操作是“文字工具栏”中在这一环节中的“字体”、“大小”、“语言”承受了分层教的设置假设没有遗漏，教师也要学，对不同程教师示范，给出一个操洁有序的示范操作度的学生承受学生作，展
2、教师讲解“搜狗拼音输入法”不同的要求，简示、评价的应用，具体内容为选择输入法、使得根底好的输入拼音、消灭汉字、选择汉字、学生翻页找字、确定汉字等“能吃饱”
3、布置作业，延长教学根底差的同学“撑不着”活动34k验信息技术工具板书设计教学反思课题活动
4.营造安康数字化生活执行时间月日分课时1总课时6电教课时6教学
1、知道计算机病毒的危害及传播途径；
2、了解计算机病毒查杀工具和根本操作方法；目标重点争做合格的数字小公民难点增加个人信息安全意识重点难点教学资源书上案例素材、学习资源包配套资源、360杀毒软件教学程序设计教学阶段教师活动学生活动教学意图
1.出示计算机病毒的状态，引
1.观看视频或课件，说说有
1、将学生对计起学生生疏计算机病毒的兴趣没有遇到过这些状况算机病毒的兴趣和奇异与生活联系起来
2.用媒体的方式或陈述近年来
2、让学生带学计算机病毒恶性大事通过数据和
2.在观看视频的根底上，以小问题看视大和生疏计算机危害性引发学生思考毒算机病毒组为单位争论计算机病；的特争论，从计好病毒的危害是从哪里来，它具导有哪些特性性，并在此根底上引频学生概地理解计算机括什么是计算机而更病毒病毒的特性
3.拓展延长，信息化战斗
3、更好的理解计算机病毒的“威力”
1.了解什么是杀毒软件
1.说一说如何预防计算机病
1、了解防毒软毒？件的作用、学会安装杀使用杀毒软
2.教师示范，指导学生安装杀
2.跟着教师示范学习安装毒软件件保护计算毒软件杀毒软件机
1.引导学生思考计算机的操作
2.情景争论，你有什么建议给标准情景中的伙伴用学生生活中的情景引发思
3.完成书P32有关计算机操作计算机的操考，并标准的选择题作标准形成合理的建议，从而理解使用计算机操作标准了解计算机病毒礴计题活动
4.营造安康数字化生活执行时间月日总课时分课时27电教课时
71、了解与信息活动相关狗法律法热.树奇南音件地公布和传播网络信教笑息；教学反思
2、知道沉溺网络玩耍和虚拟时空的危害，养成安康的数字化生活习惯目标重点争做合格的数字小公民难点增加个人信息安全意识重点难点教学资源书上案例素材、学习资源包配套资源、360杀毒软件教学程序设计教学阶段教师活动学生活动教学意图L通过15分钟左右的辨析来说说
1.学生事先分正反方2组，说引发学生更深网络、计算机这些通信技术的优说网络、计算机等信息技术给入地思考，而缺点人类生活带来的利弊不是简洁的说要求正反方都要用数据来说明教问题
2.辩论中指导学生进展小结合理使用信息技术
1.从明星肖像权引入到学问产
2.学生观看课件，并争论版通过生活实例权权这一法规的必要性让学生剖析版
3.完成书P34学习单，并观权的重要性；
2.引导学生标注网络中信息的看和学习如何标注引用信息观看了解引用信息的标注方引用方式了解学问产法权
1.组织学生阅读《全国青少年网
1.学生认真阅读公约，并说络文明公约》说公约要求青少年从哪些方面让学生认真做起？记，并比照实际状况进展检
2.了解建议书的文体，并指导
2.小组争论做一个合格数字验学生完成建议书公民应当做到哪些方面撰写建议书
3.了解建议书的作用，
4.撰写建议书小学生的情感
5.沟通建议书是很简洁激发的，可引导学生通过自己的一言一行一起营造合格数字生活环境STUo课题活动营造安康多:字化生活执行时间月日
4.分课时2总课时7电教课时7合理地使用信息技术板书设计教学反思
1、组织学生学习信息的根本特
1、学习P5信息的根本特征（也
1、通过阅读和征可学习资源包里的学习视频），自学学习资源，理解信息的根本特征帮助学生了解信息的根本特征
2、沟通P6上3种生活情境下，
2、运用实例，
2、出示3种生活情境，说一说表表达了信息的哪些特征，并完让学生进一步达了信息的哪些特征成学习单体会信息的特了解信息的征根本特征
3、让学生自己
3、用生活中的事例来说明信举例说明信息
3、组织学生从自己身边查找事例息的特征的特征，真正说明信息的特征理解信息的根本特征觉察生活冲的信息板书设计教学反思
1、了解与信息活动相关的法律法规，树立负责任地公布和传播网络信息；教学
2、知道沉溺网络玩耍和虚拟时空的危害，养成安康的数字化生活习惯目标重点争做合格的数字小公民难点增加个人信息安全意识重点难点教学资源书上案例素材、学习资源包配套资源、360杀毒软件教学程序设计教学阶段教师活动学生活动教学意图
1.通过15分钟左右的辨析来说
2.学生事先分正反方2组，说引发学生更深说网络、计算机这些通信技术的说网络、计算机等信息技术给入地思考，而优缺点人类生活带来的利弊不是简洁的说要求正反方都要用数据来说明教问题
2.辩论中指导学生进展小结合理使用信息技术
4.学生观看课件，并争论版
1.从明星肖像权引入到学问产通过生活实例权权这一法规的必要性让学生剖析版
5.完成书P34学习单，并观权的重要性；
2.引导学生标注网络中信息的看和学习如何标注引用信息观看了解引用引用方式信息的标注方了解学问产法权
1.组织学生阅读《全国青少年网
1.学生认真阅读公约，并说让学生认真络文明公约》说公约要求青少年从哪些方面记，并比照实做起？际状况进行检验
2.了解建议书的文体，并指导
2.小组争论做一个合格数字撰写建议书学生完成建议书公民应当做到哪些方面
3.了解建议书的作用，小学生的情感
4.撰写建议书是很简洁激发
5.沟通建议书的，可引导学生通过自己的一言一行一起营造合格数字生活环境合理地使用信息技术板书设计教学反思课题活动1畅想将来家园执行时间月日分课时总课时电教课时
1991.知道文件是信息在计算机中的存储形式教学
2.知道文件名由文件主名和文件扩展名两局部组成
3.知道常见文件类型的文件扩展名目标
4.学会翻开计算机文件的三种常用方法重点知道文件名由文件主名和文件扩展名两局部组成难点知道常见文件重点难点类型的文件扩展名教学资源教材上的案例素材；学习资源包配套资源教学程序设计教学阶段教师活动学生活动教学意图
1、播放家园变迁的视频〔家
1、观看视频，并思考从
1、通过播放园变迁从古至今）古至今，家园发生了怎样的家园变迁的
2、提问从古至今，我们生变化？视频，让学生活的家园发生了怎样的变了解家园的引入课化？变迁过程，从
3、表达那么，将来的家园而引出主题将会如何呢？这一个单元我们将一起来畅想我们将来的家园
1、出示“关于将来家园的计
1、观看“关于将来家园的
1、通过对各算机文件“，组织学生观看计算机文件”，思考文件名种类型计算这些文件的名称提问你称的构成机文件的观觉察计算机文件名称是怎样
2、思考不同文件扩展名，看，让学生总构成的吗？文件类型是否相同？结出文件名
2、讲解文件名的组成的组成
2、
3、观看“服装设计师.gif通过观察、思学习文件及和“智能手环.jpg”，提问考，让学生知文件名这两个文件的文件扩展名全道同一文件都吗？它们的文件类型一样类型，它们的吗？文件扩展名可能是不同的
1、演示翻开文件的三种常用
1、尝试翻开“关于将来家方法园的计算机文件”，并从
2、组织学生尝试翻开“关于文件名、扩展名、软件、
1、通过演示将来家园的计算机文件”，表现形式、主要内容几个和实践，让学方面完成学习单的填写并完成学习单生知道三种
3、提问文件图标、文件扩
2、思考学习单中填写各项翻开文件的展名与软件之间有什么关之间的关系学习文件的常用方法Q
2、系？翻开通过观看、争论，让学生知道文件图标、文件扩展名与翻开软件之间的内在联系畅想将来.家园板书设计教学反思课题活动1畅想将来家园执行时间月日分课时总课时电教课时21010教学
1.通过小组争论，绘制将来家园草图目标.重点难点知通过小组争论，绘制将来家园草图教学资源教材上的案例素材；学习资源包配套资源教学程序设计教学阶段教师活动学生活动教学意图
1、出示几个不同类型的文件，提
1、答复以下问题
1、通过一系列问文件的名称是什么？扩展名
2、一名同学演示，其他同学问题的回答，分别是什么？它们的内容可能是稳固上节课学观看什么？可以使用哪些软件来翻开问，并引出这
3、说说自己心中的将来家园，这些文件？节课的内容倾听他人心中的将来家园
2、指名同学用三种不同的方法翻温故知开某个计算机文件
3、组织学生说说自己心中的未来家园
1、组织学生小组争论，确定未来
1、小组争论，确定将来家园、通过讨论，家园主题主题，并思考初步构思内容让每个小组确
2、组织学生沟通将来家园主
2、向全班同学沟通小组未来定好将来家园题家园的主题及初步构思主题及内容确定将来家园主题
1、组织学生，依据主题手绘未来
1、依据主题，在纸上绘制出
1、通过实践、将来家园的草图家园草图呈现、完善，
2、小组呈现将来家园草图，并
2、组织学生呈现将来家园草图使学生完成小绘制将来家
3、提问绘制的草图表达了你心再次说说构思内容组将来家园草园草图中对于将来家园的想象吗？
4、组
3、依据呈现沟通的状况，完图的绘制织学生完善草图善草图畅想将来家属板书设计教学反思课题活动2绘制将来家园执行时间月日分课时总课时电教课时11111教学
1.能使用画图软件进展创意绘图，体验计算机绘图的乐趣
2.学习保存文件的方法目标重点难点能使用画图软件进展创意绘图，体验计算机绘图的乐趣教学资源关于画图软件操作的微视频、教学课件等教学程序设计教学阶段教师活动学生活动教学意图
1、呈现学生将来家园设计草
1、观看优秀设计草图，并
1、让学生明图，提问你知道还可以通答复以下问题确本节课的过哪些方式来描绘我们的将任务来家园？
2、表达我们可以通过计算
2、明确本课任务机绘图的方式描绘将来的家园，把我们将来家园的设计引入课草图呈现出来
1、提问你们知道哪些计算
1、答复以下问题
1、通过对常机绘图软件？见绘图软件
2、出示常见的绘图软件
2、认真倾听的讨论及呈Windows自带的“画图”、现，引出下介绍绘图Photoshopx AutoCAD等阶段绘制未软件来家园所选择的一款绘图软件
1、组织学生，依据教材上的
1、尝试启动“画图”软
1、通过书本方法学习启动“画图”软件件内容的阅
2、提问阅读书本相关学问读，培育学园地，思考画图软件工作
2、归纳画图软件工作界面生看书学学界面有哪些部分组成？的组成问的良好习
3、总结画图软件工作界面的惯，进而培生疏画图组成育学生自主软件工作
3、认真倾听探究的力界气面
2、通过观阅读、观看，了解画图软件工作界面的组成绘制将来2彖园板书设计教学反思活动2绘制将来家园执行时间分课时总课时电教课时21212教学
1.能使用画图软件进展创意绘图，体验计算机绘图的乐趣目标
2.学习保存文件的方法重点难点能使用画图软件进展创意绘图，体验计算机绘图的乐趣教学资源关于画图软件操作的微视频、教学课件等教学程序设计教学阶段教师活动学生活动教学意图
1、出示多个使用画图软件绘制
1、观看图形，思考问题
1、稳固上节的图形，如以以下图课学问，为接下来的图形ON-分析、分提问上述图形分别使用了画图解做预备软件的哪些工具绘制的？绘温故知g I时，颜色1和颜色2有什么区分？你能找到使用的小窍门吗__山三三昔M
1、小组争论，思考绘制“草
1、通过对1坦尚.工、LJ-7/一.I,QA IJ•丛”的小隐秘？“草丛”绘画图软件中没有绘制“草丛”的
2、认真倾听绘制简洁图形的制的秘密工具，那么，如何使用画图软件方法（三个椭分析图形背圆），使学生完成“草丛”的绘制呢？你能找后的隐秘体会分解对绘到绘制的隐秘吗？制较为简洁图
2、组织学生总结绘制简洁图形的形的隐秘图形的分解重要
1、小组争论，并尝试将未来
1、出示将来家园样图的草图及设
1、通过观看，家园草图分解出各个组计图，演示将草图分解出各个仿照，小组争兀素组成元素论，让学生学
2、小组分工，将各个组成元
3、演示选择某一组成元素，将习将将来家园素进展更为细致地分解分解将来家其分解成画图软件能绘制的根本草图分解，从园草图图形或由根本图形简洁组合而成中体会分解对的图形于“化繁为简”的重要
1、呈现2-3组小组的分解成果
1、观看他组的分解成果，并
1、通过呈现，对自己小组的分解成果进展修培育学生乐于
2、°组织学生修改完善自己的分正沟通的好习解状况惯，让学生体呈现分解成会交流的好果处，进而取长补短，完善作品引导学生小结本课学习的内
1、梳理和回忆本课学习内容
1、帮助学生回容忆总结学习中课堂总结
1、图形的分解的收获和遇到的问题绘制将来家园板书设计教学反思课题活动
2.了解信息技术执行时间月日分课时总课时电教课时
1221、知道我们身边处处都是信息，了解什么是信息以及它的表现形式教学
2、从案例中，体会信息的价值，知道我们需要擅长利用信息目标
3、理解信息的根本特征，能举例说明信息的特征重点生疏信息，了解其表现形式及特征难点能举例说明什么是信息及特重点难点征教学资源教材上的案例素材；学习资源包配套资源教学程序设计教学阶段教师活动学生活动教学意图
1、提问什么是信息？
1、学生阅读课本P2,答复问题
1、帮助学生理解总结看到的、听到的、闻到的、尝生活中的信息到的、触摸到的都是信息
2、观看图片，茯
2、出示四张图片
2、观看P24张图片，完成P3当习得信息，引导学生布置任务观看图片，说一说图片内单理解图片不是信容，并谈谈你从图片中了解-到什么，息，是信息的表现完成学习单物式；感知生活中的信息
3、学生沟通学习单
3、沟通学习单，谈谈你了解;到的
3、观看一样的
14、总结信息，并思考图片是不是言息，每片，获得的信息不
①图片通过你的眼睛看到的画面内容个人了解到的信息是B务全都？同向你传递信息图片不是＞信息，只是信息的表现形式，它包含的内容才是信息
②对于一样的图片，每个人获得的信息不同
1、观看P4上的2张图片，小组争论完成学习单
1、出示案例本周组织全班同学去参观湖南省博物馆，观看供给的资料，明
1、通过小组合作确出游的日期和时间及必备物品争论，培育团队协小组争论，完成学习单体会信息的作精神
2、沟通学习单，说明理由
2、沟通学习单价值
3、总结
2、通过案例，进信息不仅能帮助我们了解事物，还能一步让学生体会帮助我们分析，进而做出推断和打算信息的价值，知道因此，我们要擅长利用信息在寻常生活中要善于利用信自课题活动2绘制将来家园执行时间月日分课时总课时电教课时
313131.会利用扫瞄和搜寻功能查找计算机中的文件教学
2.学习查看文件的属性
3.通过确定画图的步骤，体验信息技术中分模块化和逐步求精的设计思想目标重点难点能使用画图软件进展创意绘图，体验计算机绘图的乐趣教学资源关于画图软件操作的微视频、教学课件等教学程序设计教学阶段教师活动学生活动教学意图
1、明确本课的任务
1、表达用画图软件绘制将来家
1、让学生明确园我们可以将其分解为多个任务本节课的任进展解决，从而完成绘制务课引入子
1、组织学生进展绘制将来家园L小组争论，确定将来家通时小组园绘制的步骤及其挨次步骤的分解争论，确定绘
2、呈现观看他组绘制步骤，进（提示学生可以参考上节课的制步骤，理清而调整本组的绘制步骤图形分解，进展步骤的分解，同绘制顺时勿忘画布的设置）序，为后续绘分解步骤
2、呈现1-2组小组的绘制步骤制做好预备1演示.画布的港詈1计学止知1侪抿将束家园草图确Uu PJt11Ui-17/tlJL、LL-0-X.定画布大小，并进展设置/」道计算机绘图第一步就是设置画布，画设置画布布的大小取决于所要绘制的图的大小2J
1、组织学生绘制将来家园供给
1、依据绘制步骤和草图的分学习单（记录使用的工具及绘制解成果，绘制将来家园，绘制
1、通过小组争论、微视频、的图形）、微视频（对于一些工过程进展相关的记录自主探究，使学生完成将来具使用的帮助文件）绘制将来家家园的绘制，园体验绘囱的乐频
2、进一步培育学生实践过程中记录的良好习惯
1、演示将将来家园保存到计算
1、保存作品到D盘根名目，并
1、让学生学会机的D盘根名目翻开D盘根名目，确定保存是文件的保存，保存将来家否成功培育保存后检园查的良好习惯绘制将来家园板书设计教学反思课题活动2绘制将来家园执行时间月日分课时总课时电教课时
414141.通过确定画图的步骤，体验信息技术中分模块化和逐步求精的设计思想教学
2.学习观看分析问题目标重点难点能使用画图软件进展创意绘图，体验计算机绘图的乐趣教学资源教学资源关于画图软件操作的微视频、教学课件等教学程序设计教学阶段教师活动学生活动教学意图
1、提问画布的大小主要取
1、答复以下问题
1、稳固上节决于什么？保存文件的过程
2、观看绘制的作品课学问，为接温故知是怎样的？下来的文件
2、呈现学生绘制的作品保存做预备
1、组织学生绘制将来家园
1、翻开上节课保存的文
1、让学生进件，连续进展将来家园的一步巩固画绘制图软件的使用
2、让学生进一步体验绘绘制未图的乐趣来家园
1、比较此次的保存与第一
1、通过实践
1、组织学生再次保存绘图文次保存的区分与比较，让学件，提问这一次的保存和
2、尝试使用“另存为”保生明了第一比较保第一次的保存有何不同？存作品次“保存”存与另春
2、演不将将来家园作品另
3、比较“保存”和“另存的为存到E盘根名目特别性，知道为”的区分
3、提问“保存”和“另存“保存”和为”有什么区分？“另存为”的区分
1、组织学生分别使用“计算
1、阅读书本，尝试用两种机文件搜寻功能”和“通过方法查找将来家园文件，计算机文件地址”，查找将并思考问题
1、通过实践来家园文件
2、查看文件属性操作，让学生
2、提问试比较两种方法分学会用两种别适用于什么状况？
3、组织方法查找文查看将来学生查看文件属性件，学会选择家园适宜的方法查找文件
2、通过实践操作，让学生学会文件属性的查看引导学生小结本课学习的内
1、明确本课的任务
1、让学生明容确本课的任课堂总结
1、文件的保存与另存为务
2、文件的查看呈现将来家恒a作品板书设计教学反思课题活动3呈现将来家园作品执行时间月日分课时总课时电教课时
115151.知道治理信息的重要性，能选择合理的方式治理个人的信息资源教学2,了解计算机中文件治理的方法，树立文件分类存放与治理的意识目标
3.把握文件和文件夹的根本操作重点了解计算机中文件治理的方法，树立文件分类存放与治理的意识重点难点把握文件和文件夹的根本操作难点了解计算机中文件治理的方法，树立文件分类存放与治理的意识教学资源机器装备机房内的联网计算机教学程序设计教学阶段教师活动学生活动教学意图
1、引出任务通过之前的活动，
1、明确本节课的任务
1、让学生明确我们已经完成自己将来本节课的任务引入课发:园的绘制，大家确定迫不及待地要向全班共享吧！
1、为了更好地进展作品的
1、认真思考并答复以下问题
2、认真观看视频，并思考、答呈现共享，我们需要把作品都归复以下问题集到一台计算机中，然后小组依
3、倾听并观看教师演示次呈现提问你有什么方法将
1、通过视频
4、将自己的作品复制到教师全班的作品归集到教师计算机中计算机中呢？的观看演示，
2、播放关于文件归集时，因文件引出文件重命名一样而被掩盖；文件归集后，名等操作，同归集文件文件被修改删除等的视频假设时也引出信息是你，你会怎么做？你有什么想存储的安全问说的？
3、演示文件的重命名、题，提高学生使用移动硬盘将文件复制到教师信息安全意识，计算机中准时并安全备
4、组织学生将自己的作品复制到份数据的习惯教师计算机中.
2、通过观看演示和实践操作，让学4学会文件根本操作
1、认真倾听，并观看演示
2、
1、通过演示、争论、设计、沟通将来家园文争论、沟通等，
1、表达我们可以利用文件夹，件分类方案，并按分类方案进让学生了解计对文件进展分类治理展分类算机中文件管
2、演示建立文件夹，并把文件理的方法，树放入文件夹治理文件立文件分类存
3、组织学生争论并设计合放与治理的意理治理将来家园文件的分类方案识
4、组织学生沟通文件分类方案
5、依据文件分类方案，进展文件的分类引导学生小结本课学习的内
1、让学生明确
1、明确本课的任务容本课的任务
1、文件的重命名、选择、复制、粘课堂总结贴等操作
2、文件夹的建立
3、文件的分类治理.
2、引出任务通过之前的活动，
2、明确本节课的任务
1、让学生明确我们已经完成自己将来园的绘制，本节课的任引入课家大家确定迫不及待务地要向全班共享吧！呈现将来家园作品板书设计教学反思课题活动3呈现将来家园作品执行时间月日分课时总课时电教课时
216161.知道信息存储的安全问题，养成准时并安全备份数据的习惯教学
2.知道在文件的复制、传递与共享中应做好安全防护
3.通过作品的呈现，体验成功的喜悦目标
4.通过作品的评价，提高审美情趣、审美力气重点了解计算机中文件治理的方法，树立文件分类存放与治理的意识重点难点把握文件和文件夹的根本操作难点了解计算机中文件治理的方法，树立文件分类存放与治理的意识教学资源机器装备机房内的联网计算机教学程序设计教学阶段教师活动学生活动教学意图
1、明确本课的任务
1、引出任务通过小组的通
2、让学生明力合作，我们将心中的将来确本课的任引入课家园绘制了出来，接下来我务们将进展展示演讲
1、组织小组争论，让各小组
1、组内沟通，预备演讲词
1、让学生体选择一名演讲者，预备好演
2、上台演讲验共享的乐讲词趣
2、组织各小组轮番上台呈现演讲呈现演讲
1、说说最正确作品
1、组织学生说说你心中的最
1、通过评
2、组内沟通，说说“最正确作品论最正确作品，让学生评比最正
2、组织学生谈谈最正确作口佳”的理由口口确作品体验作品的优点
3、认真倾听评价标准产
3、组织学生归纳评价该作品生的一的标准种方式
1、组织学生，修改完善作
1、完善修改作品口
1、培育学生口口O修改完善作作品完善品的习惯教师小结通过整个单元的
1、回忆学习的内容，交流
1、帮助学生活动，同学们确定更为深切遇到的问题回忆、总结地体会到了绘画的乐趣、计学习中的收算机文件治理的魅力、文件获和遇到的课堂总结安全的重要问题呈现将来家园作品板书设计教学反思沪科版五年级上册信息技术教学打算2023
一、学生分析五年级学生已经接触过一些简洁的电脑操作，有些应用程序有好多同学早已经接触过，乐观性相当高而且，学生的想象制造力气相当强对于五年级学生来说，本学期的教学内容学问技能比较简洁这就要求教师在设计教学过程时，留意教学的趣味性、可操作性，以便充分培育、发挥学生的自学力气，以学生的自学、互助为主鼓舞学生主动探究，让学生感受到创的乐趣和成功的喜悦
二、教材分析本学期承受教材上海科技教育出版社小学信息技术该教材以“任务”为驱动，即以某个实例为先导，通过提出问题、分析问题、解决问题，由浅入深、循序渐进的完成学问及技能的传授，突破了计算机操作技能的培育这一教学重点与难点本学期主要学习模块“了解信息与信息技术”，以操作技能学习为主在生疏“体验信息技术工具”一课中，主要是让学生学会计算机是怎样工作的，了解其界面，知道窗口各个部门的名称其次、
三、
四、五课再进一步加强有关学问的教学，这局部内容对学生来说比较生疏，由于在前面学习的时候都没有接触过“存储与治理信息”一课重在让学生学会画图等根底学问，包括资源治理器、绘图等操作使学生了解生活中的信息技术及其在生活中的高级应用每个模块都有小结，便于学生准时复习和总结
三、教学目标
1、学会计算机的根本构造，生疏操作系统窗口，学会几个常用的工具、格式按纽的作用
2、进一步生疏网络技术学问，强化练习，加快应用，并对局域网中有关设备等进展有关的操作
3、能够把握文件夹的初步学问
4、能够把握绘图的初步学问
5、能够把握一些常见的后缀
四、教学重点和难点通过一学期的学习要制作出一幅自己比较满足的将来家园作品
五、教学措施应用自主教学法，让学生在欢快的课堂气氛中，快活的学习，小组合作与个人点评相结合，鼓舞学生大胆创作，敢于呈现，从而树立学生的自我表现意识和自信念具体策略
1、多给学生呈现一些在国家或省竞赛中获过奖的作品，给他们讲解制作的思路以此开阔学生的视野，激发他们的创作热忱，力争到学期末能够创作出自己比较满足的作品
2、培育学生的自学意识，鼓舞他们自学，大胆的去尝试，学会各个命令的作用，只有通过这样得来的学问，把握的才够结实这样既能培育学生的自信念，又能让他们感受自己去学习学问的成就感同时在重难点处,教师适时的点拨，到达好的效果
3、教师在备课的时候要依据学习内容考虑学生，如何让学生把握好学问，并基于这些学问自己去创作，是关键的问题因此备好学生是上课的着眼点，因此要考虑运用多种方法去吸引学生的留意力，极大限度的激发
1、组织学生学习信息的根本特
1、学习P5信息的根本特征〔也
1、通过阅读征可学习资源包里的学习视彳口自学学习频），理解信息的根本特征资源，帮助学生了解信息的根本特征
2、出示3种生活情境，说一说体、沟通P6±3种生活情境下，;、运用实例，现了信息的哪些特征表达了信息的哪些特征，并完让学生进一了解信息的成学习单步体会信息的根本特征特征
3、组织学生从自己身边查找事例乂用生活中的事例来说明信
3、让学生自说明信息的特征息的特征己举例说明信息的特征，真正理解信息的基本特征活动2了解信息技术板书设计教学反思学生的最大潜能
六、教学进度周次内容备注1-2生疏生活中的信息3-4了解信息技术5-6体验信息技术工具7营造安康数字化生活8单元小结9期中考试10-12畅想将来家园12-14绘制将来家园15呈现将来家园作品16制作竞赛17单元小结18期末考试课题活动
3.体验信息技术工具执行时间月日分课时总课时电教课时
1331、了解计算机的历史与进展，知道计算机在生活中的重要性教学
2、知道什么是计算机的硬件
3、学会开机和关机目标
4、生疏电脑桌面重点理解计算机的重要作用难点把握计算机的根本操作重点难点教学资源教材上的案例素材；学习资源包配套资源教学程序设计教学阶段教师活动学生活动教学意图
1、组织学生学习计算机的种类、历史
1、学习计算机的历史与进展，说
1、了解计算机的与进展一说见过的计算机的种类历史与进展，知道计算机在生活中的重要性、知道计算机
2、组织学生争论计算机能做什么事情
2、小组争论计算机能做的2要情，7硬件感知生活中得出结论，现代化的生活；离不开计算完成学习单思考计算白机给我们的信息机的生活带来了什么影响,、观看机房中的计算机，它是由哪
3、组织学生观看机房计算机，了解些局部组成的计算机的组成
1、组织学生学习开机方法，争论开机
1、自主学习学习资源包中的“开
1、培育自主学习过程中计算机的变化机”，学会开机，并观看开机过程力气，学穿开机中的计算机变化，与•其他同学沟通
2、生疏Windows操作系统体会信息的
2、介绍Windows操作系统价值
1、组织学生观看计算机屏幕上显、观看计算机桌面，生疏桌生疏桌面，知示的操作系统界面面图标、任务栏、背景道计算机桌面的组成三号住号的
2、组织学生阅读P17任务栏的内
2、阅读P17,并观看机房计算根本特征容，生疏任务栏机的任务栏，找一找“开头”按钮、快速启动区域、应用软件区域、通知区域活动3体验信息技术工具板书设计教学反思课题活动
3.体验信息技术工具执行时间月日分课时总课时电教课时
2441、生疏鼠标，学会正确地操作鼠标教学
2、生疏Windows窗口，知道窗口的组成目标
3、把握翻开和关闭窗口的方法重点理解计算机的重要作用难点把握计算机的根本操作重点难点教学资源教材上的案例素材；学习资源包配套资源教学程序设计教学阶段教师活动学生活动教学意图
1、学生开机，教师适当巡察，保
1、查找开机按钮，完成开机复习上节课内证学生完成任务容，保证学生把握上节课的
2、回忆计算机桌面，生疏桌学问点，为今
2、组织学生答复计算机桌面的组面图标和任务栏后的学习打好复习上节课成，复习桌面图标和任务栏根底内容
1、出示鼠标，介绍鼠标的组成
1、观看鼠标，听教师讲解，知道鼠标的组成
1、让学生认识
2、介绍触摸屏设备，并提问生活
2、听讲，试着举例生活中哪些鼠标的左键、中你接触过哪些触屏设备设备是用触摸屏把握滚!右键及自
2、引导学生把的
3、演示鼠标握姿，指导学生操作握正确握姿，
3、手握鼠标，移动鼠标，观生疏鼠标并能从容地把鼠标指针看桌面，把握鼠标指针握鼠
4、组织学生进展移动鼠标指针，
4、把握鼠标，将指针指向桌标指针并指向桌面某个图标后，分别进面图标后，分别进展单击和双
3、学会鼠标内展单击和双击击，观看屏幕变化单击、双
5、组织学生使用鼠标右键，观察
5、把握鼠标，在桌面上进行击和右键右键菜单右键，观看右键菜单
1、组织学生自主学习光盘中
1、自主学习，翻开“写字
1、让学生掌握翻开写字“翻开写字板”，并完成操作板”窗口板的方法，培育学生的
2、介绍应用软件窗口，指导学
2、阅读课本P20,听讲，认生体验自主学习能“最小化”“最大化/识窗口的组成
3、运用鼠力向下复原”和“关闭“按钮，标单击“最小化最大化生疏标题栏、选项栏
2、让学生知中的命令/向下复原和关闭”按道窗口的组以及光标让学生关闭“写字板钮，知道每个按钮的作用戊生疏窗口“窗口
3、运用鼠标关闭写字板窗口
3、通过鼠标实没有把握的同学可以自主学际操作，知道习光盘中的学习资源“最小化”“最大化/向下复原”和“关闭“按钮的作用
4、学会关闭窗口活动3体验信息技术工具板书设计教学反思。
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