2024三天英语培训心得体会（模板15篇）word模板范文

三天英语培训心得体会（模板篇）15培训心得体会有助于巩固所学知识，增加对培训内容的理解和记忆，并将其转化为实际工作中的能力这些培训心得体会范文包含了不同领域和不同层次的学习经验，可以让大家有更多的选择和参考参考范文英语培训心得体会20xx年9月15号，我参加了榆阳区初中英语新课标和教材的培训L通过三个小时的培训，我对新课改有了一定的认识新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会通过这次培训我认为要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，可以从以下几个方面来考虑

一、明确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的首位而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力

二、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲，学生记教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？教学活动应形式多样，内容丰富，将语言结构与语言意义有效的结合重庆市巴蜀小学的甘翠竹老师所执教的三年级第一单元it sred一课，充分的运用了多种形式的教学方法和活动形式，充分调动了学生学习的积极性和主动性，整堂课都是在师生互动，生生活动中进行的甘老师在教授本节课时，充分利用小组合作，以变魔术的方式引出red、yellow,blue等颜色，激发了学生的好奇心和兴趣，再让学生自己动手在小组内试着将blue和yellow混在一起，“变”出了green,让学生在小组中充分展示和交流，孩子们在玩中学，在做中体验成功的喜悦这种方式不仅使课堂“活”了起来，还让学生再动手动脑中学会了美术中，三原色两两搭配会调出什么颜色，将英语课与其他课程联系了起来，促进了学生综合知识的运用在今后的课堂教学中，我也会针对学生不同的心理特征、认知能力和语言能力，设计形式多样的操练活动，充分利用小组活动，让学生动手动脑，结合各个学科的知识，让学生在英语课上能获取更多的知识，体验到成功的喜悦

1.教学步骤应清晰，层次清晰，循序渐进；课堂管理应面向全体学生，掌握好教学节奏，保持积极的课堂教学气氛本次授课的大部分英语教师的课堂都能够步骤清晰，层析分明，知识由易到难，循序渐进，老师们都营造了一种或温馨和谐，或活泼动感，或充满幻想与奇异的课堂氛围在今后自己的课堂中，我会更加注重教学实施过程中知识的层次性和递进性，关注全体学生对知识的认知能力和理解能力，营造一个良好的学习氛围，创设符合本课教学的学习情境，例如讲授农场上的动物和作物，可以创设参观农场的情景；讲授衣服时，可以结合六一儿童节的现实情况，举办节目需购买衣服的情景等等让每一个学生能融入课堂，学到知识

2.教师的话语及时间控制应准确、规范，教学资源与媒体使用恰当、到位；学生各项预设学习目标达成度高学习回来，深感自身要改进的地方还有很多，前方的路还很漫长但是我坚信，只要我们满怀一颗求知的心，多听、多看、多思、多做，不断地接受批评，改正缺点，我们的英语课堂会更幸福！参考范文英语培训心得体会今年暑假我有幸参加了由美国文更中心及我县教育局共同举办的20xx年暑期英语中小学教师培训【短短九天的培训I,真是让我受益匪浅现就将本次培训以心得的形式总结如下这短暂的培训是紧张难忘的每天早上八点开始，我们就在美籍教师的组织下进行了丰富多彩的学习活动课堂上，他们引导我们鼓足勇气站起来去争取练习口语的机会，然后用流利的英语提出自己独特的见解，使我们的口语水平得到了一定的提高，同时增强了学习的信心课堂上，老师们为了激发学员的兴趣，他们还给我们准备了各种各样来自大洋彼岸的精美礼物，使我们尽情地享受英语给我们带来的快乐，忘记了自己是个成年人为了有更多的时间练习口语，我们每天都和外教们一起共进午餐、晚餐，而且每人还有一对一的机会与他们交流与他们的交流，不但增加了我们的词汇量，练习了我们的口语，而且是我们了解了真正的美国生活更为重要的是，教师给我们带来了各种丰富的英语课堂，提升教学效率的教学方法深地懂得了在平时的教学中要变注入式教学为启发式教学，变被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重，教师施教之工，贵在引路，妙在使学生开窍在课堂教学中能让学生思考的进来让学生思考，能让学生动手的尽量让学生动手，能让学生总结的尽量让学生总结，教师不能包办代替把讲堂变为课堂，把书本知识转化为生活情境，变为生活的大课堂，让学生参与进来，像演员一样体验人生的种种际遇，在过程中感悟语言的魅力，领会语言运用的真谛通过此次培训，我深切地体会到“英语的工具性”的重要性语言是一个载体，是一种工具它的目的是交流，要想熟练地使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来培训虽然结束了，可带给我的思考与学习才刚刚开始在这里所收获的远远超过预计的设想，如何将所学的知识运用到实际的教学中，如何从教材中挖掘素材，设计出高水平的教学，上出高效率的课，从根本上激发孩子们的学习英语的兴趣，这才是我们真正要掌握的东西我一定在今后的教学之中，将本次所学所得加以运用，争取获得更大的进步参考范文英语培训心得体会每次的英语老师培训I,对于我来说都是一次难得的机会，平心而论,利用休息的时间进行培训实在是有违“师心”的，可是有幸遇见这么优秀的导师，能够与其他英语老师沟通交流，又何尝不是另一种幸运呢!因为能成为一位优秀的英语教师，应该是所有英语老师的梦想吧很荣幸能参加这次的英语教学培训，本人感到无比高兴，因为本人能从下列几方面得到受益作为一名农村中学的英语教师，以前，感觉自己就是一只井底之蛙,有时是很认真和努力地完成教育教学工作的，可是觉得还是有很多方面需要加强和提高的，觉得有时不能及时地学到一些先进的教育技巧和先进的教育理念的引领通过这次的培，我觉得能聆听了专家们精彩的说课，观看著名老师的课件展示，目睹优秀老师的教学设计，听专家的精彩点评和课外指导.通过培训，结识许多同仁，就英语学科教学做更多的交流，感受新教学理念.体会友情的美好，体会浓浓的真情！本人希望通过这次培训，有很大的收获，我希望我们中学英语教师一定要严格要求自己，积极进取，做一个学识渊博，思维敏捷，富有爱心和幽默感，具有自如的驾驭课堂能力的好老师教学不仅是一门复杂的学问，更是一门艺术，需要我们不断探索因为语言是一个载体，是一种工具它的目的是交流要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”随着新课程改革的推进，教材，试卷对语言实际运用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客观条件和师资水平的限制，这个目标的完全实现仍然是一个长期而艰巨的过程并且，要想实现这个目标，教师除了要提高自身的口语水平和专业素质外，更要转换在课堂上的角色在传统的教学模式下，教师是一个完完全全的传授知识的机器,传授方法单调枯燥，只注重单向性，因而难以达到真正的师生互动，生生互动因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进灵活多样的教学方法来自哪里来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处参考范文英语培训心得体会英文教学体会心得在语文新课标下的初中英语教学中，教师要塑造和维持学生较浓的学习兴趣，应当掌握好时机，3d渲染英文课堂氛围，引起学生的兴趣和好奇心；充足科学研究教材内容，用心备课教案，在各教学阶段中提升挑战性；重视“以民为本”，充分发挥学生主导作用;创建新式师生之间，高度重视老师学生沟通交流，塑造兴趣；进行内容普遍、多种形式的英文课余活动等兴趣是的教师一个成功的英语教师要在教学中有目的地塑造学生对英语的长久兴趣，鼓励学生持续处在最佳的学习状态当中，使她们对英语勤思、善学、会学，知学全身心，乐在其中因而，课堂教学教学方式务必不断创新，用形式多样的教学方式，机构学生开展普遍的^言社会实践活动，根据多种形式激起学生实践活动的激情，提升对学生学英语的兴趣的塑造，让学生变兴趣为参加实践活动的驱动力，为^言社会实践活动出示源源不绝的驱动力中学生这一年纪的特性是爱说好动，自律意识、自身控制力不强,假如教学中忽略这种特性，单纯性延用传统式教学方式，应用传统式教学方式开展机械设备地解读，把她们纯碎当做专业知识的容下器，灌输式地问道她们潜移默化在她们眼里枯燥乏味，冰冷的英语的语法、语汇,她们便不感兴趣，因此也就算不上学习培训的主动性和自觉性现阶段,初中英语教学品质不佳，也许这是一个关键缘故学习培训必须兴趣就某种程度上讲，学习英语就更必须兴趣怎样激起学生的学习兴趣，并维持它，使之变成她们学习的动力，更是趣味性教学考虑到的立足点教师对学习资料和内容的解决，一般是由浅入深，逐渐深层次，另外要充分考虑对学生学习兴趣的一定刺激性水平，使学生的观念自始至终处在积极主动情况，使她们的兴趣逐渐升级次之提升教学阶段中的挑战性，教学方式的多元化也有利于使学生的兴趣得到维持展现言吾言原材料前，教师要想办法为学生构建新奇可靠的场景，从而吸引住学生专注力，再由该场景衔接到教材所呈现的场景中，另外，有效地应用商品、照片、挂画、简易画、当场音频、课件制作等，让所需展现的场景更为形象化而颇具乐趣例如在开展课文内容专家教授时，教师能用从在网上免费下载的读写听说的英文原材料、选用自做教学课件来开展教学，根据声、光、电的极致融合，用栩栩如生的品牌形象、真正的界面、幽美迷人的言吾言和歌曲，来丰富多彩学生的想像力，刺激性学生的兴趣和好奇心，提高学生的记忆力实际效果，进而完成教学总体目标，做到教学目地以往的教学经常注重一教师的导向性而把学生单纯性地视作文化教育目标，忽略学生的行为主体影响力；把学生的大脑当作是能够添充专业知识的器皿，忽略教学特性，忽视学生的能动性教师应把小学生当作是具备发展潜力的有机体，其内部蕴含着行为主体发展趋势的体制，了解到教学的目地取决于开发设计学生的发展潜力，驱动器其行为主体的发展趋势体制，使之发展、完善“以民为本”的核心理念在学界愈来愈深得人心在教育过程中，以学生为管理中心，充分运用学生的主体作用已变成众多教师所热衷于的教学方式汉语习得科学研究及学习外语科学研究均确认外国语教学中的关键已不应该是“大家该教些哪些”，而应是“大家怎样在课堂教学教学中造就这种标准”语文新课标注重的是学生“能做什么”，因而，我们在教学全过程中应集中体现学生的自觉性和创造力，提高学生使用英文的工作能力参考范文英语培训心得体会贝特外教除了将最好的外籍教师介绍给学员，更时刻搜集老师和学员的回馈根据这些信息，贝特外教总结了许多英语学习的经验要想学好英语，首先培养良好地学习习惯，激发学习兴趣培养学生良好地学习习惯是小学阶段地一项重要任务良好地学习习惯将使学生终生受益在一定意义上，我们把培养学生良好地学习习惯看作是培养学生们地兴趣与能力地一个张端在平日教学中要求学生回答问题或者对话都要尽量用英语表达，要求人人张口，看谁说得准确，表扬勇于张口、不怕说错地人这样做，原来胆子小，口齿不那么伶俐，又想学好英语地学生勇于张口了，逐步做到争先恐后抢机会张口我坚持每节课地值日生用英语报报与师生互相问候，对培养学生张口地习惯也起到了一定作用朗读是培养听说能力地重要途径熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟中国地这句老话在学习英语中也是适用地为了培养学生地朗读习惯，除坚持课堂上朗读训练外，、我还让学生坚持每天早读，有时给学生放录音，让他们模仿搞好小学外语教学地关键是能不激发学生地兴趣，学法对头可以减少困难、激发兴趣要想让学生学得好，第一先要解决他们喜欢学地问题，假如不喜欢学，那就什么也谈不上所以，我觉得，对我们小学生来讲，第一先不在于学了多少词、多少语法与句子,而是要培养起求知欲与好地学习英语地习惯，第一先，兴趣是小学英语教学地关键例如，猜字母游戏三合一（打一大写字母）（y）,一条曲折地人生之路（打一字母）（s）,半把剪刀（打两个小写字母）（dp）,幼苗初绽（打一小写字母）（r）,永久走不完地路（打一字母）（）我常用“击鼓传花”地游戏末巩固句型“鼓”则用录音机放英语歌曲，“花”改用教学图片乐曲一起，图片被依次传递，乐曲一停，图片传到哪里，那张书桌地两位同学就得站起来问答（图片一再更换）他们问what sthiswhatcolorisit同学们对游戏很感兴趣，活跃了课堂气氛在每次妙趣横生地英语游戏中，学生地兴趣很浓，情绪高涨课堂上既有紧张地思考，激烈地竞争，又有张心地欢笑，愉悦地享受从熟读向交际过渡，基本上形了习惯凡学过地句型与对话，大部分学生能运用到实践中这对培养学生地应用能力起到了很大作用对学生们地书写，我也是从他们张始学习英语就给予重看地例如从26个字母学起，从一笔一漫抓起，从笔顺到标点符号，都要求法范,书写速度很慢，要求书写漂亮我认为，要求学生书写法范与整洁美观,不仅能培养学生学习英语地兴趣，而且对于培养学生严肃认真与一丝不苟地学风也是很有作用地这样使学生养成了书写法范，整洁，正确使用标点符号地良好习惯，同时也激发了学生学习英语地兴趣在日常学习生活与教学中，我加油为学生创造比较好地英语环境，尽可能用英语组织教学，在讲解单词及句子与对话时配以动作表情使学生明白意思在讲解单词时尽量用英语解释，如short—nottall这样老师给同学们做了表率，不论何时何地都应该把所学过地单词句子运用说出来，鼓励学生在放学、上学地路上，甚至在家里都应该说一些学过地句子运用到日常生活当中有一位家加对我说“孩子回家后就指这指那地说英语，还常考我早晨起来还演一第一英语歌goodmorningJ由此可见学生学习兴趣得到了强化地体现因为他们更有机会再学习英语，进展了语言能力与运用语言地能力，他们学习英语地干劲更足了，使他们获得了很多英语知知，他们有了成就感，更有了信心，英语学习进步很快很大，家加们高兴得说“我们地孩子love学英语，love说英语，水平提高了”常言道兴趣是最好地老师学生一旦对学习有了较浓厚地兴趣，就会产一种极大地学习热情与动力只有当教师激发起学生地兴趣时，他们才能想尽一切办法去学、去记、去探索，而这正是培养与进展学生学习能力与创造能力地基础学生对学习有了兴趣，教与学才不是一种负担，而是一种乐趣在给学生们上英语课时，一定要考虑他们地时龄特点，避免成人化,必须把知知性与趣味性有机地结合起来要多用实物、图片、挂图、头饰、面具表演、竞赛、录音机、投影仪等多种教学办法进办教学，这样可以使他们在兴趣中集中精力，轻松地学习因为新颖地活动地直观刺激物最容易引起大脑皮质有关部位地高兴，引起大脑地积极思维进办轻松愉快地教学可以把教师地精力引导到探索改革、精心设计课堂教学地轨道上来，还能使学生从繁重地课业中解脱出来，在充满愉快地气氛中学得轻松、活泼，有助于学生智力因素与非智力因素地进展，进一步增强学习兴趣我通常用下面地形式进办教学活动

（一）、认真备课，讲究教法，使学生轻松愉快、积极主动地学习教英语字母是最枯燥无味地，我没有死板地从头到尾教、念、背、而让学生分别充当a,b,c…、、,然后用whoisa whoisb这个句型来提问，学生回答i mai mb、再就是利用字母卡片与what sthiswhatsthat地句型来提问，学生回答it sa、it，sb、这样教学生有兴趣，学得快记得牢创设情景,让学生在具体语言环境中去掌握知知例如，教standup,sitdown；这一用语，我就让学生轮流当班加，指挥全班同学“起立坐下”，个个同学兴致勃勃，争着当班加又如，教goodmorning这一用语时，我又让同学轮流当老师，到讲台上来向全班学生问好，并提出要求当老师就得把英语说得准确、流利，像当老师地样子同学一听个个精神振奋，用心学习，把小手举得高高地，要求当老师，在极大地兴趣中学习与运用语言参考范文英语培训心得体会本次培训会于3月7日在海口军宏花园酒店举行能与专家面对面、零距离地交流，是我一直期盼的专家的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”她们的博文广识、生动讲解无不在我的脑海里留下了深刻的印象，她们毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈此次培训给我带来了更多的收获，虽然只有短短的一天，但专家们的精彩讲座，攀登教师们真实的模拟课堂，让我们对攀登理论知识和实践课堂更完善的了解，让我们更好地驾驭我们的攀登课堂，真可以从以下四方面入手合作学习前给学生独立思考的时间没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流提出一个探究性的问题，给学生思维空间给学生自主学习的时间和空间在课堂教学中，时间是最重要的学习资源一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话学生学习的主动性主要在于老师的调动在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求因此,我们不能用一个模式去塑造和评价学生不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化,从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习是受益匪浅呀会议由省培训院李立新老师主持，参加本次会议的人员有北师大项目组秦晓虹老师、李娜老师、韩彬老师、省培院吴晓副主任及各实验市县教研员、实验老师等400多人，会议还特邀请了北京市西城区教育研修学院的教研员郭玮老师投入教学中，让孩子们乐于接受英语接下来分别由保亭、文昌、陵水、三亚、海口依次从课题管理、教研活动、家校协同等方面做了经验分享，让大家相互学习、相互借鉴，共同提高最后由省培训院副主任吴晓老师从实验项目的成效、突出问题到下阶段的工作思路，让老师们明确了攀登教学的目的下午主要是各市县的攀登环节展示，在互动环节中，秦老师要求每个环节展示各个市县都要找出六个问题，解决其中的三个问题，并把这些问题贴到相应的问题池和解答建议区域里，让老师们在聆听的过程中不断提升自己，随后北师大项目负责人李娜老师从攀登的核心理念、各攀登环节所关注的重点到深思的问题等方面做了详细的讲解，使大家对攀登英语学习项目有了更清晰的理解总之，每次培训都有新的收获，在下一阶段的教学中我更要脚踏实地的去研究攀登，感受攀登的喜悦与收获！参考范文英语培训心得体会三月的春风徐徐吹来，一阵阵，用那宽大的手掌抚摸着学子的脸颊校园的花坛里，花花草草已经张开了笑脸，摆动着手臂迎接着来定陶区支教的志愿者老师，也欢迎着定陶区的中职英语教师就在二零一八年三月三十一日，我们定陶区二百多名中职英语教师和六名志愿者第二次齐聚定陶区第一实验小学，开启了英语培训的远航七点多，老师们就已经来到了指定的教室，支教志愿者也打开一体机调试着课未正式开始之前，志愿者老师和我们简单的交流原来昨天她们都已经来到定陶，晚上六名志愿者和张主任，谷老师一起备课，今天给我们三班上课的王娟老师晚上仅仅休息了两个小时听着老师的谈话，看到她们认真备课的情景，我的内心深处涌起了无限的感激之情感谢他们为了帮助我区薄弱学科的提升，付出着不为人知的付出上课了，这次学习的是国际音标听着老师那娴熟流畅的发音，看着老师那灵活多变的手势，我们一个个学员，也跟着老师一起做起字母操那生动的手势，夸张的表演，让老师们很快就跟着做起来时间过得好快，转眼又到了下课时间，可是老师们却还沉浸在音标、字母学习中与同行相比，也许我的的年龄大了些，也许我们学习起来慢一点儿,也许我们根本就学不好，可是我们深知活到老，学到老的哲理，哪怕学好一个音标，我们都要认真的学习提升自己的英语水平，并把所学知识输送给孩子，做好输血准备桃花争开不待叶，迎春默默亦留情如此的良辰美景，我们取消了出去溜达的计划，依然来到这里，来听取志愿者老师的英语学习的传授春风十里不如有你---------------------------感谢你英语培训，更感谢为我们带来了巨大收获的老师们！参考范文英语培训心得体会在培训期间，我严格要求自己，珍惜这次培训机会做到不迟至心不早退我认真聆听专家的讲座，仔细记录学习笔记，虚心请教，主动与一同参加培训学习的同行探讨平时学习中遇到的困惑，分享各自的培训心得，取长补短

1、音标学习英语，音标是基础，而音标的学习关键在于老师，所以教师本身就要掌握好正确的发音通过这次培训我重新学习了48个国际音标，王老师的耐心教读，进行面对面的指导、纠正，让我又重新将音标洗礼了一遍，而且将自己之前的一些小错误都给纠正了过来

2、语音语调以前认为教小学英语就是教会几个单词就可以了，其实不然，因为小学生有着超强的模仿能力，所以从小就应该注重语音语调，这对他们以后的学习是十分有利的教会小学生优美的‘语音语调，重在教师自身，自己必须要有一口漂亮的语音语调我的语调总是比较平，读起来没什么感觉，对于什么是音节和如何划分音节更是知之甚少，更不用说教给学生的了，经过本次培训与训练，自我感觉在这方面提高了不少特别是语调、连续和爆破，在语调方面注意升降调的运用，它不只运用在朗读句子时，在我们的单词学习中也经常用到，用升降调进行单词学习更容易调动学生的学习兴趣;连续和爆破更是英语语言学习中最常见的现象，以前自己对连读和爆破的规则掌握不透彻，根本不知道哪些该连读，哪些不该连读，对失去爆破和不完全爆破一无所知，一直在教学中不敢连读培训的最后一天下午我们进行了学习检测,对我们这几天的学习情况进行了摸底考查，考试形式是口试，我们都认真准备，力争考出好的成绩

3、语言的实践性很强，如果只学而不用，就永远也学不好我们学语言的目的就是为了应用，要学会在用中学习，这样才能达到好的学习效果有句话说得好，要教给学生一杯水，自己必须有一桶水通过王老师的授课，我深刻感到自己的知识严重匮乏，急需充电，只有自己的知识丰富了才能对自己的课堂把握好，才能对自己的学生说“Ok”以上是我对自己的英语学习一个小小心得体会，总之，此次学习受益匪浅，不虚此行为了我的进步，也为了我们孩子的进步，努力！学习！加油!参考范文英语培训心得体会为期5天的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的5天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了的宋立泽和郑岚峰的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容以下是我的一些心得体会通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友通过听郑岚峰教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进尤其是郑岚峰老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣优秀教师的做法让我很受启发很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，pairwork和groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序,让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师！在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛这是《国家英语课程标准》关于教学中应注意的问题中明确提到的，这里的体现学生的主体地位就是指要发挥学生的主观能动作用通过这次培训，现在我就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动作用和教师的指导作用，谈几点心得体会学生的主观能动，通俗地说，就是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的学服务教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成教师灌、学生装，把学生看成是被动的接受知识的对象在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用任何高明的教师，都不能替代学生学习在教学实践中，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果导致这种差异有种种原因，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一因此，调动学习者的学习主观能动性已成为一项教师所面对的重要课题学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者学生为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，应努力做好以下几项工作

1.要明确英语学习的目的当今时代是信息时代，中国越来越与世界紧密相关，而英语就堪称为时代信息的首要载体对于我们来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能真正增强自己的主体意识，把英语学习真正作为自己生活的’一个组成部分，从而真正学好这一门课程

2.要正确认识自己在学习中的作用学习是获取知识的过程知识不全是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料而获得的

3.要善于自我激励学习动机学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，才能主动地投入到英语学习中去

4.要善于自我调动学习的主动性学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力要充分发挥学生的主观能动性，教师应做到以下几个方面:

1.更新教学观念首先，要具有新的人才观传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一，但还需在这个基础上发展学生的能力，能适应时代的要求其次，要认识教师角色的转变以往的英语课堂教学，教师多数扮演的是一种家长式的角色，往往采用一种填鸭式模式进行教学而未来的教学要求教师在教学方法方面作出最重要的改变是不再做演讲者，并认为优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者

2.确立为学而教的指导思想教师应该授道解惑，这是解惑才是重点，要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以教为重心逐渐转移到以学为重心，把以研究教法为重心逐渐转移到以研究学法为重心，并做好教与学的最佳结合以学为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯叶圣陶先生说过教是为了不需要教

一、英语教师必须具备扎实的基本功作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功这次，我听了几节研讨课这些老师们都具备了扎实的基本功,他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习特别是实验小学范锦萍执教的mytoys,在教学中，范老师注重了知识的积累和拓展，注重了学生学习兴趣的培养,为了帮助学生区分混淆单词，范老师在这节课中利用郎郎上口的chant,也注重围绕故事情节展开教学，注重创设情境,让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，如读玩具车上的单词，送玩具回家等，可见老师一系列基本中很过硬，这节课让学生学得轻松学得愉快还有孙烽老师执教的的一节课，也让我开了眼界唐老师课堂教学技巧娴熟，逐渐形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师自制了钟表，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用

二、理念和思想的更新及自身英语能力的提高通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打误人子弟注重“教学反思”，寻找课堂里的故事，课堂里的精彩，课堂里的喜悦，课堂里的问题，课堂里的困惑，对课堂的思考，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价牢记“一沙一世界;一花一天国每样东西上都能看见天地“理”，即使在溪谷里随便捡起一块小石头，也能推想“它”过去的遭遇教育亦然见微如著、以小见大在教育中的每一个点或细节的处理上大有文章可做只要肯用心,多观察，多思考，俯首即文章”

三、了解了最新的英语新课程改革理念在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念处在基础教育阶段的英语教学,应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣在教学过程中，我们还要强调师生互动小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识经过本次学习，我进一步明确了教育教学目标利用课余时间不断学习，充分利用卢老师和夏老师跟我们分享的各种优质资源不断学习，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界在教育教学中运用图片、实物、简笔画、动作表情等直观教学手段，做到情景交融，生动活泼注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为小学英语教育奉献自己的一份力量参考范文英语培训心得体会转眼间为期三天的“第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会”已经结束了，虽然这三天的时光匆匆而逝，但我们却收获颇多，受益匪浅在此我就结合《教师课堂教学观察表》中最重要的两个方面汇报一下自己从本次观摩研讨会中所得到的启示应适应学生的心理特征、认知能力和语言能力教学内容应选择合理，运用得当，符合学生实际水平与教学要求青岛市李沧区的郭铉峰老师的故事教学catsanddogs在内容上抓住了学生对dogs和cats的兴趣展开教学，整堂课都围绕着故事展开,最终让学生在故事结束时谈谈自己的感想，升华情感friendsshouldworktogether,sharetogether.并鼓励学生workhardandyouwi11getyourownmagicwand.整堂课都以故事为背景，并通过对难点的解析和动作表演，辅助学生理解，最终让学生能够在图片和句子的提示下简单的复述故事并表演故事，达成了教学目标，适应了五年级的心理特征、认真能力和语言能力另外，郭老师准确到位的肢体语言和言语表情为本堂课增色不少，使龚亚夫老师在点评的时候表达“郭老师更应该当演员”在今后的课堂中，我也会尝试着故事教学，让学生在听故事中，学故事、讲故事、演故事中学习和进步，学习郭老师那活泼、有感染力的肢体语言，让学生在自己的课堂中“玩着学，乐于学”。