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儿童诗歌月亮教案（汇总篇）21教学工作计划的编写需要综合考虑学生需求、课程要求和教学环境等多个因素下面是一些成功的教学工作计划案例，供大家参考和借鉴参考范文中班诗歌《月亮》教案
1、仔细观察画面，能根据线索大胆推测、讲述想法，感受绘本的趣味
2、通过游戏，体验故事中小动物们齐心协力，成功吃到月亮后的快乐心情，懂得团结力量大，分享乐趣多绘本ppt、糖果大礼包、麻将牌若干、幼儿人数15名
一、以问题导入，激发幼儿猜想和阅读的兴趣出示绘本封底，月亮的形状发生了什么变化？为什么会变成这样呢？
3、小动物们是怎么尝到月亮的味道的呢？这个秘密就藏在老师今天带来的这本绘本里，让我们一起来看看吧
二、结合课件，分段讲述故事画面，引导幼儿大胆想象与表述
（一）第一页
1、黑暗中是什么在偷看着月亮？有几双眼睛？能说说有几只小动物吗？（引导幼儿仔细观察画面，发现黑暗处有九双眼睛）
2、它们的眼睛是往哪里看的？为什么小动物都向上看？它们会想些什么？她是我的天使如果向她要求天使是什么都肯做的我向天使要星星妈妈煮好了饭就飞去了我向天使要月亮妈妈洗好了衣服也去摘了当星星和月亮挂在墙上的时候妈妈看上去是一个很累的天使我又问妈妈是不是我要的你都会答应？妈妈笑着点点头我说妈--妈要是我不去上学可一不--可以？妈妈没有回答只用围裙慢慢地蒙上了眼睛春天穆旦春天是人间的保姆，带领一切到秋天成熟，劝服你用温暖的阳光，用风和雨，使土地重复林间的群鸟于是欢叫，村外的小河也开始忙碌生活的颜色曾卓一个小朋友问我，生活是什么颜色有时是闪闪桂冠的银色有时是长夜漫漫的黑色有时是飞腾火焰的红色有时是阴霾天空的灰色有时是浩瀚大海的蓝色有时是无垠沙漠的黄色有时是夏日森林的绿色有时是黄昏薄暮的紫色我无法告诉你生活是什么颜色我不能想象生活只是单一的颜色它旋转着，旋转着向前闪射着灿烂的彩色《向着明亮那方》向着明亮那方哪怕一片叶子也要向着日光洒下的方向灌木丛中的小草啊向着明亮那方向着明亮那方哪怕烧焦了翅膀也要飞向灯火闪烁的方向寒夜里的飞虫啊向着明亮那方向着明亮那方哪怕只是分寸的宽敞也要向着阳光照射的方向住在都会的孩子们啊将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文儿童诗歌《月亮》教案
1、理解太阳、月亮、星星的特征
2、大胆想象，用画的方式表现自己的感受不拘泥于颜色、形状的模式，激发学生喜爱自然的美好情感
1、美术画册、水彩笔
2、图片、范画
2、师板书画出太阳、月亮和星星师大家说的太好了，看来你们真的很聪明！今天老师要教你们
（二）教师示范
（三）感受实践
1、师我画了几个我自己心中的太阳、月亮和星星，带给小朋友们看看（出示范画，一起欣赏）
2、师想想你心中的太阳、月亮、星星是什么样的说一说
3、让幼儿作画，画出自己想象中的太阳星星月亮
4、教师巡回指导
（四）作品展示及评价幼儿说一说自己的作品，教师总结点评（小星星歌曲播放，让幼儿抬着自己的画一起唱）参考范文中班诗歌《月亮》教案活动目标
1.欣赏、理解诗歌内容，感受作品的意境和情感
2.学会量词一棵、一湾等，学习动词挂、漂、盛重点难点理解诗歌内容，并学会量词一棵、一湾等，学习动词挂、漂、盛活动准备
1.月亮图片、背景图、背景音乐、青蛙、小鸟图片
2.课前请家长配合带孩子在有月亮的晚上在不同地方观看月亮活动过程
一、谈话导入你有好朋友吗你的好朋友是谁老师也有好朋友，我的好朋友是XXXo
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容
1.师配乐朗诵，让幼儿初步感受诗歌的意境美提问这首诗歌好听吗是什么名字你听到诗歌中说谁是月亮的好朋友
2.再次欣赏，初步了解诗歌内容提问你听诗歌中小鸟、青蛙、宝宝说了什么？
3.分段理解诗歌，并出示图片朗诵诗歌第一段，并提问小鸟在什么地方看到了月亮小鸟在树上看到月亮是怎样的？（引导学习挂）朗诵诗歌第二段，提问青蛙在池塘里看到月亮是怎样的？（引导学习漂）师朗诵诗歌第三段，并提问:宝宝在什么地方看到了月亮（脸盆里）宝宝看到月亮是怎样的‘？（引导学习盛）小结小鸟看到月亮是挂在树上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，宝宝看到月亮是盛在脸盆里的
三、学习诗歌，并有感情的朗诵
1.师幼一起学习朗诵
2.有感情地配乐朗诵诗歌
3.在老师的引导下尝试仿编诗歌句式，加深对诗歌内容的理解活动延伸引导幼儿仿编诗歌鼓励幼儿大胆想象，替换人物和树上、水里的动物教后反思在这次诗歌朗诵过程中，我在练习策略上进行了一些尝试，发现幼儿主动性还挺高的我是这样尝试的在每一次练习时都有不同的要求,首先一起边看图边和老师一起练习;接着老师退出，只看图;然后连图也退出，全凭记忆;最后是通过分男女、分组等形式来进行比赛，因为进入中班幼儿好胜心更强，所以通过教师有意识地一次次挑战、比较，幼儿的积极性就调动起来了参考范文儿童诗歌《月亮》教案
1.三四五，象把弓，十五十六正威风，人人说我三十寿，
二十八、九便送终（打一天体）
2.有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀（打一天体）
3.小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角（打一天体）
4.小圆镜,亮荧荧,挂南天,照北京.（打一天体）
5.一面镜子亮晶晶，走遍天下照古今.（打一天体）
6.小时有牙,老来有牙,半老不少,反倒没牙.（打一天体）
7.白玉盘，滴溜圆,青色板上滚一晚.（打一天体）
8.小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角（打一天体）
9.一天一个样，之后又重复（打一天体）
10、太阳西边下，月亮东边挂（字）谜底明
11、三四五，象把弓，十五十六正威风，人人说我三十寿，
二十八、九便送终（打一天体）
12、有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀（打一天体）
13、一个蓝蓝盘，两个圆圆饼，一个火火热，一个冰冰冷（打两种天体）谜底太阳、月亮
14、小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角（打一天体）
15、同走同走同向前，相随相伴紧相连，面对太阳随身后，背朝月亮站身前（打一自然现象）谜底影子
16、打开半个月亮，收到兜里可装，来时荷花初放，去时菊花天黄谜底折扇
17、走了太阳，来了月亮（四字影院用语）谜底轮流上映谜底胖
19、百年前的月亮谜底胡
20、十字对十字，太阳对月亮谜底朝关于月的谜语叶动蟾影重胡月国庆一日游十月四时各平分三月田边隐隐杜鹃鸣十月西楼人眠玉兔升十月再有一日国庆节十月早就晓得了十月早上为朝十月早上隐玉兔十月负担日减肩头松换月参考范文中班诗歌《月亮》教案
1、欣赏儿歌，理解儿歌内容，并学习诵读
2、发挥想象力，感受儿歌意境美哑剧表演、轻音乐、与儿歌相关图片若干及完整的图谱
一、以观看哑剧表演〃月亮下来吧〃引入，调动幼儿学习热情
二、引导幼儿展开想象，共同猜猜哑剧表演中的动作，并根据幼儿讲述内容出示图片
三、在轻音乐的伴奏下欣赏儿歌，感受儿歌意境美，初步了解儿歌内容，
1、提问你们听完这首儿歌有什么感受？儿歌中还有什么是我们刚看完哑剧表演没有猜到的呢？
2、添补幼儿未猜到的图片
四、结合图片，再次欣赏儿歌，帮助幼儿进一步理解儿歌内容
1、提问儿歌中月亮都被变成了什么？（球、镜子、小船）
2、引导幼儿思考为什么把月亮变成形状不一的球、镜子、小船呢？并出示月相变化图师小结月亮有时是弯的，有时是圆的它在每个月月初时是又弯又小，随时间一天天过去，它渐渐变圆，当它再变到又弯又小时，一个月就过去了，所以我们每天看到的月亮形状其实是不一样的
3、提问当它变成球、镜子、小船时，谁都把它怎样了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上）
4、出示与儿歌相关的完整图谱
五、通过完整的图谱，学习诵读儿歌
1、根据图谱，师幼共同诵读儿歌
2、请个别幼儿自由选择图片读
3、引导幼儿用好听的声音配乐读
4、请幼儿为儿歌配上动作完整诵读
六、活动结束请幼儿来当魔术师，发挥想象，看看月亮还能变成什么，把它画下来，比比谁变得多，画得美参考范文儿童诗歌《月亮》教案月亮越爬越高，老对我着笑问她笑什么，她说我该睡觉了“哎，不急，还早哩，再看会儿电视多好！”月亮生气了，钻进云里不理我我说“好，听你话，赶紧上床去睡觉”她又对我眯眯笑月亮对我笑教学反思《月亮对我笑》是一篇如诗、如梦、如画的优美散文，人与自然交融和谐的意境，温馨、幸福、快乐的脉脉亲情溢于字里行间怎样才能在教学中既能让文章的美似柔和的月光一样，缓缓地流进学生的心田又能让学生理解课文表达的情感，不把美好的画面变得支离破碎、细腻的情感变得杳无生气呢？是我教学的基点
一、想象画面、调动情感“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”，我引导学生透过语言文字，调动生活体验，发挥想象，让画面浮现于学生的脑海之
3、教师小结它们盯着月亮，都有一个共同的心愿月亮是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口呀！可是不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮小动物们都很着急，都想够到月亮
（二）第二页有一天，一只小乌龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮
1、谁第一个去摘月亮？它是怎样去的？表演小乌龟爬山的样子
2、是呀，小乌龟的办法真不错可是它能摸到月亮吗？
（三）第三页
1、爬到山顶，月亮近了可是，小乌龟还是够不着小乌龟怎么办呢？
2、点击画面右下角（大象的鼻子）幼儿根据动物局部特征猜出小乌龟请来谁
3、引导幼儿学说句型“大象，你到我的背上，说不定我们够得到呢”
（四）第四页月亮想“这是在和我玩游戏吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳
1、大象有没有够到月亮呢，为什么？它会怎么办呢？
2、教师点击小图，幼儿观察说出请来的小动物，大象还是够不着,它叫来了长颈鹿教师引导幼儿说句型“长颈鹿，你到我的背上，说不定我们够得到呢”
（五）第五页中我问“你读这句时看到了什么？听到了什么？闻到了什么？”这一问题将学生的思维由文本拉向了他们的生活，学生的回答缤纷多彩:“我看到柔和的月光洒在溪面上，溪面是一闪一闪的！”“我看到了一条小溪，溪面上银波荡漾；我听到了小溪欢乐的歌声；我闻到空气中到处弥漫着山草和野花的清香！”……学生展开想象的翅膀，仿佛真的看到了那“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，此时学生透过文字看到了一副动态的，有声音，有香气的画面，这时候学生再读文章，就是带着头脑中的画面，带着自己的感受美读了
二、听中体会、听中激情“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了”“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树也照亮了村间的大道和小路……”“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”“我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”这些句子勾画出了一幅如诗、如梦、如画的画卷引导学生体会它的美，哪儿美，怎么美是本课的学习重点教学中充分利用教材所配课件，动听的音乐，优美的画面，不仅让学生欣赏了月夜的美丽，也吸引了学生的注意力，提高了兴趣那柔美的语调、动情地朗读，情、景、物的融合，构成了一幅静谧、清凉的月夜美景图，营造宁静的氛围让学生深受感染，如临其境不待教师讲解，学生对文本已经有了较深刻的理解和领悟，语感也随之得到培养
三、联系生活、体验真情《月亮对我笑》一文不仅给我们展现了月色下的美好意境，更多的是母女俩之间真真切切的情，相融相沫的爱在学生充分读文后，引导学生回想自己和亲人一起散步的温暖、幸福、安全、快乐，感受亲人的爱此时学生是激动的，情感是高涨的小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下,奶奶教小孙孙数天上的星星……在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人学生已经将自己的情感不知不觉的潜入到作品所描绘的情景中，这时的读就是用心读书，用真情实感读书参考范文绘本教案太阳和月亮诗歌
1.了解太阳对于人们生活的重要性
2.理解故事内容、大胆猜测并讲述营救太阳的多种办法
3.在游戏情景中，清楚使用方位词进行表述，体验合作游戏的快乐【活动准备，
1.教学课件、视频
2.道具太阳和小鱼【活动过程，
一、图片导入，激发学习兴趣小朋友，你还记得自己小时候的样子吗？小时候的你是什么样子的？小结今天老师讲的就是小时候的故事来，看看是谁小时候？
二、阅读欣赏，理解故事情节
1.欣赏故事情节，引起兴趣讲述至“扑一一通！”出示太阳掉下水的图片提问为什么太阳宝宝掉到了海里人们就活不了了呢？
2.观看画面内容，交流讨论1观看没有太阳的画面小结瞧，没有太阳，每天都下雪，没有太阳就没有光明，每天人们只能点提着灯笼行走没有太阳，地上什么庄稼都种不出来没有太阳还会怎么样？2观看没有太阳的视频
3.阅读三幅画面，大胆讲述1播放第一幅画面看看第一个办法是什么？他们是怎么做的？2连续观看第二三幅图3逐一观看三个画面这时候又有人来救太阳宝宝了，猜猜会有谁呢？提示还记得故事的名字吗？《太阳和小鱼》
三、寻找太阳，体验游戏乐趣
1.游戏活动《找太阳》瞧！太阳在这里它从天上掉了下来教师手拿“太阳”道具扔在了地上小鱼找太阳
2.播放画面小鱼游向太阳小鱼这么小，他会想什么办法呢？看，喜不喜欢小鱼的办法？教师在幼儿身上挠痒痒）
3.播放画面小鱼挠太阳的痒痒
4.共同庆祝集体舞蹈地上的人们开心极了，因为太阳终于回到了天上，听，他们开心的跳起了舞蹈让我们和他们一起庆贺吧！参考范文中班语言诗歌月亮教案
1、欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美
2、学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词湾、棵
3、运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句
4、萌发对文学作品的兴趣
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活教学挂图，配音磁带，录音机
一、创设情境，导入活动师你们看到过月亮吗？幼儿月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等师你们看到的月亮是什么样子的？幼儿圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉教师小结小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏
二、初步感受诗歌内容
1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌师诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？幼儿可以泛泛地说
2、幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵提出欣赏的要求诗歌里有谁他们在哪里看到了月亮？1师小鸟在哪里看到了月亮它说了什么？2师青蛙在哪里看到了月亮他说了什么？3师宝宝在哪里看到了月亮他又说了什么？
三、深入理解诗歌的情感内涵
1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用
2、组织幼儿讨论1师月亮真的挂在树梢了吗为什么说树梢挂一个月亮？幼儿这是月亮的光照在树梢上师小鸟为什么说月亮和我好？幼儿月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟教师小结小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮理解词挂师这里用了一个好听的词挂，请小朋友做一个“挂”的动作，老师示范用“挂”说一句话墙上挂着一个包请幼儿也用“挂”说一句话幼儿架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等2师为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮池塘里真的有月亮吗幼儿在池塘里看到的是月亮的影子师月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面幼儿纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等师为什么青蛙说“月亮和我好”幼儿月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩幼儿月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好教师小结在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好3诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？幼儿脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影师为什么用一个词“盛”来说？幼儿盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说幼儿好像盆里放了一个月亮师宝宝为什么说“月亮和我好”？幼儿月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她师假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？幼儿我觉得很惊讶;我觉得很高兴师宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样,宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了所以宝宝说月亮和他好
3、师我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗最喜欢那句诗，请幼儿读出来四创造性仿编
1、你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）
2、教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌
3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果每一棵树梢，挂一个月亮，小鸟说，月亮和我好每一湾池塘，漂一个月亮，青蛙说月亮和我好每一个脸盆，盛一个月亮，宝宝说月亮河我好参考范文中班诗歌《月亮》教案
2.学生自读
3.全班交流（可用自己的话说，也可以读书中的文字）
（二）感知内容师问这么柔媚的景象，应该怎么读呢？（指导朗读）发散问还有可能照亮了什么地方？（学生交流）
2.细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光灰白色的鹅卵石布满河床卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！问你能想象当时的画面吗？这么迷人的夜晚，动听的旋律，试着读读它蕴涵的感情吧！
3.阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息我们走过问此时此刻，你感受到了什么？（引导学生说出爱的主题）
（三）感知语言
（四）学生自读
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍，直到读通读顺读正确为止
2.指名朗读自己喜欢的段落
3.评一评设计意图熟读课文，让学生在朗读中，发现问题，在提高朗读水平的同时为下文的学习奠定基础
（五）共同交流
1.出示问题这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等
2.问还有不懂的地方吗？学生有可能问我和阿妈为什么要走月亮呢？（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖）
3.小结其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐设计意图通过解决重点问题，帮助学生整体把握文章的主要内容
（六）展示收获
1.男女生比赛朗读课文
2.评一评设计意图让学生通过比赛朗读深化对课文的理解感悟板书设计月儿明亮月光柔和走过溪岸桥果园美好景象我和阿妈看到山树草花星星闪烁浓浓亲情听到秋虫唱鸟拍翅膀？？第二课时参考范文中班诗歌《月亮》教案
1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）两个特殊的小客人
2、出示图片太阳
3、出示图片月亮
二、欣赏理解儿歌
1、朗读儿歌
2、谁出来了？
3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说白天真热闹）教师我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹我们一起来说说这句话“白天真热闹”
4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？
5、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说夜晚静悄悄）教师我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”
三、学习有感情地朗读儿歌
1、教师朗诵
2、一起朗读
3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？幼儿和教师一起念
4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？幼儿和教师一起读
5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读
7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌
四、创编诗歌
1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？
2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话）
3、小朋友们说得真好！还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳长颈鹿使劲儿伸长了脖子,可还是够不着
1、长颈鹿请来了谁？它会怎么喊呢？马会请来谁？
（六）第六页“狮子，你到我背上来，说不定我们就可以够到了！”月亮一看到狮子，又轻轻地往上一跳动物们还是够不着月亮，大家叫来了狐狸“狐狸，你到我背上，肯定能成功！”狮子说月亮一看到狐狸，又轻轻地跳高了一点眼看就要摸到了，可月亮总要飘远一点，让他们够不着狐狸叫来了猴子“猴子，你到我背上来，这回我们肯定可以够到了！”月亮一看到猴子，又轻轻往上一跳猴子都能闻到月亮的味道啦，可还是够不着猴子叫来了老鼠“老鼠，快爬到我的背上来，我们就能爬上月亮了！”月亮看着老鼠，心想“这么个小不点儿，肯定捉不到我的”月亮已经有点累了，这回它没动
1、小动物们还会请来谁？你们猜猜月亮是怎样做的呢？小动物们会放弃吗？他们还会继续努力吗？（师点击小图，幼儿依次讲述）
2、这么多的小动物一个叠一个做成了梯子，它们的表情是怎么样的？
3、教师模仿小老鼠的叫声“吱吱吱”点击画面如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边
4、幼儿找一找，说一说，贴一贴
5、引导幼儿创编诗歌
四、结束现在是白天还是晚上，一起出去和太阳玩游戏把！参考范文绘本教案太阳和月亮诗歌
1、能联系前后画面阅读，理解月亮在听故事时不小心掉进池塘后发生的相关情节
2、体验小动物们对月亮的关爱之情环境创设大图书、小图书、字卡故事、长大、听、讲、掉重点与难点能用较完整的语言表述月亮掉进池塘后的情节活动过程
一、聊聊喜欢的.故事出示“故事”，猜猜这是什么字？你们都听过哪些有趣的故事？（引导幼儿讲出故事的名字）听故事的时候你会怎么样？（讲讲听故事的经验）出示图一池塘边小猴给小动物们讲故事，有一位朋友它也很爱听故事会是谁呢？（出示月亮图片与字卡）月亮也来听故事了月亮听故事的时候会发生什么事情呢
二、集体阅读故事从图二翻到图四仔细看，边看边想发生了什么事？
1、图二观察月亮的神态、动作以及符号，出示字卡掉
2、比较图三和图四掉进池塘的月亮怎么样了？将前后画面进行比较，观察月亮的变化月亮不能升到天空中，它回不了家了，会怎么样呢？你会怎么安慰月亮、帮助月亮？那么小动物们是怎么做的呢？阅读图五图六感知小动物们对月亮的关爱
三、自主阅读寻找答案月亮最后会是回到天上吗，我们到小书中去找找答案月亮最后怎么了？它是怎么回到天上的在第几页看到的？
1、图七小猴子在干什么？月亮有什么变化？（根据幼儿的讲述出示字卡“讲”“长大”）
2、比较图九图十你是从哪里看出月亮升起来了？
四、完整欣赏
1、出示“爱听故事的月亮”这就是这个故事的名字，谁认识这些字宝宝？
2、喜欢这个故事吗我们再来一起听一听这个故事好吗？（幼儿边听故事录音，边翻小书）参考范文中班诗歌《月亮》教案这是一篇十分优美的散文，你觉得应该用怎样的方式才能把文章读得更美
（二）充分自学
1.自读，自我评价（正确流利地朗读）
2.同桌评价
3.男生读，女生闭眼想象（有感情地朗读）
4.指名有感情地朗读
（三）精要点拨
1.指名读第八自然段，学生评价
2.学生自由读
3.指导朗读，读时注意读出我的幸福之情（点拨朗读时要注意语速、语气、重音、节奏，做到抑扬顿挫，以声传情，声情并茂）
4.学生自由练习
（四）强化训练
1.自由朗读
2.展示读（指名读课文，带着幸福之情去读，注意朗读技巧）
3.师评价指导设计意图让学生掌握朗读方法进行有感情地朗读课文，体会月光下的‘美景以及我与阿妈之间浓浓的深情参考范文绘本教案太阳和月亮诗歌
2、了解太阳对于人们生活的重要性
3、体验合作游戏的.快乐重点用自己的语言来简单的讲述故事内容难点通过合作游戏方式，进行情景游戏教学准备儿童经验准备生活经验材料准备ppt、眼罩、太阳图片教学过程
一、谈话导入活动
1、还记得自己小时候的样子吗？
2、太阳小的时候比较调皮，今天老师给你们带来一个关于太阳小时候的故事
二、阅读欣赏，理解故事情节
1、阅读封面，了解故事的名字
2、故事的名字叫做《太阳和小鱼》
三、引起兴趣，欣赏故事
1、教师讲述故事，讲至第四幅图后提问为什么太阳宝宝掉到水里，人们就活不了了呢？
2、教师总结所以没有太阳是不行的，必须得想个办法把太阳从水里救上来
3、引导幼儿想办法救太阳
四、观察图片，讲述故事
1、出示人们救太阳的图片，请幼儿仔细观察，完整讲述
2、人们想了几种办法？是什么办法？
3、你觉得这些办法哪个会成功？（幼儿猜测）
4、究竟哪个办法会成功呢？我们一起来看一看
五、小鱼寻找太阳，体验游戏的乐趣
1、出示小鱼图片，提问小鱼这么小，没有绳子、网兜这么大的力气，也没有炸药这么大的威力，它怎么帮助人们去救太阳呢？（幼儿思考、回答）
2、游戏找太阳玩法一位幼儿扮演小鱼，戴上眼罩寻找太阳，其他幼儿为小鱼指引方向（使用方位词）
六、续讲故事
1、出示图片，幼儿使用方位词进行表述，帮助小鱼找到太阳
2、小鱼现在怎么办呢？
3、有了你们的帮忙，小鱼一定能顺顺利利的找到太阳宝宝的
4、继续出示图片，讲述故事从那以后，太阳宝宝再也没掉下来,每天它都给人们带来光明和温暖，人们生活的很幸福长着长着，太阳宝宝就长成了太阳公公
七、结束
1、如果现在让你去找太阳公公你们会找到吗？
2、请小朋友们闭上眼睛，伸开双手往前走，向左转，找到我就找到太阳公公了参考范文中班诗歌《月亮》教案
1、猜谜明又明，亮又亮，一团火球挂天上（太阳）夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆（月亮）同学们，对月亮有什么认识吗？（交流）同学们竟然对月亮有这么多的认识，很棒！那今天这节课就来进一步来研究一下月亮，学习月亮的知识
2、板书课题
3、学生齐读课题
二、月亮的形状
1、同学们看过月亮吗？你们看过的月亮是什么形状的？请你们拿出自己手中的笔来画一画，画出你们看到的月亮
2、学生画出自己记忆中的月亮
3、展示学生画出的月亮
4、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙
三、研究月亮的运动
1、月亮在天上是怎么运动的呢？也是跟太阳一样，早上从东方升起，晚上从西边落下
2、学生讨论交流并回答问题
3、教师小结我们现在看到的月亮，差不多就是东升西落，从东边升起，西边落下，实际上，月亮作为地球的卫星，除了绕地球公转，本身也在自转
四、人类探索月亮奥秘的历程
1、月亮上究竟是什么样子的呢？在望远镜发明之前，古人遥望月亮，却没有办法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色
2、出示嫦娥奔月图和古希腊月亮女神的图片，引导学生观察，了解这两个神话故事人物在中国人的想象中，月亮上住着嫦娥仙子她带着一只玉兔，住在月亮的，寒宫里月亮上有一棵桂花树，吴刚每天都在那砍那棵桂花树这就是故事《嫦娥奔月》，与之相连的故事就是《后奔射日》在西方人的想象里，月亮上有一个女神，人称月亮女神，她的名字叫阿尔武弥斯阿尔武弥斯是宙斯和勒托之女，阿波罗的挛生姐姐，是希腊神话狩猎女神，为奥林匹斯十二主神之一
3、望远镜发明之后，人们凭借望远镜，终于看清了月亮的样子
4、出示图片一，引导学生观察教师相机介绍一百多年前，伽利略第一次用望远镜观察了月亮，这幅图片上画的人物就是伽利略，他正在用一架天文望远镜，观察月亮,而旁边的这幅小图就是伽利略在望天文望远镜里面看到的月亮的样子
5、出示图片二，引导学生观察讲解这是人类第一次登上月球时的情景请同学们读一读旁边的这段文字
6、学生自由朗读旁边的这段文字，了解人类第一次登上月球的情景教师介绍1969年7月21日，格林尼治时间1256,美国宇航员姆斯特朗走出阿波罗11号的登月舱，终于在月球上印下人类的第一个脚印，迈出了人类巨大的一步，至此，人类探索太空的历程翻开了新的一页我国到目前为止，仍然没有能够登上月球但是我国的科学家们一直在努力，相信在不远的将来，我国也可以登上月球
五、研究望远镜
1、在天文学上，天文望远镜是必不可少的天文望远镜是观测天体的重要工具，可以毫不夸张的说，没有望远镜的诞生和发展，就没有现代天文学它对于人类观察宇宙起了很重要的作用
2、出示简易的望远镜，引导学生观察
3、教师介绍望远镜的结构以及作用（教师指着天文望远镜的部件相机介绍）天文望远镜上一般有两只镜筒，大的是主镜，是观测目标所用的，小的叫寻星镜，是寻找目标所用的，也叫瞄准镜日镜是单独的个体，是决定放大倍率的物品，日镜上都会有f值，这目镜的焦距
4、望远镜的使用方法介绍望远镜的使用方法第一步对准观察物体第二步调整望远镜筒身的长短，直到看清楚倒立的图像
5、强调天文望远镜的使用要领第一步对准观察物体第二步:调整望远镜筒身的长短，直到看清楚倒立的图像，而不是正像要注意轻拿轻放
6、学生练习使用简易望远镜观察物体（教师巡视，了解学生的观察情况，并做相应的指导）
7、全班交流自己的观测情况
8、小结用望远镜观察物体时候，要轻拿轻放，按照使用方法正确操作，切忌急躁，以免损坏
六、课堂总结今天这节课，我们学习了《看月亮》，了解了月亮的形状是发生变化的，指导了月亮和太阳一样，也是东升西落，并且了解了人类探索月球奥秘的历史，还学会了使用天文望远镜下一节课，我们将会学习第六课《数星星》，请大家在课后认真的预习参考范文中班诗歌《月亮》教案一课时
一、揭题、审题
1.今天我们学习童话故事《捞月亮》（板书课题）
2.捞是什么意思，看到题目你想知道什么？（谁捞月亮？为什么捞月亮？怎样捞？捞的结果怎样？）o
二、初读课文，整体感知
1.借助拼音读课文，把不懂的词语画出来
2.指名分节读课文，其他同学思考课文写了谁的一件什么事？（一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里捞月亮的事）
三、细读课文，理解内容
1.同学们刚才提出了问题，现在我们就仔细读课文，看看猴子们到底为什么要捞月亮，怎样捞的，结果怎样？请按下面的学习方法读书
（1）找出对应的内容读一读
（2）画出重点词语，用自己的话说一说
（3）再有感情地读一读
2.集体讨论
（1）指名读14自然段，说说猴子们为什么要捞月亮？（小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都发现月亮掉到井里，所以他们大叫，准备捞月亮）提示大家看看，这些猴子大叫之前，有哪些不相同的词，请拿笔画出来（跟着，也跟着，大家跟着）想想他们叫之前，动脑筋想了吗？（没有）从哪看出来的？（一看接着就叫起来这些词说明它只看了一下，没仔细看清楚就叫起来其余的猴子呢？都和这个小猴子一样，没有认真动脑筋，看一眼就跟着叫起来他们叫时什么心情？小猴子惊奇、焦急，其他猴子着急大家想想应该怎样读才能让人感到他们很焦急？试读、自由体会、教师指导、指名读回忆刚才的学习过程，归纳学习方法找、画、说、读2那么猴子们是怎样捞月亮的，结果怎样？按刚才的学习方法，自己再学学习5-6段时，教师要半扶半放，帮助学生找出倒挂、拉住、接、伸，看图解释一下这些词，说说他们按什么顺序排列，为什么这样排列？然后用自己的话说说猴子是怎样捞月亮的3学习第七自然段，让学生运用学习方法，自己说说捞的结果，指导朗读，注意把猴子在月亮不见了时他们伸着脖子找月亮的心情表达出来
四、再读课文，体会中心
1.提问刚才同学们仔细读了课文，知道猴子们并没有捞到月亮，那他们为什么没有捞到月亮？错在哪？提出问题因为小猴子不动脑筋，看见井里的月亮就叫起来，大猴子该想一想，老猴子更应该动脑筋了，数它有经验，可它们都不动脑筋，盲目地跟着喊，急着到井里捞月亮，结果是水中捞月一场空，白费劲儿它们错就错在，遇事不动脑筋,就盲目跟着去做
2.揭示学习方法1自己再从头到尾读课文，小声说一说2小组讨论3全班讨论
4、老鼠是怎样爬上猴子的背？有没有吃到月亮呢？
（七）第七页
1、小老鼠吃到月亮了吗？为什么这么小的老鼠也能吃到月亮呢？（合作）小老鼠吃到月亮后又是怎么做的？最后所有的小动物都怎样了？这天夜里，大家挤在一起睡着了让你感觉怎么样？（分享）
2、现在月亮的表情是怎么样的？和前面有什么不同？
3、小结小动物们一个叠一个做成梯子，它们为了同一个心愿一起努力，一起合作终于让老鼠够到了月亮，看来合作的力量真大小老鼠没有忘记它们的好朋友，和它们一起分享了月亮所以小动物们觉得这是最好吃的东西
三、盖高楼游戏，让幼儿懂得团结力量大，体验分享乐趣多
2、交代任务内容和规则这个任务叫盖高楼，请小朋友们分成三组，每组五个人请五个小朋友一起将盒子里的十张麻将牌叠起来，盖成一座高楼，要保持高楼不倒下来成功了就可以得到糖果大礼包任务成功，糖果大礼包送给你们，里面有五颗糖这个大礼包应该怎么分呢？
3、第二次尝试现在盒子有更多的麻将牌，请小朋友再来盖一座高楼，盖的越高越好，但是还是要保证高楼不会倒下来你们组盖的高楼超过10层游戏就成功，可以得到糖果大礼包
四、故事结尾，思考感悟
1、第八页，（统计图）引导幼儿发现少了一个动物，引出小鱼
3、小结小朋友真聪明，水中的月亮是天上月亮的倒影就像小朋友在照镜子一样
五、学了这篇童话，你懂得了什么？（遇事要多思考，不要盲从）参考范文中班诗歌《月亮》教案
1、播放喧闹的音乐，让小朋友引入情景
2、拿出太阳图案的图片
3、出示图片月亮教师太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好
2、引导幼儿用儿歌里的话说出来
3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？
4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？
5、引导幼儿用儿歌里的话说出来
三、学习朗诵诗歌
1、老师一边出示图片，一般朗诵诗歌，然后让小朋友跟着老师一起朗诵诗歌
2、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？
四、游戏白天和夜晚
1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）
2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧参考范文中班诗歌《月亮》教案师要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁来读读，连课题读读师这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来？生晚上师晚上周围环境有什么特点？生很安静师谁再来读，接着读师还没读过书的请举手请你读生读月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路师挺好！谁还想读？师读得有点急“柔和”的月光是什么样的？谁能读出来？师下面我需要课堂特别安静注意听！听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道？是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来生读（学生读得很好）师踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮这柔和的月光，团团的月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小伙伴交流并分享ppt O溪边田填视觉（眼看）听觉（耳听）嗅觉（鼻嗅）感觉（心想）重点汇报讨论点
1、流着山草和野花的香味，流着月光溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动
2、卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮
3、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很快乐
4、看，沉甸甸地，稻穗低垂着头
5、现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的银毯说话与不说话一我和阿妈走月亮拉着阿妈温暖的手一我和阿妈走月亮ppt在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”月亮带着星星走就像一一阿妈和我走月亮多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！这样的夜晚美在哪？参考范文中班诗歌教案月亮
一、活动目标
1、在理解诗歌内容的基础上，学习有感情的朗诵诗歌
2、学习动词“挂”“漂”“盛”，初步感受诗歌美的意境
二、活动准备
1、准备好的ppt
2、课前请家长配合带孩子在有月亮的晚上观看树间、楼房下、水中等不同地方观看月亮
三、活动重点理解诗歌内容，并有感情的朗诵
四、活动过程
1、谈话导入t每当太阳缓缓下山，天空就会渐渐变黑，这时谁就出来了？（月亮）t今天老师给小朋友带来一首好听的诗歌月亮
2、欣赏诗歌，理解诗歌内容
（1）、师有感情朗诵，让幼儿初步感受诗歌的意境美提问你听到诗歌中有谁呀？（小鸟、青蛙、宝宝）它们在哪儿看到了月亮？它们都对月亮说了一句什么话？
（2）、再次欣赏，分段朗诵并理解过渡让我们一起来听一听a朗诵诗歌第一段小结其实月亮不是真的挂在树上，而是我们远远看去月亮被树梢挡住了一点，所以看上去像挂在树上一起说本段诗歌b朗诵诗歌第二段过渡接下来月亮去哪儿了呢？提问为什么说月亮和我好？每一湾池塘，漂一个月亮为什么说月亮漂在水里呢，水里的月亮真的吗？（月亮的影子）（月亮的影子可以叫做倒影）风吹来水面波动,就感觉月亮漂在水面上（小结）一起说本段诗歌c朗诵诗歌第三段过渡月亮真调皮，看看它又跑哪去了提问为什么宝宝说月亮和我好？
3、学习有感情的朗诵
（1）、师幼一起学习感情地配乐朗诵
（2）、分角色朗诵，老师读前面，孩子读后面
4、结束部分参考范文中班诗歌《月亮》教案
1、理解诗歌内容，会根据课件提示学习念诗歌
2、初步尝试用接龙的方式念诗歌
3、体验一家人在一起相亲相爱的情感活动准备与诗歌内容相符的课件、计算机、投影仪、大屏幕、月亮一个，星星挂饰若干
1、t“宝宝们看，谁来了？”
2、认识星星和月亮，一起念
3、星星和月亮在什么地方？什么时候会出来？
4、星星和月亮是相亲相爱的一家人，我们来看看月亮是家里的谁？
1、出示课件，逐幅欣赏提问月亮是什么？请幼儿说一说星星是什么呢？听，并一起说一说月亮的嘴巴在干什么？请幼儿用动作做一做星星的眼睛呢？请幼儿用动作做一做月亮好，好妈妈，星星好，好娃娃
2、完整欣赏诗歌（教师边念边逐幅出示课件）
3、幼儿跟教师学念诗歌（出示与诗歌内容相符的组图）
4、出示月亮和星星的挂饰，教师扮演月亮，念前一句，幼儿扮演星星接下一句
5、请幼儿演月亮，念前一句，其他幼儿扮演星星接下一句教师用体态语提示
6、小结星星是好娃娃，月亮是好妈妈，他们是相亲相爱的一家人t“小星星，让我们听着音乐一起来表演吧！”参考范文中班诗歌教案月亮
（二）执教人许红红主备人建议活动目标活房下、河边、小桥旁等不同的地方观看月亮
1、欣赏诗歌，理解诗歌中呈现的意境及表达的情感
2、理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系，运用角色替换的方法仿编诗歌
3、能注意倾听同伴发言，并大胆说出自己仿编的诗句
1、请家长配合，在有月亮的晚上带幼儿外出散步，从树间、楼时间班级中二班侧记动
2、月亮图片（月亮的影子是移动的）1张准
3、背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机备
4、幼儿用书《月亮》
2、集体欣赏教师富有感情的配乐朗诵教师小朋友们都很喜欢月亮，我们一起来欣赏一首关于月亮的活动流诗歌吧教师朗诵诗歌后提问诗歌的名字叫什么？月亮和谁好？
3、请幼儿翻阅幼儿用书画面，同时播放诗歌录音程集体倾听诗歌录音，进一步感受诗歌意境的美教师小鸟、青蛙和宝宝分别在哪里看到了月亮？他们有什么感觉
4、师幼以互动方式学念儿歌教师每一棵树梢一一幼儿挂一个月亮重点帮助幼儿在理解诗歌的基础上学习有感情地朗诵
5、引导幼儿仿编诗歌教师每一棵树梢，挂一个月亮除了小鸟说“月亮和我好“，还有谁和月亮好教师；除了树梢、池塘，还会有什么接近月亮，还会有谁说“月亮和我好”？指导幼儿看幼儿用书，鼓励幼儿大胆想象并仿编老师将幼儿仿编的诗歌用简图的形式呈现出来，大家一起朗诵教后反思参考范文儿童诗歌《月亮》教案和唇边浑圆的漩涡艳丽如同露珠，朵朵的笑向贝齿的闪光里躲那是笑一一神的笑，美的笑水的映影，风的轻歌笑的是她惺松的髯发，散乱的挨着她耳朵轻软如同花影，痒痒的甜蜜涌进了你的‘心窝那是笑一一诗的笑，画的笑云的留痕，浪的柔波《妈妈是天使》妈妈说。
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