中小学2《竹节人》教案教育教学资料

竹节人10教学目标

1.会写“豁、凛”等14个生字，会写“威风凛凛、疙瘩、疲倦”等17个词语

2.正确、流利地朗读课文，快速浏览课文

3.通过文中表达竹节人给作者带来乐趣的语句，感受竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐

4.学会根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法重点体会竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐难点学习根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法教学过程

（一）导入谈话引入师同学们，玩具是我们童年生活中不可或缺的伙伴，它们就像一把神奇的钥匙，能打开我们内心深处那扇充满快乐的大门（微笑着，眼神充满回忆）每当我们提起玩具，脸上都会不自觉地洋溢起笑容，那些与玩具相伴的时光，仿佛是一颗颗璀璨的星星，镶嵌在我们记忆的天空中今天，老师就带大家走进一个充满传统韵味的玩具世界（PPT依次展示拨浪鼓、弹弓、陀螺、风筝、弹珠、毯子等传统玩具的图片，图片逐一缓缓出现，伴随着轻柔的古典音乐，如《童年的回忆》）看，这些传统玩具，每一个都承载着先辈们的智慧，它们就像一部部小小的文化史书，记录着岁月的痕迹；又像一艘艘时光的小船，承载着一代又一代孩子们的欢声笑语，在历史的长河中缓缓流淌而今天，我们要认识的是一个独具创意、充满乐趣的玩具一一竹节人（PPT最后展示竹节人图片，图片定格在屏幕中央）（板书:竹节人）读单元导语，回顾阅读方法师《竹节人》这篇课文位于我们语文课本的第三单元，这个单元就像是一座阅读方法的宝库，它要求我们在阅读文章的过程中，掌握一种非常重要的能力（PPT展示单元导语页面）同学们，仔细阅读单元导语，看看是什么能力呢？（目光扫视全班，鼓励学生积极回答）生（齐声朗读）根据阅读目的，选用恰当的阅读方法师（微微点头，赞许地）非常棒！阅读就像是一场奇妙的旅行，不同的阅读目的就如同不同的旅行路线，而恰当的阅读方法则是我们旅行中的得力向导（PPT展示杨绛先生的阅读名言阅读好比串门儿一一隐身的串门儿）我国著名翻译家、文学家杨绛先生曾经说过这样一句话，大家一起读一下（手指着PPT上的名言）生（齐声朗读）阅读好比串门儿一一隐身的串门儿师那如何才能在阅读的世界里高效地“串门儿”呢？答案就是——（引导学生齐声回答）根据阅读目的，选用恰当的阅读方法那我们之前都学过哪些阅读方法呢？（目光期待地看着学生）生1浏览，就是快速地看一遍文章，大致了解内容（自信地看着老师）师很好，浏览可以让我们快速定位信息那其他同学呢？生2跳读，跳过不重要的部分，直接找自己需要的内容（眼睛明亮，声音洪亮）师非常正确，跳读能帮助我们节省时间还有吗？生3细读，仔细地看每一个字、每一句话，理解文章的意思（认真地回答）师没错，细读能让我们深入理解文章生4摘录，把重要的句子或段落抄下来（边说边做记录的动作）师这是积累知识的好方法生5搜集资料，了解与文章相关的背景知识，帮助我们更好地理解文章（有条理地阐述）师对，搜集资料能拓宽我们的视野生6圈画关键词，把重要的词语画出来，便于理解文章的重点（拿着笔做圈画的动作）师很好，圈画关键词可以让我们快速抓住文章的核心生7找中心句，一般在文章的开头或结尾，能概括文章的主要内容（思考片刻后回答）师找中心句是理解文章主旨的有效途径生8提取关键信息，把文章中重要的信息提取出来，组成一个新的内容（清晰地解释）师这有助于我们概括和总结文章生9批注，在文章旁边写下自己的理解、感受或疑问（指着课本，展示批注的位置）师批注能让我们与文章进行深入的对话（微笑着，对学生的回答表示满意）同学们说得都非常好，这些阅读方法就像我们阅读工具箱里的各种工具，在不同的阅读任务中，我们要灵活运用它们读课文提示，明确学习任务师接下来，让我们一起看看这篇课文给我们提出了哪些任务呢（PPT展示课文提示，用不同颜色的线条划出三个任务）任务一写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具任务二体会传统玩具给人们带来的乐趣任务三讲一个有关老师的故事师（指名三位学生分别朗读三个任务）请这三位同学来为大家朗读一下这三个任务（学生朗读完毕）同学们，同一篇文章，就像一座宝藏，当我们带着不同的阅读目的去挖掘时，我们关注的内容和采用的阅读方法都会有所不同（再次强调，目光坚定地看着学生）大家要牢记这一点哦（PPT展示课文提示并划线同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容，采用的阅读方法也会有所不同）

（二）初读课文梳理文章脉络浏览课文，概括内容师现在，请同学们翻开课文，快速浏览课文，就像探险家在神秘的岛屿上寻找宝藏一样，思考围绕竹节人，课文讲了哪些内容（PPT展示浏览课文的要求和问题）给大家4-5分钟的时间，开始吧！（学生开始浏览课文，教师在教室里巡视，观察学生的阅读情况，适时给予指导，如提醒学生保持专注、快速浏览等）师（4-5分钟后）好啦，时间到！哪位同学愿意来和大家分享一下你概括的内容？（目光鼓励地看着学生）生1课文讲了竹节人的制作方法，还有同学们玩竹节人的情景（简洁地回答）师嗯，很好，你抓住了主要的两个方面还有其他同学有补充吗？生2还讲了老师发现同学们玩竹节人后把竹节人没收了，最后又在办公室玩竹节人的事情（补充了老师相关的情节）师非常棒！你观察得很仔细那我们能不能把这些内容再整理得更有条理一些呢？（引导学生进一步梳理）

（三）完成阅读任务一

1.找出任务一对应的内容师:我们快速浏览课文，把课文的主要内容梳理出来了，接下来，我们就开始大刀阔斧地完成我们的任务学习吧这是课文给我们的第一个阅读目的PPT出示写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具（学生读任务一）师你们觉得一个玩具制作指南需要哪些部分？生交流材料、工具、步骤如何玩师这些信息需要从文中提取，而文章很长，一千多个字，29个自然段，我们要完成任务一，主要关注哪些内容呢？生交流第3段第8段第9段师根据学生回答板贴任务一关注的内容3-9自然段

2.回顾阅读方法我们阅读目的往往决定阅读的方法，需要如何阅读3-9自然段来完成任务一呢？板贴阅读方法我们用刚刚谈论出来的方法，浏览3-9自然段，圈画关键词，搜集完成任务一所需的信息PPT觉得自己信息找完整的同学可以和同学交流，查漏补缺

3.完成任务一阅读清单PPT出示阅读清单学生完成后投影一份学生的清单，让学生自己介绍学生评价学生的清单（完整明了简洁）师同学们，只要我们学思并行，就可以发现问题一份简洁明了的清单能让人一看就知道竹节人是怎么做的了师黑板上画竹节人师提问你是如何获取信息的呢？选择正确的阅读方法能提高阅读效率回顾一下刚才怎么阅读完成任务一的呢？（生交流）师总结我们通过大致浏览找到对应的段落，再通过细读，圈画关键词，将这些信息整合，就能完成任务一的阅读清单了都说书读百遍，其义自见我们读书的过程中用上一些技巧和方法，必定能事半功倍同一篇文章阅读目的不同，关注的内容不同，所采用的方法也有所不同任务二我们该用什么方法来完成呢？下节课我们继续探讨。