中小学部编统编五下语文田忌赛马（教学设计）教案教学设计教育教学资料

田忌赛马第1课时

一、教学目标

1.认识“策、荐”，会写“赢、拳”等5个生字，知道“赏识、胸有成竹”等词语意思

2.默读课文，借助主要人物及关键词语，简要概括课文主要内容

3.结合课文关键语句，联系上下文及自己的思考，一步步理解孙膑制订计策的思维过程，感受其观察和思考能力

二、教学重、难点引导学生理解孙膑制订计划的思维过程

三、教学准备细读课文，制作相关课件

四、过程预设一导入课文，梳理内容L揭题，齐读课题

4.学习生词1出示赢了、摩拳擦掌、计策、推荐2出示田忌、齐威王、孙膑3出示田忌、齐威王、孙膑、赢了、计策4出示田忌经常和齐威王赛马__________________________________________________________________________________________________________________________________________O

5.学生读课文1遍，试着说说课文主要内容预设田忌经常和齐威王赛马后来孙膑向他献了一个计策，调换了马的出场顺序，赢了齐威王在齐威王的询问下，田忌如实相告，并向他引荐了孙膑二理解孙膑制订计策的思维过程

1.感知孙膑计策的具体内容1出示孙膑向田忌献的计策具体内容是__________________________________________________________________________________________________________________________________________O2默读课文3至14自然段，在完成课后第2题的基础上，完成填空3请学生说说孙膑计策的具体内容预设用田忌的下等马对齐威王的上等马，用田忌的中等马对齐威王的下等马，用田忌的上等马对齐威王的中等马

2.明白孙膑采用这个计策的重要因素一一“马二1课文中有一个句子，已写明田忌制订这个计策的主要原因，快速读课文，用横线划出来2交流“孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等”3读懂这个句子表达的意思完成课堂“练习单”第1题“孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等”下面哪一句的理解是正确的A.孙膑和齐威王的马，分上、中、下三个级别，但双方任何两匹马之间，脚力都相差不多

8.孙膑和齐威王的马，分上、中、下三个级别，同一级别的马，脚力相差不多但是，不同级别的马，有明显差距C.孙膑和齐威王的马，分上、中、下三个级别但总的来说，上等马和中等马、下等马之间的脚力都差不多4孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等如果____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

9.理解孙膑采用这个计策还要考虑到“人”的因素1孙膑即使有了这样的想法，但万一田忌不听他的，怎么办？孙膑接着肯定想过02学生快速默读，从课文中找出关键词句第一处“孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识”第二处“田忌很信任孙膑，决定全听他的”3采用多种方式，分角色读课文3至8自然段4即使田忌都听孙膑的，但是这个计策能否真正成功实施，还有一个人物是绕不开的他是谁呢？齐威王孙膑最后肯定想过o预设齐威王赛马时，马的出场顺序都是一成不变的；不能让齐威王知道田忌马的出场顺序有变化5结合课文第10自然段，细读课文，画出关键词句”就要开始”、“就在这时”、“请到一边”、“悄悄告诉”三梳理、总结孙膑制订计策的思维过程

1.借助板书，请学生口头说说孙膑制订计策的思维过程1自由练习；2指名说说可以只讲“马”这一方面，可以讲“马”和“田忌”这两方面，最后请学生讲“马”和“田忌、齐威王”这三方面的思考层层推进

2.布置作业学生写一则孙膑制订计策的周密思考过程孙膑制订“调换马的出场顺序”这一计策，是作了精心、周密思考的首先，他考虑到了“马________________________________________________O其次，他考虑到了“田忌”第三，他考虑到了“齐威王”_________________________________最终，孙膑的计策成功实施附板书设计田忌赛马马孙膑田忌周密思考齐威王。