还剩3页未读，继续阅读
文本内容:
《邹忌讽齐王纳谏》教案教学目标
1.朗读背诵课文，积累文言词语
2.把握人物形象特点，赏析讽谏艺术
3.认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义教学重点积累文言词汇，体会讽谏艺术的特点，背诵课文教学难点欣赏邹忌的讽谏艺术，赏析人物形象教学时间2课时教学过程第一课时
一、导入新课封建社会里，皇权威严，不可侵犯有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈原放逐，司马迁蒙宫刑之辱等，都是千古奇冤！然而,邹忌却敢于劝说齐威王，更难得的是邹忌能使齐威王从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法今天我们就一起来学习《邹忌讽齐王纳谏》
二、整体感知
1.了解刘向及《战国策》《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》全书共33篇分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论它语言流畅,写人记事真切、生动可参考【作者作品】《战国策》
2.了解邹忌及齐王邹忌齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称据史载，一次，邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家齐威王是一个很有作为的君王据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人J从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治
3.解题题目“邹忌讽齐王纳谏”点明了文章内容的两个方面邹忌讽齐王，齐王纳谏讽讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝
4.观看【影视课文工整体感知文意，指导朗读技巧，读准字音、句读、语气、语调
5.学生指名朗读，教师纠正朗读错误，并进行范读指导
三、合作探究探究文意及重点文言词句的翻译
1.学生自由朗读课文，并以小组合作的形式，通译课文，把握文章大意
2.教师检查学生自主学习的成果，并强调重点词句的翻译积累【精品课件】展示
（1）一词多义
①朝朝服衣冠（早晨）于是入朝见威王（朝廷）・能膀讥于市朝（朝堂）皆朝于齐（朝见，朝拜）
②之齐国之美丽者也（的）*吾妻之美我者（用在主谓间，取消句子独立性）*
③上受上赏（形容词，品级高的）上书谏寡人者（动词，呈上）■
④美吾妻之美我者（认为……美）■徐公不若君之美也（漂亮，好看）
⑤孰吾孰与徐公美（谁，哪个）孰视之（仔细）
⑥于欲有求于我也（对，向）*皆以美于徐公（比）■能谤讥于市朝（在）*战胜于朝廷（引出动作的对象处所）
⑦闻闻寡人之耳者（使……听到）燕、赵、韩、魏闻之（听到）
⑧诚臣诚知不如徐公美（确实，的确）*今诚以吾众作自称（果真，如果）帝感其诚（诚心，诚意）
（2）古今异义
①窥镜而自视古义照今义偷偷地看
②今齐地方千里古义土地方圆••今义某一区域空间的部分
③能谤讥于市朝古义议论••今义讥讽、讥谤
④讽古义讽谏、用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝今义讽刺
⑤服古义穿戴今义服装
⑥私古义偏爱今义私自
⑦修古义身高今义改正
⑧刺古义指责今义尖的东西进入或穿过物体
⑨左右古义身边侍候的人，近臣今义左面和右面
（3）词类活用
①吾妻之美我者（形，意动，认为……美）
②闻寡人之耳者，受下赏（动，使动，使……听到）
③朝服衣冠（名作动，穿戴）
④臣之妻私臣（形作动，偏爱）*
⑤群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏（名作状语，当面）*
（4）特殊句式
①判断句城北徐公，齐国之美丽者也妾之美我者，畏我也
②倒装句忌不自信（宾语前置）皆朝于齐（介宾结构后置）
③被动句王之蔽甚矣（被蒙蔽）
④省略句朝服衣冠（省略主语）皆以美于徐公（“以”后面省略了“我”）
3.学生翻译课文，师生共同点评，并概括文意明确课文分为三部分第一段，三问、三答、三思，从比美中悟出道理，交代进谏的缘起第二段，三比，由小及大，由家事到国事，写进谏的内容第三段，三赏、三变，齐王从善如流，纳谏取得巨大成果
四、总结拓展在皇权威严，不可侵犯的封建社会里，邹忌是幸运的，他不光拥有高超的讽谏的智慧,还能巧遇明君；同样的齐威王也是幸运的，他能巧遇净臣，并能做到从善如流忠臣遇明君，是最幸运的，你还能举出几例“忠臣遇明君”的历史美谈？
五、作业设计
1.翻译课文，积累重点文言词汇
2.熟读课文，尝试背诵
六、板书设计邹忌讽齐王纳谏《战国策》进谏的缘起。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
